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我骄傲，我是一棵树李瑛作者简介作者简介 李瑛（李瑛（1926- ） 当代诗人。河北丰润人。著有诗当代诗人。河北丰润人。著有诗集集石城底青苗石城底青苗、野战诗集野战诗集、在燃烧的战场在燃烧的战场、我骄傲，我我骄傲，我是一棵树是一棵树等。重要诗作有等。重要诗作有一月一月的哀思的哀思、哨所鸡啼哨所鸡啼等等,是中国是中国写最多的诗、得最多奖项的诗人。写最多的诗、得最多奖项的诗人。Zx.xk学习目标：学习目标： 3、品位诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行习作，学写诗歌。1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。Z.x.x. K 听读感知听读感知: : 诗歌朗诵技巧诗歌朗诵技巧 1.音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。2.诗歌朗诵必须尊重作者的原味,以优美的节奏,高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调,把原作品词句的意态、语气,生动的表现出来,进而产生赏心共识的感受。 整体感知整体感知（2 2）、诗人通过想象，）、诗人通过想象，把把“一棵树一棵树”塑造成怎塑造成怎样的一种形象？样的一种形象？（1）、简要概括诗、简要概括诗歌三部分的内容。歌三部分的内容。（1）“树树”的自我介绍。的自我介绍。（2）“我我”和人民的血肉关系，为人民服和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。务的强烈愿望和崇高精神。（3）全诗的总结，进一步表明）全诗的总结，进一步表明“我我”为人为人民献身的精神。民献身的精神。塑造成了一个塑造成了一个献身于人类的高尚的人！献身于人类的高尚的人！学科网 我是广阔田野的一部分，大自我是广阔田野的一部分，大自然的一部分然的一部分我和美是一个整体我和美是一个整体我属于人民，属于历史我属于人民，属于历史诗歌研读诗歌研读请你说说诗歌的结构、思路请你说说诗歌的结构、思路第一部分，主要是第一部分，主要是“树树”的自我介绍：生长的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。（地、经历、成长的过程，属于谁。（1 13 3）第二部分，主要写第二部分，主要写“我我”和人民的血肉关系，和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（4 41212）第三部分，是全诗的总结，进一步表现了第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。（的波澜推向了高峰。（13131414） 诗歌研读诗歌研读第一部分诗人如何塑造第一部分诗人如何塑造“我我”“一棵树一棵树”的形象？的形象？ 第一节，首行点题，六次重复主语第一节，首行点题，六次重复主语“我我”，突出，突出“我我”“一棵树一棵树”的形象，主要交代身份的形象，主要交代身份（“我是一棵树我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者下），并告诉读者“我我”并不是一棵刚出生的树苗，并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌多许多支歌”的大树。的大树。第二节则告诉读者第二节则告诉读者“我我”是如何造就成长起来的：是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合大气和风的融合集中了大自然的精华。集中了大自然的精华。第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代层意义上交代“我我”的身份：不是一般的具体的的身份：不是一般的具体的“树树”，是，是“广阔田野的一部分，大自然的一部广阔田野的一部分，大自然的一部分分”，“和美是一个整体和美是一个整体”，“属于人民，属于历属于人民，属于历史史”。 说说诗人借助说说诗人借助“一棵树一棵树”的形象的形象所表达的思想感情。所表达的思想感情。 诗人运用象征手法和高度概诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了括的语言塑造了“一棵树一棵树” 这这一艺术形象，抒发了热爱人民、一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。关心人民的深厚情感。美点追踪美点追踪我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。这简单的两句，说明这简单的两句，说明“我我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊脚和胳膊用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民我愿摘下耀眼的星星，我愿摘下耀眼的星星，/给新婚的嫁娘，给新婚的嫁娘，/作闪光的耳环；作闪光的耳环；/我要挽我要挽住轻软的云霞，住轻软的云霞，/给辛勤的母亲，给辛勤的母亲，/作擦汗的手帕。作擦汗的手帕。诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下摘下耀眼的星星耀眼的星星”“”“挽住轻软的云霞挽住轻软的云霞”，立足于树高大参，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。示例：示例：我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整体；我和美是不可分割的整体；我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 诗歌仿写诗歌仿写试借鉴本诗的写法，以试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛一只蜜蜂、一头牛）”为题为题写一首诗。写一首诗。 我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。念和理想。我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整体；我和美是不可分割的整体；我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 例诗导学例诗导学 我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一滴水