三年级上册搭配中的学问.doc

携手研修  精彩绽放“国培”精品教案、精彩课堂（微课）征集 执 教 者： 卢绍芬 单 位：铜仁市思南县教研室 学 科：数 学 教材版本：人教版小学数学第五册课 题：搭配中的学问 执教时间：2013年12月6日 搭配中的学问教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第112114页。教学目标：1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列或组合规律。2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重难点：培养学生初步的观察分析和推里能力以及有顺序的全面的思考问题的意思课前交流：孩子们，你们知道老师是哪里来的吗？你们是怎样知道的呢？（真会观察，一定是个爱学习的好孩子）今天老师虽然是第一次给孩子们上课，但是老师早就听说我们班的孩子个个聪明能干，上课发言积极，老师特想和大家交个朋友，你们愿意吗？中国是礼仪之邦见面表示友好，一般都要（握手），那伸出你的小手，我们握握手行吗？师走进学生中间没有顺序快速和一部分同学握手，问：孩子们，我已经和几个小朋友握手了，握几次呢？（不知道）那怎么握手才看得清楚呢？（一组一组地握）我发现你们的方法都很好，这样我就跟每个小朋友握到手了，也不会握掉了和重复，刚才你们教给老师的方法都是怎样？（有顺序）有顺序的思想很重要，因为有顺序的思考，才能把问题思考得更全面。现在请三个小朋友上来，同老师握握手，看看老师一共握了几次。像这样有序的思考生活中经常会发生，今天就让我们一起走进生活，感受生活中的有序思考，有信心吗？现在我们开始上课，准备好了吗？教学过程：（一）、揭示课题今天我们一起走进有趣的数学广角，去探究数学广角里面到底隐藏着什么数学秘密。（板书：数学广角）。（二）、小组合作 探究新知1、服装搭配孩子们请看明明在说些什么呀？你们能帮他吗？课件显示：两件上装，三件下装。 （1）引导学生观察：有两件上衣、三件下衣，你打算怎样帮助明明搭配？怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（1） 小组探究交流讨论（2） 用课件展示学生的搭配方法，优化思考方法。A、先选下装B、再选上装数学算式表示：2×3=6(种)2、午餐搭配 孩子们明明穿上漂亮的服装，正准备去餐厅吃午餐去了，吃些什么呢？怎样搭配能体现多样化呢?课件显示：（饮品2种，主食3种）（1）小组探究交流（2）汇报搭配方法（3）课件展示学生的思考过程。2×3=6（种）如果有3种饮品，3种主食，有几种搭配方法？如果3种饮品，4种主食又有多少种搭配方法？【 3×3=9（种） 3×4=12（种）】小朋友们太棒了！能很快解决这些数学问题，你们真是了不起的高级搭配师。（三）、学以致用 实现知识迁移 服装搭配、午餐搭配你们都运用自如，你们还能给数字搭配吗？快试试。课件显示：用3 5 7可以排出多少个不同的三位数？（1） 学生探究交流（2） 展示汇报（3） 课件演示学生的思考过程算式：3X2=6（种） 四、课堂实践，巩固新知。破密游戏 课件展示（1）小组合作用数字抽拉卡片，并记下结果。（2）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）（3）生生相互评价。五、拓展延伸，回归生活设计小小节目主持人活动方案（以小组为单位）师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配方案，由组长作好活动记录。（1）小组活动，老师参与小组活动（2）各小组展示记录方案（3）师生共同评价六、作业布置练习二十五2、3题七、课堂小结： 这节课你学到了什么？