二年级综合实践活动教案-我们身边的标志 全国通用.doc

我们身边的标志 教学设计教学目标：   1.通过对身边交通标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的交通标志，了解它们的作用。   2.学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。 3.通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，感受与他人合作交流的乐趣。    教学重、难点：    1. 认识交通标志，了解交通标志的意义及作用。  2. 能创造性地设计标志。  教学内容 一、 认识标志 （一）导入 1. 同学们，你们平时是怎么到学校的？（生：自己走，坐车，父母送等等） 2. 在上学途中，你有没有注意到道路两旁的挂着的标牌呢？ 3. 你知道这些牌子有什么作用吗？ 4. 在道路两旁树立着的是交通安全标志。方便人们更安全地在道路上行驶。像这样的标志，在我们的生活中处处可见。 5.今天，我们就来具体认识一下标志。 （二）了解标志概念 1.师出示标志定义。 生读，解读理解。 2. 出示图例，了解标志的组成。 3. 出示具体标志个例，分析，了解一个完美的标志所要包含的要素。 （国家节水标志、中国青年志愿者标志） 学生用自己的观点去分析，研究标志的设计意图，并回答老师提出的问题。教师具体分析一种标志，得出标志的概念。  （标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。 ） 二、设计标志 回顾标志的概念 ，了解标志的构造和组成的基础上，小组合作，设计标志。 我们知道标志有那么重要的作用，如何设计标志呢？  想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志？ 1.明确设计意图 课间有的同学比较放松，声音吵闹，影响其他同学休息。有些特殊场合（图书馆、博物馆、电影院等）是不允许大声喧哗的，禁止喧哗标志，能起到警示作用。 2.确定标志组成（三选一） （1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)  （2）图画式(以图案为主)  （3）综合式(文字和图案相结合)。 3. 设计标志的标准  （1）主题明确，让人一看就能知道该标志代表什么。  （2）形象鲜明，简洁明了，易识易记，富于美感。  （3）色彩要单纯、强烈、醒目。 三、实践与体验 学生独立制作，教师个别辅导。 四、 展示交流，评价总结 1.展示交流 出示评价要求。 评价星级：符合要求，一星；完成度较高，两星；非常完美，三星。 评价标准：各小组上台介绍作品。 评价方式：小组自评，小组互评，老师评价。 2.每小组上台，专门一人介绍作品和设计意图，其他同学补充。 介绍完后派一人将本组作品在小组间巡回展示，方便其他小组成员打分。 3.评价 （1）小组成员自评。  （2）各小组随机点评其他组作品。  （3）教师评价 五、总结 回忆本课所学内容，课后搜集道路安全标志，看哪种收集的全面。   附：学习单 小组合作设计 想一想：怎样设计一个禁止喧哗标志？ 课间有的同学比较放松，声音吵闹，影响其他同学。有些特殊场合（图书馆、博物馆、电影院等）是不允许大声喧哗的，禁止喧哗标志，能起到警示作用。请你和小组同学一起，设计一个禁止喧哗标志。 设计意图：