《怎样使语言生动起来》课赛课件分析.ppt

A.考试失败了，我心里很不是滋考试失败了，我心里很不是滋味。味。B.我的脑袋我的脑袋 “嗡嗡”的一声，眼前的一声，眼前一黑，四肢发软，冷汗直冒，走一黑，四肢发软，冷汗直冒，走出考场后，脸部肌肉还在不停地出考场后，脸部肌肉还在不停地抽搐抽搐 修改前：修改前： 一个说一个说:前天半夜里前天半夜里,有只老鼠爬上床有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（概括叙述，把我吓死了。（概括叙述， 单调、乏单调、乏味味 ） 修改后：一个说修改后：一个说:“前天夜里前天夜里,静悄静悄悄的。突然感到脑门上悄的。突然感到脑门上啪啪的一的一下下,连忙拉开灯一看连忙拉开灯一看,原来是一只超原来是一只超大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，大老鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了冒出来了”（ 生动形象、具体生动形象、具体可感）可感）原句：繁忙的工作之后，她也开始有些想家了。 （抽象）修改后：繁忙的工作之后修改后：繁忙的工作之后，她喜欢一个她喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵，看夕阳。看夕阳。 （通过细节来写思家，通过细节来写思家，生动形生动形象象效果大不一样。）效果大不一样。） 一、选用典型细节，真实细致描绘一、选用典型细节，真实细致描绘 是指对人物动作、语言、神态、心理、外是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、等进行细致貌以及自然景观、场面气氛、等进行细致深入的描写。深入的描写。通过准确、生动、细致的描通过准确、生动、细致的描绘，使读者绘，使读者“如临其境如临其境”“”“如见其如见其物物”“如闻其声如闻其声” 。（。（阅读的过程中可以阅读的过程中可以想象得到画面和形象想象得到画面和形象），），语言的美感也语言的美感也就产生了。就产生了。 细节描写是记叙文的血肉细节描写是记叙文的血肉。名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的作用在于细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过说过:从从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。中亮点和得分点。运用细节描写，以吸引运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。到高分。细节描写细节描写 她挂好了工作牌，走到了比赛场地。她挂好了工作牌，走到了比赛场地。“请请往后面站一点，为运动员让出足够位置！往后面站一点，为运动员让出足够位置！”她不断有礼貌的向每个轮候的运动员说着她不断有礼貌的向每个轮候的运动员说着这番话，耐心的给同学指引正确的方向。这番话，耐心的给同学指引正确的方向。在这太阳底下，在这太阳底下，她的额头和鼻尖早已冒出她的额头和鼻尖早已冒出细细的汗珠细细的汗珠，但她顾不上去擦，仍专心于，但她顾不上去擦，仍专心于自己的工作。一个早上下来，她早已自己的工作。一个早上下来，她早已声音声音沙哑，汗也湿了两鬓沙哑，汗也湿了两鬓细节描写细节描写 她用自己的肩膀她用自己的肩膀扛住扛住了男生，尽量使他不了男生，尽量使他不跌倒，她跌倒，她艰难站稳艰难站稳后，后，伸手伸手去帮那个男生去帮那个男生解下解下衣服上的号码牌。只见他衣服上的号码牌。只见他腾腾出一只手，出一只手，去解号码牌一角的别针去解号码牌一角的别针“哎呀！哎呀！”一个一个不小心，取下别针时，别针的针头扎到了不小心，取下别针时，别针的针头扎到了自己的手，指头立刻出现了一个红色自己的手，指头立刻出现了一个红色她被扎伤了，可她没有停下，又紧接着去她被扎伤了，可她没有停下，又紧接着去取第二别针取第二别针她她尽量直尽量直起腰，扛着一个起腰，扛着一个甚至比她自己还重的男生走出了比赛场甚至比她自己还重的男生走出了比赛场地地原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。 修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 方法方法1、动作细节描写、动作细节描写（2）尽管是冬天，罗庚依然在尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕帐台上看他的数学书。鼻涕流流下时，他用左手在鼻子上一抹，下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写还在不停地写痴迷数学，浑然不知痴迷数学，浑然不知流流抹抹甩甩写写又如：描写起晚快要迟到起晚快要迟到的情景 天哪！要迟到了。我天哪！要迟到了。我踢踢开被子，从床开被子，从床上上跳跳下来，慌慌张张地下来，慌慌张张地拽拽过衣服，过衣服，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿蹿进卫生间，急急忙忙进卫生间，急急忙忙抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，在嘴里胡乱地上牙膏，在嘴里胡乱地戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了两把，飞快地了两把，飞快地钻钻出屋子。出屋子。 再看： 小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。亲吻爹娘这段文字，作者巧妙运用“笑笑”、“扔扔”、“奔奔”、“弯弯”、“跪跪”、“抱抱”、“亲亲”一系列动词把小三子亲吻爹娘的细节刻画得惟妙惟肖，极富表现力。读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改文中的词语，使之更能表达感情。修改文中的词语，使之更能表达感情。 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我却总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人一个人留留 在家里在家里 。桌上的台灯发出。桌上的台灯发出明明亮亮 的光芒，像一只的光芒，像一只大大大大 的眼睛看着的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。哭出了声。 扔扔惨白惨白失神失神痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！痛哭起来，感觉像被全世界抛弃了！原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。” ” 方法方法2、心理活动细节描写、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” ” 方法方法3、加入描写性的语言加入描写性的语言夜深人静时，我在看语文书。这时，妈夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。妈端着一杯牛奶推门进来。 妈妈说：妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！吧！” 。我说：我说：“我不想喝，我想再看会儿我不想喝，我想再看会儿” 。妈妈说妈妈说:“明天考试，你还是早些睡明天考试，你还是早些睡吧，吧，” 。听了妈妈的话，我很生气，又说听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说别说了！我都看不进去了！了！我都看不进去了！” 。 宁波宁波空空气一样的母爱气一样的母爱 上面片断中的对话枯燥，我们应该怎么上面片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？办？ 夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。着一杯热腾腾的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。刺猬，妈妈成了发泄的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈我朝妈妈大吼。妈大吼。 宁波宁波空气一样的母爱空气一样的母爱 感悟升格 不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字： 考卷发下来了，我的语文得了考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心信心。 这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺代表性。同学们是怎么讽刺“我我”的？对的？对“我我”造成了怎样的刺激？造成了怎样的刺激？“我我”的心态怎的心态怎样？毫不具体。我们不妨改动一下样？毫不具体。我们不妨改动一下： 成绩公布了。哈，成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。上去，准备接受他们的祝贺。 哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！劲，麻雀变凤凰了！”“”“哼，抄来的分也自哼，抄来的分也自豪！豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“哈哈哈哈哈哈”轰！我头脑轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。述，更具感染力。感悟升格 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）回望回望（原稿）（原稿） 父爱是不易被察觉的。父爱是不易被察觉的。 一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，过了马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。温暖。我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。更深了。 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。 1改写下文使之更突出改写下文使之更突出“父爱父爱”的主题的主题回望（修改稿）回望（修改稿） 父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。 一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，途遥远，“护送护送”我的重担便落在了父亲的肩上。我的重担便落在了父亲的肩上。 上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地静静地注视着我，注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段僵持阶段”。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。了通向教室的路。 从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。 练一练：请运用细练一练：请运用细节描写，写写第一节描写，写写第一次上台演讲的同学。次上台演讲的同学。说说你的收获和体会。