2022年八年级生物上册实验教案-鱼鳍在游泳中的作用 .pdf

学习必备欢迎下载鱼鳍在游泳中的作用教学目标：1、说出动物的生活环境的种类和特点。2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特点。3、归纳出水生动物适合于水中生活的共同特点。教学过程设计：1、录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入绚丽多彩的动物王国，然后，组织学生填表总结并进行交流。2、播放录像，水中自由生活的鱼。质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢，我们人类为什么不能这样？学生阐述自己的观点。组织学生观察鱼缸里的活鱼，然后提出观察问题。问题 1： 鱼的外形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？问题 2：鱼的运动器官是什么？胸、腹、尾鳍在运动中各起什么作用？3、在探究过程中， 有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要试验来探究。接下来，请学生以小组为单位，设计鱼鳍在游泳中的作用的探究方案。组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案，修改自己的试验方案。4、教师引导学生参照书本中的方法步骤和老师提供的试验材料，以小组为单位进行模拟探究，具体过程如下：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载生：体色的观察？师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？生：鱼的体型？师：这种体型有什么好处？生：鱼的体表？师：这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？生：记录讨论，并得出结论，相互交流。师：人为什么不能像鱼一样，在水中呼吸？生：发表各自的观点。师：组织学生观察鱼缸的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张合的？生：试验操作，轻轻掀起鱼的鳃盖，看看鳃的形态和颜色。对照鱼鳃的结构放大图。师：鳃为什么是鲜红色，鳃丝为什么多又细，并思考鱼的气体交换前后水中氧气成分的变化。生：讨论并填表。师：总结鳃的结构和气体交换。5、学生总结鱼的特征。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载饲养和观察蚯蚓教学目标：1、通过分析比较，说明陆地生活的动物与环境相适应的主要形态、结构和生理特点。2、通过试验和观察， 阐明蚯蚓和兔在运动、 呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。教学过程：1、观察录像，根据出示的动物， 回答各种动物的生活环境和运动方式。由此可见，陆地生活的动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物，水陆两栖的动物，能再空中飞行的动物，都是和自己生活环境相适应的，那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同吗？学生分组讨论质疑。陆地生活的动物有哪些结构特点和这样的环境相适应？学生分小组观察讨论。2、下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究：（1）课前你们是在什么环境中找到蚯蚓的？（2）各小组是怎样饲养观察蚯蚓的？请各小组汇报交流。（3）观察结果如何，说明了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载（4）蚯蚓有哪些特点和环境相适应？各小组各取一条活蚯蚓，根据课本提示设计探究的提纲。（5）分组通论探究计划。并把探究结果归纳如下：第1，观察描述它的体型，身体是否分节。第2，用手触摸感觉蚯蚓的体节腹面处，并进一步用放大镜观察。第3，如何区分蚯蚓的前端和后端。第4，用手触摸蚯蚓的体壁，感觉是否有粘液？知道为什么吗？（6）对比蚯蚓在粗糙的纸上和光滑的玻璃板上运动的情况。具体内容如下：第 1，将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它运动时身体粗细和长短的变化，并思考其原因。第 2，将蚯蚓放在玻璃板上，观察它运动时，身体粗细的变化，并与它在粗糙的纸上的运动作对比。（7）试验结束后，你们怎样处理蚯蚓呢？3、小结环节动物的特征。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页