长武县彭公中学中学王海涛浅谈学校管理中的人性化管理的策略.doc

浅谈学校管理中的人性化管理的策略王海涛【摘要】国际交流学校特色文化建设的目标定位 成为学校办学层次提升的助推器.学校特色文化建设的过程本身就是一个整体优化的过程,是一个推动学校向前发展的过程.桥城的未来发展,要在继承学校传统文化的同时,形成学校独特的办学个性.主动吸收时代精神和当今世界先进的教育理念和教育经验,改善人才培养模式,提高人才培养质量.并且,引进先进的教育管理理论与技术,提高管理水平,进一步提高学校文化品质,彰显学校特色.【关键词】 学校 管理 校长 人性化学校作为一个培养人的组织，其根本任务是通过训练有素的教师所组织的活动影响、改变和发展学生。近年来，我在认真总结、积极反思的基础上，不断学习，不断借鉴，结合本校实际逐步把人文管理的理念渗透到学校管理中去，勇于探索，大胆实践，对学校管理有了一些新的认识人文管理就是“送人以鲜花，手留其余香”的管理。一、全力服务教师，善于发现问题，是人文管理的基础校长要全心全意地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用汗水浇灌出来的。要建设好一所学校，首先要求校长摆脱追名逐利的浮燥心态，把全部身心献给学校。校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题。只有发现了问题，才能做到心中有数，做出符合多数人利益的决策，让教师心情舒畅地工作，让学生快乐地成长。校长要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对国家相关政策法规的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情必做，哪些事先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展目标和寻求新的发展空间。再次，关注时事，从多种媒体传播的相关信息中发现问题，吸取教训，这有利于扬长避短，未雨绸缪，如安全方面的报道就应引起高度警惕，以防止类似影响学校发展的安全事故发生。校长一定要尊重教师，有亲和力。要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我完善和知识更新的要求。校长要搞好服务，要把自己的事放到一边，以极大的努力去为教师着想、服务。校长不要轻易向教师说“不”，要关心教师，想尽办法去满足他们的合理要求，以对教师施以人文关怀。校长要宽容，有气度，不计前嫌。作为领导者，要本着看全面、看主流、看本质、看发展这一立脚点去看待教师，要坚持举大功而不记小过，举大善而不计小瑕的原则，最大限度地调动每个教师的积极性；要尽可能地虚心、真诚地去发现教师身上的长处，努力向他们学习。校长凡事要以身作则，以自己的人格魅力去感染教师。诸如早到迟走，打扫卫生，深入课堂听课等方面做出表率，以尽可能地多做事和少犯错来赢得师生之心，学校的一切工作就有了基础，就会受得教师的欢迎。 校长要知人善任，善于应用精神激励和物质奖励。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。而精神激励又以相互敬重的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为要。校长要当有心人，要针对不同的人和事在不同的场合、用不同的方式对教师进行表扬。还有，经费就是再紧，也要从预算中留一小部分资金，用于表扬特殊贡献者。对工作上有困难的教师，要满腔热忱地去帮助他们，积极地激励他们树立自信心，大胆地让他们参加校内外的各项活动，让他们在锻炼中磨练、成长，提高综合素质。二、树立群体观念，建学习型组织，是人文管理的核心要培植学习型的组织，校长首先就应该不断学习。只有有了广博的知识，和教师聊天时才有参与的资格，在处理一些问题时才不会让学校吃亏，从而才能用自然生成的人格魅力感染教师，给教师做出榜样，又可在决策中减少失误。大力倡导敬业精神，努力树立创优意识，营造群体精神。学校要鼓励教师热爱学校，热爱学生，把学校的荣誉和自己的命运紧紧地连在一起；同时，注重群体作风打造，规范教师校内外行为。近年来，我校通过多种教学、文体活动充实教师的业余空间，增强教师凝聚力，引导教师以开放、平和的心态纳人接物；大力宣传“终身学习是世纪的生存理念”，积极倡导读书互助活动，引导教师成为学习型教师，努力创造一支不断进行知识积累的团队，实现教师的自我超越、自我发展、自我完善。三、树立博爱思想，营造人文校园，是人文管理的依托营造优美、舒适、具有人文影响力的校园文化，是在以人为本的教育环境下，加强和改进学生思想道德教育工作，促进学校可持续发展的重要环节。要努力使校园具有魅力。对学生来说，每天直接面对的是老师；对学生思想观念的初步形成影响最大的是老师。所以，对学校来说，对学生最大的人文关怀首先就要造就一批好老师，开发好课堂。我校对提高教师的教学品位作出了明确的规定：提出新教师一年入格，争当合格教师；中年教师不断进取，争做教学能手；然后鼓励教师不断反思，形成个人风格，向学者型教师方向作出努力。学校通过多种形式开发课堂，努力让学生轻松地学习，快乐地获取知识。同时，努力促进学科间的融合，开设微机、手工制作等兴趣小组，努力为学生的特长学习创造条件，让学生感受美、欣赏美，让学生用美的观点看待世界，对待生活。 四、大力提倡博爱思想，让学生在爱的雨露中成长。要求教师把博爱思想融入具体的教学实践中，融入到教师的每一节课之中。做到课堂内外结合，学校内外结合，让学生在爱的海洋里健康地成长。要注重营造高品位的文化氛围。从视觉上，精心布置校园，努力充实校园人文内涵：精心布置校园的每一个角落，让无声的墙壁变为有声的载体，让中华民族的悠久历史，灿烂文化，传统美德随时滋润着学生，让他们在浓浓民族情怀中受到潜移默化的影响，接受传统美德教育；从听觉上，我们充分利用校园广播、礼貌用语等，这既深化了校园文化，又烘托人文气氛；我们针对孩子们的心理特点，开展了丰富多彩的校园活动，尽可能地让他们感到快乐。师生是蓝天，校长就是白云；师生向往绿意，校长便是小草；师生需要进步，校长必做引擎。校长要放下架子管人，昂起头来育人，挺起脊梁做事，静下心来理人。就能实施好人性化管理从而达到“送人以鲜花，手留其余香”管理目的。【参考文献】1、 马斯洛，马斯洛人性管理经典，北京东业大学出版社，2002年6月第一版。2、 李国松，学校管理“五注意”，中国教师报，2007年4月25日。3、 黄兆龙，现代学校管理学新论，中国经济出版社，2004年。4、 陈孝彬，教育管理学（修订本），北京师范大学出版社，1988.3.5、 江月孙、赵敏教育管理学，广东高等教育出版社，2000. 2