S版六年级语文下册语文百花园三.ppt

语文S版 六年级下册学习目标 1、理解并运用表示因果关系的关联词语。 2、体会并交流本单元课文中作者表达科学精神的方法。 3、阅读短文奇想与发明， 了解发明，获得启示。 4、积累有关科学探索的名人名言。 5、交流:小产品大推介。 6、习作：我的一次科学尝试 句子与关联词读下面句子，注意带点词语的用法。因为公德，他将手表送还给我。这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。不过，也许让瓜结出豆并没有太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。 写句子 ，因为。 ，因此。之所以，是因为。 宁宁：我发现宁宁：我发现两小儿辩日两小儿辩日中的两个中的两个小孩儿和小孩儿和海水为什么是蓝的海水为什么是蓝的中的大科中的大科学家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。学家拉曼，都善于对周围的事物产生疑问。课文的作者就是通过他们质疑周围事物的课文的作者就是通过他们质疑周围事物的故事来告诉我们故事来告诉我们宁宁：我读了宁宁：我读了种瓜得豆种瓜得豆以以后后丫丫：丫丫：童年的发现童年的发现这篇课文告诉这篇课文告诉我们，一个人从小就要独立思考、敢我们，一个人从小就要独立思考、敢于想象、不怕挫折于想象、不怕挫折阅读平台奇想与发明 1、读懂各自然段的内容，不懂的地方问一问，查一查。 2、思考：短文分别介绍了哪几种发明？都源于哪些奇想？ 3、说说：你阅读这篇短文之后得到什么启示？ 人的天职在于探索真理。（【波兰】哥白尼）探索真理比占有真理更可贵。（【美国】爱因斯坦）科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。（华罗庚）语文大课堂 1、说说自己都有哪些小发明或小制作？ 2、你们想过向别人推介自己的产品吗？ 3、你们想让别人分享你的成果吗？ 4、有没有想过让别人分享你成功的喜悦呢？ 5、开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动。 我的一次科学实验 -记事作文描写训练准备材料：准备材料：1，鸡蛋一个。，鸡蛋一个。2，玻璃杯一个，清水一盆。，玻璃杯一个，清水一盆。3，盐一包。，盐一包。4,筷子一根。筷子一根。活动过程活动过程1、教师在做实验时语言、动作、教师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？神态是怎样的？2、同学们在观察时语言、动作、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？想法呢？3、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？、鸡蛋的变化过程是怎样的呢？温馨提示：温馨提示：第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢第一步：鸡蛋放入清水中，鸡蛋慢慢沉入水底。沉入水底。 （某某）小心翼翼地把鸡蛋放某某）小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学入盛着清水的杯子里。同学们们只见鸡蛋像只见鸡蛋像第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，第二步：我将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了鸡蛋在水中忽上忽下，终于鸡蛋浮上来了 接着，我拿起筷子接着，我拿起筷子同学同学们们只见鸡蛋只见鸡蛋我又把剩余我又把剩余的盐巴的盐巴一会儿，鸡蛋像一会儿，鸡蛋像这时，教室这时，教室同学们同学们 浮力浮力 因为盐水的浮力比清水的因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋在盐水浮力大，所以鸡蛋在盐水中会浮上来。中会浮上来。结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理鸡蛋浮上来的原理。实验结束，老师问：“”习作讨论平台1，你准备写自己在学科学、用科学中的那一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？2，你打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？3、写完后，自己先认真修改，再读给同学听。鸡蛋游泳记鸡蛋游泳记 “浮力浮力”的奥秘的奥秘 有趣的实验有趣的实验 会跳舞的鸡蛋会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了鸡蛋浮起来了题目题目写作提纲题目：鸡蛋游泳记 “浮力”的奥秘 有趣的实验 会跳舞的鸡蛋鸡蛋浮起来了一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。二、中间部分：1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。（老师、同学、鸡蛋）3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理。描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒*鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。*鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。*鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。*鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。*鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样百宝箱百宝箱结尾赏析结尾赏析 这个小实验真是有意思。 做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美结尾赏析结尾赏析 经过那一次实验，我明白了科学其实也并不是什么很深奥的知识。在生活中，只要我们细心观察，也可以发现与众不同的科学。 修改建议： 1，科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？2，文章是条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符号？ 一次科学尝试一次科学尝试 用吸管穿透土豆用吸管穿透土豆 给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个给你一支吸管，一支普通的用来喝果汁的吸管，再给你一个土豆，一个刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？刚从菜市场买来的拳头大的土豆。请问：你能用吸管穿透土豆么？ 不能！不能！大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具大概你会这样说。那么再给你一个辅助工具杯子，情况又会怎么样呢？杯子，情况又会怎么样呢？ 今天中午我在看科普杂志，看到一篇今天中午我在看科普杂志，看到一篇用吸管穿透土豆用吸管穿透土豆的文章。我觉的文章。我觉得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能得很不可思议。土豆是硬的，而那弱不禁风的吸管怎么能想着想着，我想着想着，我想起了那句经典广告词想起了那句经典广告词“一切皆有可能一切皆有可能”。于是我便怀着扳倒这一说法与见。于是我便怀着扳倒这一说法与见证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不证奇迹的心理，准备实验。说实话，我的内心矛盾极了，更多的还是认为不可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。可能。但眼见为实，在好奇心的驱使下，我找来了杯子，土豆，吸管。 我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸我先将土豆架在杯子上，接着用右手四指紧抓吸管，再用大拇指扣紧吸管的顶端，最后用力扎下去管的顶端，最后用力扎下去吸管霍然穿过土豆。吸管霍然穿过土豆。 我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美我不敢相信地揉了揉自己的眼睛，但眼前依然保持着吸管在土豆中优美的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。的姿态。我仍然不相信，联想到了魔术，它在提醒人们亲眼目睹也会有假象。我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸我已经不相信我自己的眼睛了。我叫来了妈妈，她也不相信，但我们换了吸管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是管，土豆，杯子，又实验了好几次，结果都是一样的，我不得不相信，这是真的。真的。 后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，后来我明白了这个实验的关键是：要用拇指扣紧吸管顶端。这样一来，被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。被隔绝了空气流动的吸管变得异常坚硬，足以穿透土豆。 我不得不承认，实验前我的我不得不承认，实验前我的“想当然想当然”有多么可笑。一支纤细的吸管真有多么可笑。一支纤细的吸管真的有能力穿透一个土豆。的有能力穿透一个土豆。 这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少这小小的实验令我觉醒。人生中，有多少“不可能不可能”，只存于脑中而不，只存于脑中而不存于现实世界里。而我，又因为心中的存于现实世界里。而我，又因为心中的“不可能不可能”而错过了多少尝试的机会而错过了多少尝试的机会啊！啊！ 当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，我当吸管穿透土豆时，它也穿透了我心中所有的成见。科学就在身边，我们要学会试着相信！们要学会试着相信！ 冻书冻书 今天，我看了一本课外书，其中有一个内容讲：将今天，我看了一本课外书，其中有一个内容讲：将已经打湿的书放在冰箱冷藏室冷冻两个小时，拿出来时已经打湿的书放在冰箱冷藏室冷冻两个小时，拿出来时书会变得十分平整。我心里想：书会变得十分平整。我心里想：“什么冻书啊，放在冰什么冻书啊，放在冰箱不都成了冰书了！箱不都成了冰书了！”我感到十分好奇，决心做个实验。我感到十分好奇，决心做个实验。 我痛下决心，把我的一本书故意弄湿。看着这已经我痛下决心，把我的一本书故意弄湿。看着这已经湿透的书，纸页都黏到一起了，我赶紧将它放入冰箱，湿透的书，纸页都黏到一起了，我赶紧将它放入冰箱，希望它有一个美的结局。希望它有一个美的结局。 我的心一直砰砰地跳。想去看，但又必须忍住不看。我的心一直砰砰地跳。想去看，但又必须忍住不看。一分一秒一分一秒两个小时终于到了，我以最快速度冲向冰两个小时终于到了，我以最快速度冲向冰箱，打开冰箱拿出书一看，让我意想不到的是书没有湿箱，打开冰箱拿出书一看，让我意想不到的是书没有湿度了，感觉每一页都十分地平整。度了，感觉每一页都十分地平整。 怎么样，冻书是不是很神奇？你们要是不相信，可怎么样，冻书是不是很神奇？你们要是不相信，可以像我这样亲自实验一下。以像我这样亲自实验一下。 浮蛋的秘密浮蛋的秘密 今天，我做好了作业，拿起一本书，津津今天，我做好了作业，拿起一本书，津津有味地看了起来。其中有一个实验使我十分感兴有味地看了起来。其中有一个实验使我十分感兴趣，所以我决定试一试。趣，所以我决定试一试。 实验开始了，我往杯里倒了水，然后往里边实验开始了，我往杯里倒了水，然后往里边放了一个蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了放了一个蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了些盐，可它没有浮起来，我嘀咕着：些盐，可它没有浮起来，我嘀咕着：“是不是盐是不是盐放少了？放少了？”我索性又加了三勺盐，只见鸡蛋慢慢我索性又加了三勺盐，只见鸡蛋慢慢悠悠地摆动着它那肥胖的身子，最后露出水面，悠悠地摆动着它那肥胖的身子，最后露出水面，活像一个游泳的小娃娃。我想，这是为什么呢？活像一个游泳的小娃娃。我想，这是为什么呢？我看书上，原来是因为清水的浮力小，盐水的浮我看书上，原来是因为清水的浮力小，盐水的浮力大，所以鸡蛋就浮在了水面上。力大，所以鸡蛋就浮在了水面上。 这次实验我成功了。这次实验我成功了。课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 科目：科目： 语文语文 授课人：授课人： 班级：班级： 课题：语文百花园三课题：语文百花园三 时间：时间： 年年 月月 日日 流程顺序教 学 流 程特特色训练题目： 朗诵人：导目标“导学”1、理解并运用表示因果关系的关联词语。2、体会并交流本单元课文中作者表达科学精神的方法。3、阅读短文奇想与发明，了解发明，获得启示。4、积累有关科学探索的名人名言。5、交流:小产品大推介。6、习作：我的一次科学尝试。学自学对学群学 1、自学目标1、2.2、同桌交流目标3、4.3、小组合作学习目标5、6.展学展师评1、小组汇报交流，先有3号4号汇报 ，1号2号做补充。2、老师做点评。测测查拓展指名背诵有关科学探索的名人名言。反思得失悟易混淆点或错题集