《我敬佩的一个人》作文教学课件分析.ppt

教学目标1： 学习通过外貌、动作、语言、心理等描写刻画人物的写法。（五六年级）2：在具体的事例中反映人物的精神 、品质。（五六年级） 3：关注人物的内心情感，能够在具体情节中通过想象，突出人物的品质。（六年级）我敬佩的一个人 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位，通过选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。审题：一个人，敬佩 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现实中的 什么样的品质能让人敬佩？ 助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞认真值勤认真值勤无私奉献无私奉献救死扶伤救死扶伤身残志坚身残志坚孝敬长辈孝敬长辈努力拼搏努力拼搏为国争光为国争光厨艺精湛厨艺精湛认真值日认真值日孜孜不倦孜孜不倦典型事例典型事例 回忆人物的有关特点事例，一件事或两回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以件事都可以 同学之间互相说说你打算写谁？准备选同学之间互相说说你打算写谁？准备选取哪几件事来记叙你敬佩的人。取哪几件事来记叙你敬佩的人。 怎样才能写好具体事例呢？应该从怎样才能写好具体事例呢？应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。系学过的课文说一说。 他一句一句的审阅，他一句一句的审阅，看看完一句就用铅笔完一句就用铅笔在后面在后面画画一个小圆圈，他不是浏览一遍一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有事停就算了，而是一边看一边思索，有事停笔笔想想一想，有事一想，有事问问我一两句。我一两句。 我抱歉的冲老人我抱歉的冲老人笑了笑笑了笑，准备溜走。老，准备溜走。老人叫住我，人叫住我，说：说：“是我打搅了你吗？小是我打搅了你吗？小伙子。不过我每天早晨都在这里坐一会伙子。不过我每天早晨都在这里坐一会儿。儿。” 渔夫渔夫皱起眉皱起眉，他的，他的脸变得严肃忧虑脸变得严肃忧虑。 “给谁吃呢？给谁吃呢？”我拿这苹果翻来覆去的我拿这苹果翻来覆去的想想 神态神态语言语言动作动作 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。（ ） 我的心立刻忐忑不安，七上八下的（+比喻句）。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！ 外貌描写外貌描写 心理描写心理描写我敬佩的一个人开头：敬佩的是谁？开头：敬佩的是谁？中间：具体事例中间：具体事例结尾：敬佩之情结尾：敬佩之情我敬佩的一个人 我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说：“擦鞋吗？擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞，衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。见她这般可怜，便坐下来，让小女孩擦鞋。 她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这一行都是那么仔细、专注，看来，她干这一行已经有一段时间了。我问她：已经有一段时间了。我问她：“你难道不你难道不上学吗？上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动着泪花，她听了，眼睛顿时闪动着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出鞋，发出“噼啪噼啪”的响声。半晌，她才告的响声。半晌，她才告诉我：诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。等妈妈好了。我还想上学！我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯我转过身不忍心看她那枯枝般的小手枝般的小手 擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里拿出拿出1010元钱给她。谁知，她只要了元钱给她。谁知，她只要了1 1元钱，元钱，并说：并说：“妈妈说过，要钱就得用自己的妈妈说过，要钱就得用自己的双手去挣，不然长这双手就没有用了。双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自己我感到她是个不接受别人施舍，用自己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有中挣扎，还一心想上学，这真是一个有志气的女孩。志气的女孩。 我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。她。习作：习作： 1、学生自主习作（选择运动会上运动员努力拼搏的场面写，五年级的同学写开头和结尾，六年级的同学中间部分的具体事例。）小结 通过这节课的学习我们学到了什么？大家互相说一说。