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2022中班教案模板汇总8篇中班教案 篇1设计思路：本次教学活动的素材点来源于主题“我在马路边”。在主题发展进程中，我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深入，幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。他们对马路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看，有些幼儿对各类标志的认识经验丰富，兴趣浓厚；有的幼儿对标志知晓的并不多，无意注意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平，我着手设计了集体教学活动“找路”。活动目标：1在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。2在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。活动准备：1材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。2经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。活动过程：一、识别马路上的标志1这是什么(地图)?2小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由)?教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。二、找路1小红观察、理解图示，用语言进行表达。(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?小区口口口幼儿园(3)你能找到小红刚才走的路线吗?(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。2小黄理解图示与找路的关系，进行有意记忆。(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?小区口口口口幼儿园(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。3小兰在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢?小区口地铁口幼儿园(2)这个路线图你能看懂吗?(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢？(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。三、延伸活动请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。活动反思：在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间。此外，我还是交互式电子白板课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找到一条路线。活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。中班教案 篇2活动目标1、让幼儿进一步认识水果。2、能独立制作水果拼盘，感受制作的乐趣体验和同伴分享的快乐。3、发展幼儿大胆想象，勇于创造表现的能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5、发展幼儿的动手能力。教学重点、难点重点：孩子能根据自己的想法，独立的完成拼盘。难点：孩子能在观看老师的拼盘和小朋友的拼盘后，敢于大胆的尝试新的想法。活动准备各类水果切片5盘、一次性餐盘、擦手毛巾、牙签、展示桌、样品拼盘、水果拼盘课件。水果拼盘过程：一、 教师展示水果课件，引起幼儿兴趣1、教师提问：你们认识这些水果吗？2、认识各种水果：苹果、草莓、菠萝、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等3、游戏：找水果二、幼儿制作水果拼盘，教师观察1、教师出示操作材料介绍：这是杨老师已经切好的水果，你们还认识么？2、提问：这些水果是什么颜色？是什么形状？像什么？香不香啊？它的味道可好了。除了吃还可以干什么？3、教师变魔术出示水果拼盘4、欣赏水果拼盘课件5、提拼盘要求：师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢， 图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜色鲜艳和别人不一样的水果拼盘。老师为你们准备好了材料和盘子，盘子里放着一张毛巾，把手擦干净后再开始做水果拼盘（教师边擦手边问“为什么要擦手啊” ）小椅子不搬，轻轻地到后面找个位置开始工作吧6、幼儿操作、教师观察（动动脑筋，和别人不一样）三、水果拼盘展示1、请孩子把自己做的拼盘展示在桌上，组织幼儿互评作品：“你喜欢哪盘？”“为什么” （颜色搭配漂亮，排列有序）四、拍照留念，结束活动。1，给小朋友的作品拍照留念。2，总结，表扬幼儿的作品。五、活动延伸品尝水果拼盘：小朋友做的拼盘真好看，老师真想尝一尝，拿着你的水果拼盘和你的朋友还有老师一起分享吧。教学反思考虑到中班孩子的年龄在四到五，已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以，我在设计活动时，有意在有些拼盘上加大难度，激发幼儿的尝试欲望。在活动中，我尊重孩子的各种想法，哪怕拼出来不一定好看。不过在材料的投放上，我只看到”水果”二字来投放，可有个孩子却说：“老师，我想放一颗糖在上面”，一下反应了我的材料不够丰富，不能满足孩子们的想象和创作。在孩子们拼盘过程中，我发现了他们的想法千奇百怪，完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的，有你看不懂的；有精致的、有粗糙的；但他们都拼得那么投入、那么认真。我完全被他们的想象征服了。当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时，我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。中班教案 篇3活动目标：1、体验歌曲的内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿与整个活动当中。2、在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1、 幼儿已熟练掌握歌词2、 与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机3、 幼儿表演用扇子、纸棍活动过程：1、 熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。边看图片边复习歌词：还记得这个有趣的儿歌抬花轿吗?我们看着图片说给客人老师听听吧!听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来肯定更加好听，试试看!在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗?肯定行!(第一遍)我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒!再来试试!(第二遍)2、尝试表演抬花轿的动作我们也来玩抬花轿的游戏吧!那花轿怎么抬?引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来?我们来试试!边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。表演歌曲内容：a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子?(两只小狗)请上两个孩子。是谁坐在轿子里?(一只老虎)请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。3、游戏：抬花轿请幼儿结伴游戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。两只小狗抬着太累，我们试试四只小狗抬轿子吧!先请一组幼儿尝试表现，重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组进行游戏两次。4、 结束：小花轿可以上下摇晃，还可以左右摇晃，像摇篮一样，坐在里面更加舒服呢!下次我们来试试好吗?请幼儿带上教具离开活动室。活动反思：抬花轿音乐来自火风创作演唱的歌曲大花轿，歌词改变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲，战士了可爱机灵的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轿也是幼儿喜欢的游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的游戏奠定了动作基础，游戏是本次活动的高潮，幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美，很好的达到了目标。不足的是，在结束时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。在第二次游戏中，歌词应该改成“四只小狗抬花轿”。中班教案 篇4活动目标：1、引导幼儿学习用蜡笔表现彩虹的特征，用水粉颜料均匀涂染天空，并体验画面的美感。2、培养幼儿想象力，用添画方式补充画面，做到画面整洁，构图合理。3、引导幼儿体验绘画活动的乐趣。活动准备：范例：彩虹 蜡笔，白纸。活动过程：一、导入活动。小朋友看过彩虹吗？谁来说说彩虹是什么样子的？二、观察范画，了解彩虹的颜色排列。1、出示彩虹图片：请小朋友看看，这是什么？它是什么颜色，什么形状的？2、幼儿回答后，老师小结：小朋友都认识了彩虹，它由红橙黄绿青蓝紫组成，象一座七彩桥一样，高高地悬挂在天空。三、教师教幼儿绘画方法。1、教师边示范边讲解：先找出七种颜色，按顺序画出七条线，每条线之间要空开。然后再涂颜色。2、强调要按颜色顺序涂。四、交代要求，幼儿作画，教师指导。1、今天，我们就用红橙黄绿青蓝紫七种颜色在车面的天空中画彩虹。可是，彩虹不喜欢一个人孤孤孤单单在天上，想想天上还可以画什么？地上还可以画什么？2、幼儿作画，教师指导。帮助幼儿正确选择彩虹的颜色作画，指导幼儿添画。五、总结评价，结束活动。中班绘画教案：天空的彩虹摘要：画，教师指导。1、今天，我们就用红橙黄绿青蓝紫七种颜色在车面的天空中画彩虹。可是，彩虹不喜欢一个人孤孤孤单单在天上，想想天上还可以画什么？地上还可以画什么？2、幼儿作画，教师指导。帮助幼儿正确选择彩中班教案 篇5一、 活动目标1、 积极热情地参加水上游戏活动，通过“开火车“、“钻山洞”等游戏活动，练习水中闭气的技能。2、 通过鼓励和训练，让孩子知道达到目标的步骤和困难。二、 活动准备1、 大呼啦圈两个、小呼啦圈每人一个2、 水球、水枪、空瓶子、小水桶等玩水玩具若干3、 录音机、音乐磁带三、 活动过程1、 幼儿进行换衣、鞋，准备大毛巾，上洗手间等。2、 （入水）幼儿在老师的带领下沿着池边进行“开火车”的游戏：教师做火车头，幼儿排在后面，并用呼啦圈套着前面一个人的身体，扮作车厢。3、 音乐开始时，教师提示：“火车开啦！”幼儿跟着教师身后慢慢地往前走。来到“山洞”时，教师提示：“火车进山洞了！”幼儿就一个跟一个地钻进水里用呼啦圈做成的山洞。（继续练习吸气屏气的技巧）4、 游戏：长高了，变矮了玩法：全体幼儿拉成一个圆圈后，把手放下。教师说“长高了”时，全体幼儿两脚跳起，两手上举；当听到“变矮了”时，幼儿随即闭气蹲到水里面。（游戏34遍）5、 幼儿自由选择玩具进行嬉水活动。四、 结束活动1、 收拾玩具上水冲洗身体，披上大毛巾，穿好鞋子回班上。2、 做好擦干身体穿好衣服，吹发，滴眼药水等保育工作。3、 对泳衣进行消毒清洗。中班教案 篇6活动目标：1了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。2初步培养幼儿收集资料的能力。3培养幼儿敏锐的观察能力。4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。2请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。活动过程：一、谈话，引出主题。师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方。”幼儿发言。二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。（为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。）三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。活动延伸：1在班级中展示家乡特产2欣赏电视散文浣江风。附告家长书:各位家长：下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育，让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产，使幼儿增进对家乡的了解，萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动，请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图片、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒（不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品），带到幼儿园。在平时也多跟孩子说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事，以使本次主题教育取得更好效果。谢谢配合！活动反思：本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美，充分调动了幼儿的学习积极性。中班教案 篇7教学目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。教学准备：学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢教学过程：1、纸花涂颜色(12分钟)（1）大家看，这是什么？（纸花）（2）它是什么颜色的？（白色）（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。要求：只涂一面。只涂花瓣，先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。2、纸花开放（12-14分钟）（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能.）（2）花苞放到水里后会怎样呢? （学生猜想）（3）你们想不想试一试？（想）（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。要求：2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后， 请小朋友说一说，你的发现。（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。（10）整理桌面。（11）设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。3、拓展延伸（4分钟）（1）这里有两个纸花苞，一个是平时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？在了解了其中的原理之后，通过一个对比实验，进一步探讨花朵开放快慢和什么有关系。中班教案 篇8活动目标：1、 通过看录像认识鱼类的共同特点，激发幼儿对鱼的兴趣。2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。活动形式：集体谈话活动准备：vcd盘，图片设计意图师幼互动教育反思1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么？2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如：鱼会不会睡觉？鱼是如何生活的？所以我们设计了这次活动。1、你们喜欢哪些动物？2、教师提问：你们认识哪些鱼？它们是在什么地方生活的？3、看vcd后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。4、师生共同归纳总结。1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题，通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃；有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些问题：鱼会不会游泳？鱼有没有爸爸妈妈？鱼睡觉吗？