2022做不抱怨的教师读书心得体会.docx

2022做不抱怨的教师读书心得体会做不埋怨的老师读书心得体会1歌德曾说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”很荣幸读到这本书做不埋怨的老师，作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名老师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教化课。从中我获得了丰厚的人生才智，领悟了“不埋怨”获得一切胜利前提，因为无悔的事业，不埋怨；胜利的人生，不埋怨；卓越的老师，不埋怨。这本好书如同生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我“好读书”的责任和“读好书”的爱好。细品做不埋怨的老师一书，我深刻地相识到埋怨是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们埋怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越远。或许我们在工作中会觉得有许多不自由，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。我国的教化条件特别特别的不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，我们就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能变更局面吗？我以为，在不能变更局面的状况下，叹气没用，那只是白白奢侈力气的！一个学校，假如老师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们须要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而老师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负面心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系惊慌等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧老师的负面心情，久而久之，老师身心乏累，心情易激烈，身体上的各种不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至还会产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。我觉得，我们应当更专心地去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财宝。假如我们专心，是可以教给学生许多东西的，不光光只是学问！教不了学生当博士没关系，教他们当好人意义更大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美妙的环境。我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意保持欢乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简洁而充溢。不埋怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。假如你还有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，就要抛弃全部的埋怨，学会享受工作中的乐趣。有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。的确，愉悦欢乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。假如我们成天愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。因为我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中的各种问题。老师亦是如此。高尔基曾经说过：“工作假如是欢乐的，那么人生就是乐园；工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种主动的看法对待自己的工作。埋怨的人还有一种缘由就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会敬重自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业的神圣感、使命感和责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，并且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会埋怨不已。假如我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种习惯，那么我们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，仔细负责，有始有终。而且正因为我们专心地完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的阅历，更简单取得成就，并且一辈子会从中受益。卡耐基说过：“岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就简单心生埋怨。相反，假如你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都不会感到乏累、消沉、抵触。热忱，会调动全身的每一根神经，使之聚精会神地完成他内心渴望完成的事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心底。生活到处有压力，随着生活成本的提高，人们的生存压力也不行避开的越来越大，许多人埋怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的看法，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵抗风雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。假如没有压力的推动，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人倘如过于华蜜，缺乏压力感，就会深陷懒散，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和欢乐浑然不知，假如生活失去压力这一燃料，就会失去暖和和光明，犹如一潭死水一般既冰冷又凄清。信任我们都不愿做历史的过客，岁月的浮尘，在这个充溢活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发呆，自怨自艾地让大好时间白白流走，不仅可怕，更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要学会接受压力的鞭策和熬煎。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”喋喋不休的埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以足够的精神、足够的理由和信念生活下去，以阳光向上的心态面对，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩吧！阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教化须要爱心，学生渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思想公正地对待、观赏每一位学生；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳学生，期盼学生的成长吧！做不埋怨的老师读书心得体会2暑假读了做不埋怨的老师，深有感受。走进中年，那种身不由己，由身至心的累，让我心力交瘁。所以时常埋怨我们有负担加重的苦恼，有力不从心的惆怅，有对事业竞争的压力，有对青春已过的失落，有对日常琐屑的牢骚，有对将来苍老的悲惧······作为老师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，渐渐地，我们就起先埋怨生活，埋怨工作。我有时埋怨学生：早自习不开口读书；简洁的作业题做不会；测验的卷子也不交；一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，真是急死了人世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的埋怨自己，却不会主动反思，改正自己的行为。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。教化工作是困难的，对于每一位老师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，学校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一样，阴、少云、晴、雷雨、乌云。心情受到琐事的影响，常常的发个小脾气，时常埋怨。有时想人到中年，就应学会去承受、去分担，承受生命里的苦难。人到中年，就应学会去珍惜拥有的，用阳光的心态去迎接每一天，对亲友的真挚之情，在爱的教化一书中到处都有这种气息，特殊是每月故事中的万里寻母记，让我不经为里面的主子公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主子公马尔可，不顾去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的恳求。而作为老师就须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言充溢阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师。由于老师的工作对象是一群视察细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，老师必需注意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，老师还必需爱人。对学生的酷爱是老师在履行职责时对教化对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教化的基础。因为没有爱，也就没有真正的教化。老师的责任概括而言就是“教书育人”。我们常常把学生比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是老师这类园丁所肩负的重任。老师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教化事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。老师们经常用这句话来激励学生：方法总比困难多。但真正用到自己身上，却又少了。有句名言：“没有学不好的学生，只有不会教的老师。”这话是很有道理的，学生们不会学，或许并不是他们笨，而是老师运用的方法不相宜。面对一百多个学生，老师们总是运用一种方法授课，却期望得到一样好的结果，这怎么可能呢？每个学生的学习实力不同，驾驭学问的技巧也不相同，有的学生擅长于逻辑思维，有的学生擅长于形象思维，学习的结果自然是有差异的。所以，差生是渐渐形成的：因为他们总是不适应老师的方法，渐渐地成果就差了。这也可以从有的学生换个老师学习成果就上来了找到依据。老师要对每个学生对症下药，要求很高，班大人多，老师不行能有这么多精力。所以要因材施教和进行小班教学。我们镇教化指导中心，为了培育全镇的老师们多读书、爱读书的好习惯，最近为我们举荐了一本名叫做不埋怨的老师的心灵励志书。这本书是做不埋怨的老师丛书的第一本，它从八大方面对我们传递了“埋怨不如变更”的生活理念。书中许多的案例和故事中的观点和道理，我都特别赞同。在实际生活中，经常是带着埋怨的心情冲进办公室，而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水；自己有事了中午值班，同事主动帮着自己值班；感冒了，同事帮忙看班，学生亲切的一句问候，甚至一个微笑点点滴滴，暖和和谐，有这样团结包涵的团队，这样一群可亲可爱的孩子。还有什么可埋怨的？心情又在乌云之后突然变成了晴天。是的，我们不能选择我们的学生，但是我们可以变更自己的心态。其实不管是责任心、细心，还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会少些苦恼多些欢乐。从今后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，在暖和和谐的办公大家庭中，怀着阳光的心态去迎接每一天。做不埋怨的老师读书心得体会3暑假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，感受颇深。埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立刻就会被指责一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。我们老师常常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话?怎么那么坐不住?怎么那么难教?怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管等等。其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了;和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们老师要试着信任自己的学生，试着限制自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;慢慢长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的运用教化方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应当更专心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不仅仅是学科学问!学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐!生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，保持欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子!这样才能生活的简洁而充溢。做不埋怨的老师读书心得体会4记得以前看过一句话：怀着感恩吃蔬菜比怀着怨恨吃肉香得多。于丹也说过“埋怨是一种语言而不是行动，当一个人过多的被语言困扰的时候，他会失去行动力。”我们很荣幸的拥有了学校赠送给我们的做不埋怨的老师一书，读罢此书，掩卷冥思，收获颇多。许久以来，我们老师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。正是这一光环罩得我们老师无所适从，又加之随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对老师的要求越来越高，使老师这份职业的不稳定性增加，增加了老师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭我们的身心，老师也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出老师的心灵，学生的身心健康也因此受到影响而大打折扣。教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广阔老师和教化理论工作者的共识。艺术是什么？艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完备体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点：人之生存，全借天地。若想让自己在任何环境下都能像青松一般坚韧不倒，就要学会不埋怨环境，并怀着一颗平常心，让自己更加理智地变更自己，扎稳根基，适应环境，持之以恒，最终成就一生的荣耀。一、不埋怨自己，开发自己的潜能暑假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，感受颇深。刚起先看到书名，心里想着，哪有老师会不埋怨呢？要埋怨的事情太多了。始终以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。埋怨，好像也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人担心。”所以我们老师要调整好自己的心态，对生活充溢信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。埋怨自己是软弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人担心。埋怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们埋怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且埋怨越多，距离越多。于丹说过：有些事情我们越做不到越埋怨，但是越是埋怨事情就越没有顺当完成的可能性。这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。爱埋怨说明我们的内心不够强大，不够自信。作为老师尤其要有一颗强大的内心，因为我们须要解决的问题比一般人还要多，假如我们只知道一味的埋怨，而没有与之对抗的志气和坚决的信念，那就只会手足无措。我们要敢于挑战自己，发掘自己身上的潜能，树立自信、坚决信念，不要轻易的贬低自己，埋怨自己。虚心向别人学习，努力自己创建，这样会使我们越来越强大！“不做愧心事，不怕鬼敲门”，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。二、不埋怨工作，获得工作的乐趣新城中学的校训是：乐知乐行，至诚至善。这其中的“乐”字却大有学问，欢乐工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，乐也一天”何去何从，我们大家心知肚明，我觉得老师在教化中不应当迷失了方向，丢失了信仰，“当老师真没意思”成为他们的口头禅。不是静下心来搞探讨，而是每天攀比谁的工资多，谁又买车了，谁又买房了“不要攀，不要比，不要自己气自己”，你选择就是最好的。当然老师这个职业是平凡的、一般的。但是，我们只要酷爱自己的工作，并全身心地投入到教化事业中，终有一日，也会成为被别人仰视、受人敬重的模范。敬业，不仅是对学生及家长、对学校和社会有个交代，更重要的是，对我们老师而言，要有一种神圣的使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加主动、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而埋怨是无所作为，是躲避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”你假如有时间埋怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事无补。若想拥有美妙的前程，学会享受工作中的乐趣。三、不埋怨他人，赢得他人的敬重世界上不有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满足。正所谓“已所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完备，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。常常听到老师埋怨（我也曾埋怨过）：现在的孩子怎么那么难教？怎么这么不爱学习？怎么家长都不管？那些坐不住的孩子，连带家长，好像就成了我们最大的麻烦。终归，没有不犯错的孩子，关键是他有没有放弃学习。只要他还在努力，只要他还能接受你的话，我们就没必要严加管教、另眼相待。当我们真正对某个学生特殊关注，我们就会带上有色眼镜，我们以为我们在特殊关切的同时，其实已经把他推到你最不想的那一边去了。说究竟，是我们逼着孩子选择了这无奈的选择。换位思索，自己的孩子也不是十全十美，自己的孩子是掌心里的宝，无论自己所教多少孩子，都会分到多少个家庭，每个孩子的背后都拥有浩大的亲情集团，教化孩子是大工程“望子成龙，望女成凤”是天下全部父母的共同心情愿。我也知道“地荒是一季，人荒是一辈”，这样想法，报怨的心情就少了。不埋怨他人，赢得他人的敬重。四、不埋怨家人，获得家庭华蜜有家，就有华蜜。在属于自己的屋檐下，我们可以尽享亲情的暖和，爱情的温馨。当然，家人之间的感情也须要细心呵护。作为至亲，无论遇到什么问题，都应当少一些埋怨，多一些关爱、理解与宽容。今生是一家人，是前世修来的福，佛说前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过，几万次的回望才换来今日的一家亲，相亲相爱一家人。想着他人的好，遗忘他人的过，好好珍惜眼前属于自己的华蜜，一位伟人曾说过，把世界上全部的苦痛累加在一起，你还选择属于你自己的那一份。那深夜等你回家的一盏灯，你离家时凝视着你的眼光，那份父母久久等你回家的企盼和你全部对将来的希望都浓缩家这个小小的单位上。我们没得理由埋怨，感恩生活中的点点滴滴，享受阳光，享受暖和。今后，我将一如既往的努力，做个不埋怨人，做个不埋怨的老师，不埋怨孩子，犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心！做不埋怨的老师读书心得体会5前段时间，我阅读了做不埋怨的老师一书，感受颇深。一向以来，老师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。所以我们老师要调整好自我的心态，对生活充溢信念，对工作有较好的满足度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简洁而充溢。埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立即就会被指责一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。我们老师常常也会埋怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们老师要试着信任自我的学生，试着限制自我的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，接着努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些指责，激励他们。每个孩子成长阶段的须要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；慢慢长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策激励。爱不是只用单一的方式一路贯彻究竟，爱是讲层次的。只要擅长引导，敏捷多样的运用教化方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更专心的去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是能够教给学生许多东西的，不仅仅是学科学问！学生成不了博士没关系，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是哭着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时留意，持续欢乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！做不埋怨的老师读书心得体会6有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，做不埋怨的老师这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，受益匪浅。 这本书让我明白了：在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以足够的精神、足够的理由和信念生活下去，用努力代替埋怨，那么我们就用困难和挫折铺平我们前进的道路，为自己的将来加分添彩。埋怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面心情不断叠加，从而产生更多的不快。教化是一种才智，老师要具有育人的才智。在我们的教化工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，好像只有100分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果。就像有的学生上课稍不仔细，一旦被老师抓住，立刻就会被指责一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，细致想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。我们老师常常也会埋怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管？。其实，冷静想想，可能是我们老师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提示一下就行了；和同学闹冲突，告知他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了全部的冲突了。有的同学作业没做齐，可能的确是家里有事，给耽搁了，也只是间或没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们老师要试着信任自己的学生，试着限制自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，接着努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加激励，少些指责，激励他们。总之，读了做不埋怨的老师这本书后，使我感悟很深，我明确了老师不但须要有勤恳、奉献的精神，更须要在平日的教学中擅长积累、思索和总结、升华。“世上无难事，只怕有心人”，做个专心来教化学生的老师。今后我将向着做不埋怨的老师的方向努力工作！人生中不行能没有挫折,没有阻碍,关键是你如何对待。与其试图去变更世界和别人,不如变更自己。我们可以变更自己的某些观念和做法,以抵挡外来的侵袭。心若变更,看法就会变更;看法变更,习惯就会变更;习惯变更,人生就会变更。当自己变更后,眼中的世界自然也就跟着变更了。少埋怨他人和社会,多检查改造自己,这才是人生的真谛。做不埋怨的老师读书心得体会7作为现代老师，学问和实力在当下已经不再是突出的问题，非学术方面的品质显得尤为重要，比如进取心、爱心、健康心、责任心。许多时候，不是能否胜任的实力问题，而是能否对职业产生认同和对生活、工作抱有热忱和主动看法问题。做不埋怨的老师首先要心理阳光。为了使受教化者的人格健康发展，老师必需致力于塑造自己高尚的人格，而后去照亮别人，这就要求老师自己的心里要有阳光和火种，要保持主动乐观的心态，从容面对教化工作中的一切困难和挫折。教化工作是困难的，对于每一位老师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，这就须要具备成熟的理智感，正确的挫折观，主动的自我示意，良好的心情调控实力，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言充溢阳光，时刻用母亲般的胸怀对待学生和教化事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师。做不埋怨的老师就要有爱。老师工作是充溢爱的事业，这种爱包括自爱与爱人两个方面。所谓自爱，是指从爱惜教化者的名誉动身，严格要求自己，努力做到自尊、自重、独立、自强，从而获得学生、家长和社会的敬重与信任，成为可敬可爱的人。由于老师的工作对象是一群视察细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，老师必需注意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，老师还必需爱人。对学生的酷爱是老师在履行职责时对教化对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教化的基础。因为没有爱，也就没有真正的教化。做不埋怨的老师就要对老师职业投入满腔热忱。只有热衷于一件事，才能全身心地为之付出努力。老师也是一样，只有对老师职业投入主动的情感，才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营，才能教出更多优秀的学生。假如没有对老师职业投入主动的感情就不能一如既往地坚持下去，没有这种静默坚守的宏大，便不会得到社会及民众的认可，所以说，作为老师就应当以老师的标准要求自己，酷爱教化、主动投身教化，挖掘教化的乐趣所在，许久坚持，便会享受到桃李满天下的欢乐。做不埋怨的老师就要明确自己肩负的责任。老师的责任概括而言就是教书育人。我们常常把学生比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出艳丽的花朵就是老师这类园丁所肩负的重任。老师明确自己的使命，化使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教化事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。总之，教化寄予着亿万家庭对美妙生活的期盼。教化是国计，也是民生，教化是今日，更是明天。教化的关键在老师，老师的不埋怨和正能量尤为重要。做不埋怨的老师读书心得体会8高尔基说过，书是人类进步的阶梯。在我看来书不仅是进步的工具，也是人类灵魂救赎的法宝。寒假期间，我阅读了做不埋怨的老师一书，受益匪浅。虽然书中没有给我们介绍如何去做好教化工作，如何去设计教学内容，但是却震撼了我的内心，除去了教化工作中那一丝幽怨与不满，用更绚丽的笑容去面对教化这个职业。许久以来，社会始终赐予老师这一职业最光辉的荣耀。但随着时代的发展，社会的进步，人们的思想观、价值观的变更，家长对于自己的独身子女捧为掌上明珠，对老师的要求也越来越高，施予老师的压力也随之增加。所以我们如何去调整好自己的心态，才能面对生活充溢信念，对待工作抱有热忱，建立良好的人际关系，做一个不埋怨的老师。埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是没有色调的，埋怨不会使我们在教化这个行业中出类拔萃，埋怨不会使我们成为孩子心中优秀的老师，反而为我们徒增很多苦恼，让我们沉迷于对美妙将来的憧憬之中，却感无力的恐惊之中。教化是一种才智，是一门艺术。假如我们在教化中用挚友的眼光，用同等的地位去看待每一位学生，不让他们束缚在我们赐予的枷锁之下，那么孩子是不是会更乐观一些，笑容会不会更绚丽一点。其实成果并不是教化的最终目的，教化的本身在于传道授业解惑。有些老师对于学生的成果恒久看不到满意。哪怕学生考了99分，还要埋怨没有满分，好像只有满分才算是优秀的学生，只有满分才能证明自己的教化成果。在这种老师的压力下，学生就是考试的机器，恒久没有欢乐的笑容，老师也恒久生活在埋怨之中。此外，爱玩是孩子的天性，但却被老师埋怨成不爱学习的坏毛病，同样学生之间的小摩擦也成为老师埋怨的话柄。其实许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师让学生在摩擦中学会沟通，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必责罚埋怨，适当引导即可。做一名不埋怨的老师首先必需要心理阳光。老师的一言一行都会被学生所记录，只有当老师完备的塑造自己高尚的人格，才能去照亮学生的心扉。作为老师时刻要保持主动乐观的心态，从容的面对教化工作中的一切困难和挫折。教化不是一成不变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不行能一帆风顺，总要经验大风大浪的考验。这就要求老师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的心情调控实力。只有这样，才能时刻充溢阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，华蜜欢乐的成长。做不埋怨的老师还要有爱。教化工作时充溢爱的事业，这种爱包括自爱与爱人。我们不仅要努力做到自尊、自重、独立、自强，还要树立良好的老师形象，以身作则、为人师表。老师深受着国家、社会、学校、家长的信任与重托。老师的一言一行都将会成为孩子们仿照的对象。老师在教化中充溢爱，让学生感受爱，久而久之，学生也会成为充溢爱的人，有爱心的人。做一名不埋怨的老师，用我们的心去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。生活就是一面镜子你笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，保持欢乐的心情，做个阳光老师、有爱的老师。做不埋怨的老师读书心得体会9埋怨在我们日常的工作生活中是一种司空见惯的行为，通过仔细阅读这本不埋怨的老师，我感到受益匪浅，相识到“不埋怨”的内涵。这本书 从12个不角度重点从老师的思想问题入手，帮助老师直面生活中的困难、问题、挑战，唤醒老师对生活、对职业、对教化的美妙感受。本书以美丽生动的文笔介绍了大量的故事、案例，帮助老师始终保持乐观向上、主动进取的阳光心态。借鉴和汲取了来自社会领域和管理领域的许多先进思想与理念，青年老师可以得到许多好用的建议；班主任老师可以驾驭许多攻心的妙计；追求高效的老师可以学会养成关键的好习惯。同时书中引用了许多古今典故、名人轶事、生活故事、励志故事、师生交往、课堂故事等等全面而丰富的素材。这些故事、案例、素材，老师既可以自己阅读体会；也可以作为教学资源应用到课堂中，讲给学生听；同时还可以在写作论文、反思中引用。具备广泛的好用性，是一个特别丰富的应用素材库。这本书可以帮助老师成为一个不埋怨的老师、一个主动向上的老师、一个优秀高效的老师，要成为这样一个老师，必需要懂得发觉生活中的美，发觉教化中的美；任教多年的老师须要新思想的养分，青年老师须要更多教学方法和建议；老师与学生交往要会攻心，在生活上要有情趣；成为一个好老师要进行必要的修炼，更要养成不断更新学问的好习惯；学习古今中外的教化大家如何当一个好老师，从中得到启迪；学会从故事中发觉教化才智，从故事中学习心理学。许久以来，我们老师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对老师的要求越来越高，各种用人机制的改革和考核方案短暂的不完善，使老师这份职业的不稳定性增加,增加了老师对自己将来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担忧等负性心情正在静静侵袭我们的身心,我们老师成天也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正渐渐退出老师的心灵,学生的身心健康也因此影响而大打折扣。何为阳光心境呢？阳光心境是一种长久地对生活充溢信念、对工作有较好满足度、有良好的人际关系、能较好适应工作环境变迁的心理状态。老师是否拥有阳光心境干脆影响其生活质量和工作效率。一个学校，假如老师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了学问上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思索，他们须要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而老师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当老师的负性心情带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系惊慌等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧老师的负性心情，久而久之，老师身心乏累，心情易激烈，各种躯体不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。或许我们在工作中会觉得有许多不自由，不满意，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们,老师是不应当唉声叹气的。我国的教化条件特别特别不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，就要叹个气吗？我不是说不应当。光叹气就能变更局面吗？我认为不能，别人怎么想，我不知道。我以为，在不能变更局面的状况下，叹气没用，那只是白白奢侈力气的！我觉得，我们应当更专心地去教学生。去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是可以教给学生许多东西的，不光光是学问！教不了学生当博士没关系，教他们当好人意义要大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美妙的环境吧！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的欢乐！ 生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以