2022年八年级语文专项训练课内文言文 .pdf

精心整理欢迎下载八年级（上）语文整理课内文言文阅读 晏子使楚 1 三（ 5）班姓名学号课文翻译：晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问： （他）是干什么的？ （我就） 回答说：（他）是齐国人。大王（再）问： 犯了什么罪？（我）回答说： （他）犯了偷窃罪。 ”晏子来到了（楚国） ，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道： “绑着的人是干什么的？ （公差）回答说： “（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道： “齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说： “圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”习题精练：一、解释文中下列词语的意义1、方（） 2 、坐（） 3 、徒（） 4 、固（）二、给下列加点的字注音酒 酣（）诣王 （）曷为 （）为枳（）非所与 熙（）反取病 焉（）三、下列句子中没有通假字的一句是（）A、齐人固善盗乎 B、缚者曷为者也C、圣人非所与熙也 D、系向牛头充炭直四、写出下列句中加点词的古今意义。1谓 左右曰古义：今义：2其实味不同古义：今义：3寡人反取 病焉古义：今义：五、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A、晏婴，齐之习辞者也 B、缚者曷为者也C、圣人非所与熙也 D、为其来也六、一词多义：楚王闻之（）为其来也（）之齐之习辞者也（）为何为者也（）吾欲辱之（）生于淮北则为枳（）七、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明_ 八年级（上）语文整理课内文言文阅读 晏子使楚 2 三（ 5）班姓名学号八、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）晏子将使楚。 楚王闻之， 谓左右曰：“晏婴， 齐之习辞者也， 今方来， 吾欲辱之， 何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰： “齐人也，坐盗。”正视晏子曰： “齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页精心整理欢迎下载无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰： “圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 ”1解释文段中加线的词语。习辞：。何以：。何坐：。避席：。2下列句子中没有通假字的一项是（）A、缚者曷为者也 B、傧者更道从大门入C、路转溪头忽见 D、寡人反取病焉3晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？。4. 把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。译文：。（二）南文子为国忧智伯欲袭卫，故遗（w i 赠送）之乘马，先之一壁，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“ 无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1翻译画横线的句子。2用简明的语言概括文中三个人物的性格。南文子：；智伯： ；卫君： 。3从这则故事中，你得到了什么启示？。八年级（上）语文整理课内文言文阅读 人琴俱亡三（ 5）班姓名学号课文翻译：王献之的哥哥王徽之对他的弟弟非常钦佩，王献之对哥哥也很敬重，两人感情非常深厚。后来，兄弟两人都患了重病，王献之先去世。王徽之的家人怕他悲痛，没有把这坏消息告诉他。王徽之老是听不到弟弟的消息，很是担心。一天，他实在忍不住，便问家人道：“子敬（王献之的字）的病怎样了？为什么长久没有听到他的消息？是否出事了？”家人含糊回答，不向他吐露真情。王徽之终于明白过来，悲哀地说：“看来子敬已经死了！是吗？”家人知道再也瞒不下去，便说了实话。王徽之听了也不痛哭，只是下了病榻，吩咐仆从准备车辆去奔丧。到了王献之家，王徽之在灵床上坐了下来。他知道献之生前爱好弹琴，便对献之的家人说：“把子敬的琴取来。 ”琴拿来后，王徽之就在灵床上一面弹，一面想着过去兄弟两人的情谊。他越想越悲伤，弹了几次，都不成曲调。于是举起琴向地上掷去，然后叹道：“子敬！子敬！如今人琴俱亡！”叹罢，他悲痛得昏过去了。一个多月以后，他也离世而去。习题精练：一、给下列画线的字注音：子猷病笃索舆奔丧好琴掷琴恸绝亦 卒不 调了不悲二、解释加点字1、俱病笃 2、而子敬先亡3、何以都不闻消息 4 、此已丧 矣这5、便索舆来奔丧 6 、便 径入坐灵床上7、弦 既不调 8、掷地云9、人琴 俱亡 10、因恸绝良久11、月余 亦卒 12、语时了不悲13、子敬 素好琴三、填空1、本文选自 ，是记载的笔记小说。作者，人，的文学家。2、这则故事写了，表现了。四、画出下列句子的停顿精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页精心整理欢迎下载1、因恸绝良久 2、月余亦卒 3、子敬素好琴 4、便径入坐灵床上5、便索舆来奔丧 6、此已丧矣 7、何以都不闻消息 8、都不哭五、翻译下列句子1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2、何以都不闻消息？此已丧矣。3、语时了不悲。八年级（上）语文整理课内文言文阅读 小石潭记三（ 5）班姓名学号一、给加线的字注音篁竹（）翕忽（）幽邃（）为坻（）寂寥无人 （）佁然不动 （） 犬牙 差互 （） 卷石底以出 （） （）二、填空（1）柳宗元，字，代人，号称“唐宋八大家之一”，山水游记是柳宗元散文中最有成就的作品。（2） 小石潭记的“记”是一种文体, 可记叙描写 , 也可 ，是属于的范畴。（3）文章顺着、 、的线索展开，行文如画。写石，突出了一个字；写水，突出了一个字；写林木，刻画出一个字。三、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。四、解释1、解释句子中加点的实词。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （） （）（2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（）（）（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（）（）2、解释下列句中加点的词环如鸣佩 环清水尤 清冽四面竹树 环合以其境过 清可潭中鱼 可百许头明灭 可见不 可知其源不可久居3、翻译下面的句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。答：（2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。答：（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。答：六、课外阅读临江之麋临江之人，畋得麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来，其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑 稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲以为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。1、解释加点字(1) 畜之 (2)自是日抱 就犬(3) 益狎 (4)见外犬在道甚 众2、找出文中描写“麋”的心理活动的句子。答：3、家犬为什么把麋当“朋友”？答：4、麋被“外犬” “共杀食之”的原因是什么？答：5、读了这则寓言，你有什么感想？答：八年级（上）语文整理课内文言文阅读 记承天寺夜游三（ 5）班姓名学号课文翻译：元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。习题精练：一、给加点的字注音欣然（）起 行（）念无与 乐者（）亦未 寝（）藻荇（） （）解衣欲睡（） （）二、解释下列句子中加线的字词1欣然起行（） 2水中藻荇 交横（）3如吾两人者 耳（） 4月色入 户（）5盖竹柏影也（） 6但少闲人（）7遂至承天寺（） 8庭下如积水空明（）三、填空本文选自 ，作者，字，号， （朝代）家、家，与父、弟合称“”，三人同为之列。苏轼死后谥号。四、阅读短文，回答问题元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、下列加点双音节词的意思解释不正确的一项（）、 相与步于中庭（共同，一起）、庭下如积水空明（空洞明澈）、水中藻荇交横（纵横交错）、但少 闲人如吾两人者耳（清闲的人）2、下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（）、相与步 于中庭所欲有甚于生者、 盖竹柏影也 盖余之勤且艰若此精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页精心整理欢迎下载、欣 然起行所以 然者何、念无与乐 者陈胜 者，阳城人也3、选出句子朗读停顿正确的一项：（）、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民、怀民亦未寝，相与步于中庭、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也、但少闲人如吾两人者耳3、 解释下列句子（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也答：（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳答：（3）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。答：八年级（上）语文整理课内文言文阅读 治水必躬亲三（ 5）班姓名学号课文翻译：治理水灾，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。（这是）因为地势有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形式有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情景，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的差役也不曾横行勒索一文钱财。如果办事的官吏都象这样，那么任何事情都可以办成。如果官吏贪图安逸，厌恶辛劳，计较个人私利，忘记公益，远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就不能办成，水利工程也就不能兴建了。习题精练：一、给下列加点的字注音潴有浅深（）非相度不得其情 （）（）躬历山川（）非咨询不穷其致（） （）好逸而恶劳（）亲劳 胼胝（） （）远嫌而避怨（）布袍缓带（）二、解释下列加线的词（1）泥于掌故（）（2）非咨询不 穷其致（）（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）（5）不可 执一（）（6）必如 是而后事可举也（）（7）冒雨 冲风（）（8）则事不 举而水利不兴矣（）三、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（C）A往来于荒村野水之间B送孟浩然之广陵C携余往，主人处处款之D治水之法，既不可执一四、指出下列加点的词的古今义。（1）泥于掌 故古义：今义：（2）则事不 举而水利不兴矣古义：今义：五、作者认为“事举” “水利兴”的必要条件是什么？答：六、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？答：七、除海瑞治水外，请列举我国历史上其他的治水名人，并简要介绍其事迹。答： 八、翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致答：（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝答：（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱答：精选学习资料 - 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