语文_八上课外古诗词赏析.ppt

（一）长歌行（一）长歌行 汉乐府汉乐府 青青园中葵青青园中葵.朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。悲。1、作者借作者借百川归海、一去不回来百川归海、一去不回来比喻时光之匆匆比喻时光之匆匆易逝，感慨易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世，劝勉世人人要珍惜光阴，有所作为。要珍惜光阴，有所作为。（惜时劝学）。（惜时劝学）。2、写法有何特点？、写法有何特点？ 以景寄情，由情入理。以景寄情，由情入理。3、诗中写大自然的景物目的是什么？、诗中写大自然的景物目的是什么？ 用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的寿命有限寿命有限.4、如何理解、如何理解“百川东到海，何时复西归！百川东到海，何时复西归！”一句？一句？ 以江河东流入海不复西归为喻，说明光阴一去不以江河东流入海不复西归为喻，说明光阴一去不返。返。5、这首诗在说理方面有什么特点？、这首诗在说理方面有什么特点？ 用联想和一连串的比喻使抽象的道理形象化。用联想和一连串的比喻使抽象的道理形象化。6、长歌行长歌行中激励人们珍惜时光、奋发努力的中激励人们珍惜时光、奋发努力的诗句是诗句是少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。(二）野望二）野望 王绩王绩 东皋薄暮望，徒倚欲何依。东皋薄暮望，徒倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。怀采薇。1、描绘、描绘“树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖”所展现的画所展现的画面。面。 层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦唯见落日的余晖。整个画面萧瑟恬静。峦唯见落日的余晖。整个画面萧瑟恬静。2、“相顾无相识，长歌怀采薇。相顾无相识，长歌怀采薇。”引用了怎样引用了怎样的的典故？表达了诗人怎样的情感？典故？表达了诗人怎样的情感？ 薇是一种植物。相传周武王灭商以后，伯夷和叔薇是一种植物。相传周武王灭商以后，伯夷和叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。死。抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。4、本诗写景有特色？、本诗写景有特色？ 颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。动衬静，意境更显静谧。5、说说、说说“牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱犊返，猎马带禽归。”句中那几句中那几个词用的好？个词用的好？ 这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词“驱驱”、“返返”、“带带”、“归归”，用的自然而准，用的自然而准确，确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景与近景远景与近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。至忘情在安逸闲适的田野之中。（三）早寒江上有怀（三）早寒江上有怀 孟浩然孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 对家乡和亲人的思念之情。对家乡和亲人的思念之情。2、首联、首联“木落雁南度，木落雁南度， 北风江上寒北风江上寒”描绘了一幅怎样的描绘了一幅怎样的画面？画面？ 落落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。3、尾联情景交融，请分析。、尾联情景交融，请分析。 滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。茫茫欲归不得的愁绪。（四）望洞庭湖赠张丞相（四）望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。1、用生动的语言描述诗中的望洞庭湖所见的画面。、用生动的语言描述诗中的望洞庭湖所见的画面。 秋水盛涨，八月的洞庭湖，湖水满满，和岸上几乎平秋水盛涨，八月的洞庭湖，湖水满满，和岸上几乎平接。接。远远望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完远远望去，水天一色，洞庭湖和天空接合成了完完整整的一块。湖面上水汽蒸腾，如烟似雾，仿佛广大的整整的一块。湖面上水汽蒸腾，如烟似雾，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。湖水澎湃动荡，稳固如山的岳阳城好像也瑟郁郁苍苍。湖水澎湃动荡，稳固如山的岳阳城好像也瑟缩不安地匍匐在它的脚下。缩不安地匍匐在它的脚下。2、 本诗表达了作者怎样的情怀？本诗表达了作者怎样的情怀？ 诗人不甘于仕途的失意和寂寞，一心想施展自己的抱诗人不甘于仕途的失意和寂寞，一心想施展自己的抱负，希望张丞相能给予引荐，表现了诗人积极进取的人负，希望张丞相能给予引荐，表现了诗人积极进取的人生态度。生态度。3、首联描绘了一幅怎样的画面？、首联描绘了一幅怎样的画面？ 八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。4、品味、品味“蒸蒸”与与“撼撼”。 蒸：蒸腾，写出了云梦大泽上水气弥漫的样子，给蒸：蒸腾，写出了云梦大泽上水气弥漫的样子，给人以蒸蒸日上的动态感，表现出洞庭湖积蓄之丰富，人以蒸蒸日上的动态感，表现出洞庭湖积蓄之丰富，广广大的沼地都收到了它的滋养哺育。大的沼地都收到了它的滋养哺育。 撼：摇撼，犹如万撼：摇撼，犹如万钧雷霆，写出了湖水的力量之大，衬托出洞庭湖的澎湃钧雷霆，写出了湖水的力量之大，衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。激荡、气魄宏大。“蒸蒸”字和字和“撼撼”字描绘出洞庭湖飞字描绘出洞庭湖飞动的气势和壮观的景象。动的气势和壮观的景象。5、后两联一语双关，请分析。、后两联一语双关，请分析。 “舟楫舟楫”的另一层意思便应理解成的另一层意思便应理解成“引荐的人引荐的人”或或“伯乐伯乐”。 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，申足上文，申足上文，表示自己愿意出仕。言外之意，希望得到对方的指点引表示自己愿意出仕。言外之意，希望得到对方的指点引荐。荐。6、本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）（运用典故表达自己希望得到引荐）的诗句服务社会）（运用典故表达自己希望得到引荐）的诗句是是坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（五）黄鹤楼（五）黄鹤楼 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。是，烟波江上使人愁。1、品读全诗，展开联想与想象，用生动的语言描、品读全诗，展开联想与想象，用生动的语言描绘颈联所展现的画面。绘颈联所展现的画面。 阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。一片碧绿的芳草覆盖。2、“日暮乡关何处是日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁？烟波江上使人愁？”这这两句诗情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体两句诗情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。会其中融入的乡愁之情。 太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色越来太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色越来越暗，越暗，何处是我的家乡？等待我的又将是一个不何处是我的家乡？等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩渺，更引起诗眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩渺，更引起诗人无限的乡愁。人无限的乡愁。 3、诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者、诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？怎样的感情？ 抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。抒发人去楼空、世事苍茫的感慨。4、诗中最能概括作者感情的是哪一个字、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。何表达这种感情的。 “愁愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将映，情景交融。尾联将“乡愁乡愁”之情与之情与“日日暮暮”“”“烟波烟波之景相交融，由景生情，融情于景，之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。（日日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思）5、崔颢的、崔颢的黄鹤楼黄鹤楼：以写景出名（运用对偶手：以写景出名（运用对偶手法描写长江明丽景色）的诗句是：法描写长江明丽景色）的诗句是：晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。（六）送友人（六）送友人 李白李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤鹏万里征。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤鹏万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1、展开联想与想像，描绘首联所展现的画面，并赏、展开联想与想像，描绘首联所展现的画面，并赏析析“横横”与与“绕绕”两字的妙处。两字的妙处。 远处，清脆的山峦横亘在城外的北面，波光粼粼远处，清脆的山峦横亘在城外的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。的流水绕城东潺潺流过。“横横”字勾勒青山的静姿字勾勒青山的静姿，“绕绕”字描画白水的动态，十分准确传神。字描画白水的动态，十分准确传神。2、颔联写送别之事。其中、颔联写送别之事。其中“别别”照应诗题中的照应诗题中的“送送”， “孤蓬孤蓬”是比喻手法，照应诗题中的是比喻手法，照应诗题中的“友友人人”。“蓬蓬”之前用之前用“孤孤”来限制，来限制，准确而生动地描准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。摹出朋友的孤单无依，行迹无定。3、颈联情景交融，试分析。、颈联情景交融，试分析。 “浮云浮云”“”“落日落日”之景与之景与“游子游子”之之“意意”、“故故人人”之之“情情”交融，拓展意境。交融，拓展意境。4、尾句、尾句“班马鸣班马鸣”犹作离别之声，衬托了离情别绪。犹作离别之声，衬托了离情别绪。5、 诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧萧萧班马鸣班马鸣”收笔的妙处。收笔的妙处。 诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的解主人心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。染得更加深切动人。6、送友人送友人中写落日将下，依依不舍来喻故人之中写落日将下，依依不舍来喻故人之情（运用比喻手法表达了与友人难分难舍之情）的情（运用比喻手法表达了与友人难分难舍之情）的是：是：浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 （七）秋词（七）秋词 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。1、自古、自古“秋秋”“”“愁愁”难离，马致远有难离，马致远有夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯 。王绩有。王绩有相顾无相识，长歌怀采相顾无相识，长歌怀采薇。薇。2、“晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？，是一幅怎样的画面？ 在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。肃杀氛围，画面积极乐观。3、这首诗一反传统悲秋的凄凉基调，为秋天谱、这首诗一反传统悲秋的凄凉基调，为秋天谱写出一曲欢畅、明丽的赞歌。从诗中可以看出诗写出一曲欢畅、明丽的赞歌。从诗中可以看出诗人具有怎样的情怀？人具有怎样的情怀？ 可以看出诗人开阔的视野和豪迈乐观的情怀。可以看出诗人开阔的视野和豪迈乐观的情怀。4、写出一句含有、写出一句含有“秋秋”字的诗句。字的诗句。示例：示例：秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。君问归期君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。未有期，巴山夜雨涨秋池。常恐秋节至，常恐秋节至，焜黄华叶衰。焜黄华叶衰。5、以议论直接表达秋日胜春朝（以议论赞、以议论直接表达秋日胜春朝（以议论赞春）的诗句春）的诗句自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝朝。借物抒发了乐观豪迈之情的诗句借物抒发了乐观豪迈之情的诗句晴空一晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄鹤排云上，便引诗情到碧霄（八）鲁山山行（八）鲁山山行 梅尧臣梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。1、展开联想和想象，描绘颈联所展现的画面。、展开联想和想象，描绘颈联所展现的画面。 傍晚，暮色降临，霜雾弥漫，山林空荡，熊爬到树上傍晚，暮色降临，霜雾弥漫，山林空荡，熊爬到树上逗乐，小鹿跑到溪旁饮水逗乐，小鹿跑到溪旁饮水。2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？、这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗在写景之中处处流露出游山的欣喜和愉悦，充满这首诗在写景之中处处流露出游山的欣喜和愉悦，充满野趣，表达了诗人喜爱大自然的感情。（闲适自得，愉野趣，表达了诗人喜爱大自然的感情。（闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。）悦欣喜，热爱大自然。）3、颔联中、颔联中“改改”与与“迷迷”妙在哪里？妙在哪里？ “随处改随处改”这个这个“改改”字用的妙。幽静的鲁山，随着字用的妙。幽静的鲁山，随着观察角度的变化，景色也在变化。因为观察角度的变化，景色也在变化。因为“行行”，所以好，所以好峰才处处改，由一个画面换成另一个画面。以峰才处处改，由一个画面换成另一个画面。以“改改”字字体现体现 “行行”，正切合诗题，正切合诗题“山行山行”的意思。的意思。“幽静独行幽静独行迷迷”，“迷迷”的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容的原因正是诗中说的，一是曲径幽深，容易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易易走错路，二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路，于是走错路，于是“迷迷”了。这里把一个人游山的体验逼真了。这里把一个人游山的体验逼真地便显出来了。地便显出来了。 4、开篇即表达了自己对山野景色的喜爱之情的句子、开篇即表达了自己对山野景色的喜爱之情的句子适适于野情惬，千山高复低。于野情惬，千山高复低。 诗中与诗中与“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”有有异曲同工之妙的句子异曲同工之妙的句子好峰随处改，幽径独行迷。好峰随处改，幽径独行迷。文中表文中表现林深的句子是现林深的句子是人家在何许，云外一声鸡。人家在何许，云外一声鸡。 （九）浣溪沙（九）浣溪沙 苏轼苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥。潇潇暮雨子规啼。山下兰芽短浸溪，松间沙路静无泥。潇潇暮雨子规啼。谁说人生再无少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。谁说人生再无少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。1、 展开联想和想象，描绘上片所展现的画面。展开联想和想象，描绘上片所展现的画面。 山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。叫着。2、这首词表达了作者怎样的人生态度？、这首词表达了作者怎样的人生态度？ 这首词表现了作者虽身处困境却积极乐观的人生态这首词表现了作者虽身处困境却积极乐观的人生态度。度。3、从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的、从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景，流露出词人愉快心情。下片议论，春景，流露出词人愉快心情。下片议论，表达出表达出词人老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐词人老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生态度。意进取的人生态度。4、同为、同为浣溪沙浣溪沙，晏殊却写，晏殊却写“无可奈何花落去，无可奈何花落去，似曾相识燕归来似曾相识燕归来”，抒发了词人对时光易逝的感抒发了词人对时光易逝的感伤。（感时伤逝）伤。（感时伤逝）5、描写山下清新春景表现诗人愉快心情的句子、描写山下清新春景表现诗人愉快心情的句子山山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。啼。诗人联想到人生也可老当益壮，劝勉人们珍诗人联想到人生也可老当益壮，劝勉人们珍惜时光、奋发有为的诗句惜时光、奋发有为的诗句谁说人生再无少？门前谁说人生再无少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（十）十一月四日风雨大作（十）十一月四日风雨大作 陆游陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。1、诗中、诗中“僵僵”与与“孤孤”，写出了诗人当时怎样，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？的处境？它们在诗中有什么作用？ “僵僵”、“孤孤”意为卧病在床意为卧病在床,孤苦无助孤苦无助,其作其作用是以用是以“僵卧孤村僵卧孤村”来反衬来反衬“不自哀不自哀”,更显其更显其志坚定不移志坚定不移.2、本诗表达了作者怎样的愿望、本诗表达了作者怎样的愿望? 表达了作者要为光复故土、收复失地、统一表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。 3、本诗表现诗人处境的词语是、本诗表现诗人处境的词语是僵卧孤村，僵卧孤村，表现表现 诗人情怀的词语是诗人情怀的词语是戍轮台戍轮台。 4、请你对、请你对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。来。”一句略作赏析。一句略作赏析。 “风吹雨风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。诗人从的命运。诗人从“风吹雨风吹雨”联想到南宋王朝摇摇联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然的联想起来，是欲坠的处境，把现实与梦境自然的联想起来，是“铁马冰河铁马冰河”的梦境和的梦境和“戍轮台戍轮台”的平生壮志融的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。为一体，抒发了爱国之情。5、梁启超对本诗作者曾有这样的评价：、梁启超对本诗作者曾有这样的评价：“谁怜谁怜爱国千行泪，说到胡尘竟不平。爱国千行泪，说到胡尘竟不平。”从这首诗中你从这首诗中你体会到作者什么样的品格？体会到作者什么样的品格？ 满怀报国热情，矢志不渝。满怀报国热情，矢志不渝。 6、作者巧妙地将梦境与现实结合，表现诗人爱、作者巧妙地将梦境与现实结合，表现诗人爱国之情的诗句国之情的诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。