2022七年级上册生物教学计划_1.docx

2022七年级上册生物教学计划七年级上册生物教学安排1指导思想：本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面对全体学生进行素养教化的原则，以提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神实践实力为重点，提倡自主、合作、探究性学习。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步使学生养成酷爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的看法和情感；提高视察、收集资料、分析、评价、综合概括的实力；树立生活与科学是紧密相连的观点。教学任务和目标：通过义务教化阶段生物学（七年级）课程的学习，逐步实现以下发展目标：（一）学问与技能：1、了解生物与环境的关系；生态系统和生物圈。2、学会运用显微镜视察细胞、知道细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。3、驾驭孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。4、驾驭绿色植物参加生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。（二）过程与方法：1、通过视察比较，会对生物的基本特征进行归纳和概括。2、学会设计比照试验，会限制试验变量、记录和处理试验数据。3、尝试收集、处理、图文资料，运用视察、分析、比较等方法解决问题。4、学会运用显微镜，学会制作临时装片，学会绘制细胞结构简图。5、能够说明光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在实际生活中的应用。（三）情感看法及价值观：1、相识生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。3、认同植物对于生物圈的重要意义，形成爱护植物，爱护环境的意识。4、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，相识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。学生基本状况分析：本期我任教七年级4个班的生物教学。我对学生的状况了解如下：一方面，经过小学科学的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，具备了肯定的生物基本学问，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为七年级的生物学习打下了较好的基础。另一方面，学生对生物学习的方法驾驭不足，生物试验技能和实践操作实力缺乏，在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，新奇心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。因此，从本学期起先，在激发学习爱好、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生看法、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后刚好巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高，争取学业水平测试取得好成果。教材分析：七年级上学期要学习初中生物七年级上册课本，本课本包含三个单元，十章，23节，共计35课时内容，其中试验15个，包含1个调查试验，4个探究试验，9个操作试验和1个设计试验。生物学习注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究实力的培育，重视科学看法、科学方法和科学价值观的教化；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。教学方法和措施（一）备课标、备教材。1、仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容，同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。（二）备学生。1、深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。2、依据学生相识的发展规律和心理发展特点，细心设计教学程序和教学方法。3、分层次设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到提高。4、定期实行单元考试，刚好反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。（三）备教法、备学法。1、依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，敏捷实行自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体协助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。2、依据教学内容不同，指导学生采纳自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组探讨法、问题发觉法、检测反馈法，主动主动地参加学习过程，提高课堂实效。3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，留意对学生综合实力的培育。5、通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好，创建条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。（四）备教学流程。1、精细设计教学流程，在教学过程中须要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，激励学生多视察、多思索、多提问。2、留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，加强对学生基本试验技能的培育。七年级上册生物教学安排2一、教学指导思想以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和接着学习，打下必要的基础。二、课程总目标在新课标下，生物课程要实现以下几点：1、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。2、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。4、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。5、学生能将生物学问运用到日常生活当中。三、教材和学生状况分析教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。学情分析学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。四、详细措施1、深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习爱好。细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教化，细心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、激励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。9、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。七年级上册生物教学安排3本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担当七年级三个班的生物教学，为了顺当完成这学期的教学任务特制定安排如下：一、学生基本状况七年级学生都是刚入学的新生,刚步入初中，没有生物学问的基础.这更有利于激发学生学习的主动性，但从学习状况来看,面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，大部分学生学习主动性不高，厌学心情比较普遍，应付学习，整体学习成果比较差;但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。二、教化教学目标：(1)了解人类与生物圈之间的关系，酷爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境爱护意识。(2)乐于探究生命的奇妙，具有实事求是的科学看法、探究精神和创新意识。(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参加社会决策的意识。(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活看法。(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。三、教化教学措施：1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教化，激发学习爱好。2、做好演示试验，完成学生试验，达到培育学生实力之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、精确和娴熟。对学生试验实力的要求，主要有：(1)正确运用常用的工具和仪器，具备肯定的试验操作实力。(2)培育学生收集、利用课内外的图文资料设计试验的实力。四、教学设想：1、激励学生视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2、打破课堂内外的约束，有安排地支配必要的调查、访问、参观等须要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。4.上好探究活动课和课外活动课,让学生把握科学探究的方法,同时更好地激发学生学习主动性。5.对学生严格要求,课前仔细预习,课上主动参加课堂活动,课后仔细复习,争取把当天学习的学问消化.布置的作业刚好仔细完成。6.每个单元测验一次,随时检查学生的学习状况。7.期末仔细组织学生复习,争取在期考中取得好成果。总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。七年级上册生物教学安排4初一生物教学，不仅使学生获得生物学的基本学问，形成基本的生物学观点，培育学生的爱好，提高学生的方法和实力，同时也使学生获得生态学、遗传学的基本学问，为适应现代社会和提高学术实力打下坚实的基础，新学期起先，为圆满完成本学期的教学任务，特制定教学安排如下：一、学生状况分析：本学期，我担当七年级五个班的生物学教学任务。刚刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。作为老师应唤起他们的热忱，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的爱好，调动学生学习的主动性，同时对学生严格要求，培育良好的学习看法和学习习惯，以达到提高学生成果的目的。二、教材分析：本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”和“生物圈中的绿色植物”。支配了一系列的视察试验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存须要从生物圈中获得物质和能量，使学生更加酷爱大自然。三、教学目标：1、学问实力目标：学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。2、情感看法价值观目标：学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。学生能将生物学问运用到日常生活当中。四、教学措施：1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，激发学生的学习爱好，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问。2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对学问自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。4、通过视察、思索、探究、试验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题，作出假设，制定并实施探究安排，记录和分析探究结果等技能和发展科学探究实力。5、重视试验教学，提高学生的动手操作实力。6、通过作业题加强引导学生的学问迁移和发散思维。7、主动参与学校和各级组织的学习进修机会，接着学习有关的教化理论，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼。8、加强学科教研，主动向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们先进的教学阅历，并加以优化利用，取他人之长补自己之短，从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。七年级上册生物教学安排5一、指导思想贯彻党的教化方针，根据生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培育成有志向、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多视察大自然中的生物现象，并能主动参与绿化，美化环境的活动。爱护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教化教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。二、学生状况分析生物学问、现象与人类亲密相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础学问驾驭较好，已具备肯定的试验实力，大部分对本课的学习爱好深厚。但仍有个别同学探究实力尚需提高。学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多困难的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不仔细完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感爱好，对老师布置的课外试验能按时完成，主动协作老师上好每一节课。三、教学目标(1)基础学问，要求学生在期末统考成果三率达标。(2)实力培育方面：通过教学，培育学生的思索探究实力，试验实力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。四、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。五、教学进度及课时支配根据学校课时支配，依据实际教学状况作如下安排。1、(9.2-9.6)致同学们2、(9.7、9.10-9.14)第一单元第一章相识生物3、(9.17-9.21)第一单元其次章了解生物圈4、(9.24-9.29)其次单元(生物体的结构层次)第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习运用显微镜与其次节植物细胞5、(10.1-10.7)国庆放假做好前九月份的复习工作(复习卷子)6、(10.8-10.12)第三节动物细胞第四节细胞的生活7、(10.15-10.19)其次单元其次章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞与其次节动物体的结构层次8、(10.22-10.26)第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物9、(10.29-11.2)期中复习(前2个单元)10、(11.5-11.9)期中考试期中评卷11、(11.12-11.16)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物以及其次节种子植物12、(11.19-11.23)第三单元生物圈中的绿色植物其次章被子植物的一生第一节种子的萌发与其次节植株的生长13、(11.26-11.30)第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环14、(12.3-12.7)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者15 、(12.10-12.14)第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用汲取二氧化碳释放氧气16 、(12.17-12.21)其次节绿色植物的呼吸作用17、(12.24-12.28)第六章爱惜植被绿化祖国18、(12.31-1.4)复习期中考试以来的内容19、(1.7-1.26 )总复习期末考试与评卷六、教学措施(应对策略和教学设想)1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教化，激发学习爱好，细心诱导、强化教学。2、做好演示试验，达到培育学生实力之目的。培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、精确和娴熟。5、针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要限制好，应适应大部分的学生。6、要求学生做好课前预习，课后复习，主动协作老师上好每一节课。7、面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注意班级学生成果的平衡发展。8、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。9、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。10、为探究性学习创设情景。11、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。12、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展。13、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。14.每个单元测验一次,随时检查学生的学习状况。15、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。16、重视提高学生的生物科学素养。17、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习的方法和技巧。18.对学生严格要求,课前仔细预习,课上主动参加课堂活动,课后仔细复习,争取把当天学习的学问消化.作业刚好仔细完成。总之，通过本学期教化教学，全面完成教学目标，使学生在理解、驾驭有关学问的同时，培育相应的实力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成果，给学生和家长一个满足的答卷。七年级上册生物教学安排6一、教学目标任务和要求(1)、学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。(4)、初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。二、学生学问状况分析学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。从总体上看，大多数学生学习看法端正，主动性高，能主动自觉地学习;但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。三、提高教学质量的措施1、备课标、备教材仔细钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。确定三基内容同时挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教学过程之中。2、备学生(1)深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。(2)依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。(3)老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的3、备教法、备学法依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。4、备作业要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。四、教学要求：1、重点提高学生的应试实力，实际动手实力，分析实力。2、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。七年级上册生物教学安排7一、 学生基本状况初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成果优秀的学生，他们学习看法比较端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成果太差，自信念不足。文化生虽然基础较好，但年龄小，自制力差，学习的主动性和自觉性不高，针对这种状况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学习爱好，有爱好产生动力。尽而提高全体同学的生物成果。二、 教材基本状况本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，其次部分生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。第一单元生物和生物圈包括第一章相识生物和其次章生物圈是全部生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展。相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。其次单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到发展。相识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活须要物质和能量；细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。相识生物圈中的基本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参加生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动供应物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。三、教学目标1、学问实力方面：知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。2、过程与方法：尝试视察、调查以及资料分析的基本方法，提验科学探究中限制变量和设计比照试验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程，发展在植物栽培等方面运用所学学问解决实际问题的实力。3、情感看法价值观：初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。认同科学探讨是一个不断发展的过程，不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯；并规范自己的行为，形成爱惜绿色植物的美妙情感，主动参加环境爱护的活动。四、主要措施1、提高自身政治业务素养方面参与政治学习，提高自身政治素养，多阅读，多搜集资料。不断丰富学问，努力提高业务水平，以拓宽学生的学问面。2、 更新观念，改进教法生物课主要讲一些有生命物体学问，内容抽象，单凭爱好不够，应当进一步加强试验课教学。3、 参与教学探讨活动主动参与教研组的各项活动，提高授课水平。4、 信息反馈加强备、批、改，做到背学生、背学问、背教法，刚好了解学生动态，不断征求各方面看法，调整自己的教学活动。七年级上册生物教学安排8一、学情分析：本学期我担当七（3）生物课。七年级的学生正处于小学升初一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了深厚的爱好，有利于初中生物的进一步学习，而有些学生对生物则不够重视，不了解学习生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的问题:初中生物语学习中，学生须要找到适合自己的学习方法和习惯，提高学习生物的爱好，一步一个脚印的仔细学习，提高生物成果。二、教材分析：1、教材出处：七年级上册生物课本属义务教化课程标准试验教科书，由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。2、教材特点：（1）体现学生主动探究获得学问。（2）注意学生的生活阅历动身、避开从理论到理论，所以课本设计图量大增。（3）教学内容具有肯定的开放性，（如课本中涉及很多进一步探究）。（4）作业题加强引导学生的学问的总结、巩固、迁移和发散思维。（5）设置课外阅读栏目，渗透“STS”教化，扩大学问量。（6）文字表述亲切，力求通俗、精确、生动。（7）仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。三、教材内容分析1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”,由2章内容组成；第3单元“生物从环境中获得物质的能量”，由4章内容组成。共计教学32课时。2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七章主要有两个部分的学习内容。第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲解并描述“生物与环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前四节侧重于探讨生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地相识生物与环境的相互关系，树立“生物与环境是一个不行分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常用的试验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节的学习过程中，贯穿着视察、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生存的家园生物圈两节内容。探讨生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的困难关系，把生物与环境的关系统一到多种多样的生态系统中，统一到地球上最大的生态系统生物圈中。本章接着加强科学探究的训练，重点支配一项科学调查：调查一个生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系统。其次部分是第三单元“生物从环境中获得物质和能量”。讲解并描述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与养分、养分物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化汲取；“生物之间的食物关系”主要学习食物链和错综困难的食物关系；“有机物的生产者绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物从土壤中获得什么；“能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。四、新课授课方式：以老师启发引导，学生主动参加探究、分析、合作、自主学习、探讨等学习方式；附加老师讲授、讲解、学生上网查找等方法，适实采纳多媒体和试验教学相结合。五、教学措施：1、充分利用插图、探究活动、动手试验及资料分析，使学生驾驭并应用科学探讨的一般方法，即提出问题作出假设设计方案实施方案得出结论沟通探讨。2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加学生的爱好和扩高校生的学问面，同时获得生物科学发展的信息。六、作业设计预料作业16次，学问题型1-2个，实力题型1个，创新题型1个，考练2次，每次考试时间1节。七、培优扶困措施运用单元小结复习，采纳学生自己归纳总结单元学习了哪些生物学问及基本技能及学问应用在哪些方面。八、教学进度表周次时间课时教学内容备注19.29.61开学报到29.99.123生物学-探讨生命的科学39.169.203中秋节49.239.272生物与环境59.299.304生物与环境610.110.53国庆节710.810.123生态系统和生物圈810.1410.183生态系统和生物圈910.2110.253期中考试复习1010.2811.13期中质量监测1111.411.83绿色植物是有机物的生产者1211.1111.153人体的物质和能量来源于食物1311.1811.223人体的物质和能量来源于食物1411.2512.293生物之间的食物关系1512.212.63生物之间的食物关系1612.912.133能量的释放与呼吸1712.1612.203能量的释放与呼吸1812.2312.274期末考试复习1912301.32期末考试复习元旦201.61.103期末质量监测七年级上册生物教学安排9一、指导思想贯彻党的教化方针，根据生物学课程标准进行教学;全面落实课改的要求，提高教化教学质量;努力提高学生的生物科学素养。通过学习，激发学生视察大自然、酷爱生物、爱护自然的情感看法价值观，并能主动参与绿化美化环境、爱护野生动物以及科学探究等实践活动。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。二、学生状况分析学生在小学阶段对生物学的学习较少，对生物学的基础学问驾驭较差，已具备肯定的动手实力，大部分学生对本课的学习爱好深厚，但探究的意识和实力尚需提高。七年级学生刚步入初中，对课程突然增多、课堂学习容量加大，在学习方法和应对上难免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现自信念下降不知所措的状况。还有部分学生学习爱好不高，对生物学不够重视，组织纪律性较差，没有良好的学习习惯，应付学习，对老师布置的作业不仔细完成，做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生特性差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感爱好，对老师布置的课外试验能按时完成，主动协作老师上好每一节课。三、教学目标(1)基础学问，要求学生在期末统考成果三率达到较高水平。(2)实力培育方面：通过教学，培育学生的思索探究实力，试验实力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。(3)培育学生对生物学科良好的看法情感价值观。四、教材分析教材突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。五、教学进度及课时支配根据学校课时支配，依据实际教学状况作如下安排。1、2周、 军训3周 第一单元第一章 相识生物1、2节4周 第一单元其次章 了解生物圈 1、2节5周 第一单元其次章 了解生物圈 2、3节6周 国庆放假 做好第一单元的复习工作7周 单元测试和讲评 其次单元 第一章 第一节练习运用显微镜8周 其次节 植物细胞 第三节 动物细胞9周 第四节 细胞的生活 第一节 细胞通过分裂产生新细胞10周 其次单元 其次章 其次三四节 动植物体的结构层次 单细胞生物11周 期中复习(1、2个单元)、考试 试卷评卷12周 第三单元 第一章 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 其次节 种子植物13周 其次章 第一节种子的萌发 其次节 植株的生长