2022教学心得体会_1.docx

2022教学心得体会教学心得体会120xx年11月17日下午，我参与了在翻身试验学校实行的“崛起教化集团学前教化部第xx届五段互动式培训”活动。此次活动经过了“专家讲座课例实践同行辩课现场点评”四个环节。在活动过程中，李素园长关于“幼儿科学教化中探究式学习问题探讨”的专题讲座精彩极了，让我回味无穷；小挚友在科学活动中，通过试验发觉水的奥妙；辩手们一番唇枪舌战，奋力辩驳，在无硝烟的“斗争”中掀起活动的高潮；崛起集团学前教化部荆总监对本次活动结合自身经验进行精彩点评；最终区教科培秦义老师对本次活动每个环节作了具体的点评和总结，并对在场的老师就日后的教化工作提出了很多建议，也给我今后的教学指出了更明确的方向。其中，给我印象最深的是同行辩课这个环节。作为正方的崛起二幼辩手与作为反方的崛起一幼辩手，他们坚持自己的观点，口水战打得如火如荼。正方的观点认为新秀授课是一节优秀的课，可反方却坚持这节课还存在许多的不足。我觉得崛起二幼的这位老师身上有许多值得我学习的地方，她看法亲切，对待幼儿耐性，在课堂上专心引导，与幼儿建立了良好的师幼关系；但我认为反方的观点也有道理，授课老师在材料的打算上的确不够充分，幼儿自主选择得不到很好的发展。其次，许多幼儿在运用记录的时候，方法不对，没有充分发挥好记录表的作用：还有，由于老师引导过多，导致赐予幼儿自己思索的空间太少，限制过死，所以课堂效果不是很好。假如授课老师能再想得全面一点的话，我想就不会留给反方反对的机会了。在听她们辩论的时候，我想到了，假如在实践的时候能够两人一小组合作完成，一人做试验，一人操作记录表，把材料再打算充分点，这样不仅达到了自主选择的乐趣，而且还体现了幼儿的合作意识。当然说起来简单，做起来难。这只是我的一点小小的看法。还有在第四个环节，荆总监的精彩点评也给了我很大的启发。她在点评的时候结合了自己平常参观的所见所闻，谈了一些自己的观点看法。她讲到她到北京一所幼儿园参观的时候，发觉那里到处都给了孩子自己乐于动手的机会，比如在墙上、走廊或窗台上粘贴可供幼儿动手操作的材料（齿轮、万花筒、杠杆等），让幼儿自己找寻解决问题的方法，真正达到了提高幼儿的动手实力和培育了他们探究奇妙的爱好，真是一箭双雕啊。当时我在想，回到我们幼儿园，我也要把这种思想传达给我们的老师，让她们也能从中有所感悟，从而受益我们的孩子。最终，老师的总评也让我明白了在幼儿活动中，不要太注意过程，我们更多的是要关注幼儿的收获与发展。我们要尽可能多创建机会让幼儿自由探究，为发展他们各方面的实力打好坚实的基础。通过这次的学习，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。让我在如何用理论指导实践，找寻改进方法上有了一些感悟。在今后的工作里我还要不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，只有这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。教学心得体会2从事小学语文教学二十余年，从偏远的农村小学到县镇小学，曾经追求喧闹绚烂的场面，设计形式大于内容的活动，到以人为本，专注学生终身发展，培育人的核心素养，这中间经验了坎坎坷坷，不断摸索、创新、反思，目前，自己已形成肯定的教学习惯。一、重视习惯培育，激发爱好！我认为，要教，首先得让学生情愿学，就是通常说的激发学生学习爱好。假如教学前只针对单个教学活动设计相应的策略，这种爱好就是断断续续的，不能长久。目前我担当的是小学低段教学，在实践中发觉，培育学生良好的学习习惯能够最大程度地保持爱好。包括课堂的倾听、思索、完成作业的习惯培育，还有课外的留心视察、课外阅读习惯。老师在教学过程中有安排、有层次地布置任务，帮助学生形成良好的学习规律，不断有获得感，从而使爱好转化为许久性的习惯。1.特别化作业，激发爱好。学生来自于不同的家庭，受到的家庭教差万别，即使一年级学习都已经不是在同一条起跑线上了，因此，不同学生须要有针对性地培育相对薄弱的学习习惯。如留意力不集中的孩子，开学第一个月，课后作业这样布置：数豆子，学念故事。看着好像与课堂教学无关，实际这些带着趣味的特别作业让孩子不会排斥，乐于完成。实践证明，学会倾听、情愿思索等好习惯便在孩子身上渐渐显现。这样的作业布置敬重了学生本身，能够让孩子情愿主动完成作业，能达到自己本身应有的标准，并得到家长的认可和支持。2.让阅读成为一种习惯。在教学中发觉，能广泛阅读的孩子往往更简单获得胜利感！因为阅读的孩子视野更广袤，思索问题能更全面，课内阅读和课外阅读指导相结合，让阅读有方法，有收获，让阅读打开学习的一面窗，成为学习的有效助力。假如仅仅靠开展一次一次的活动起到激发阅读爱好还远远不够。将阅读常态化，教室角落摆满了书，我进到教室第一句话往往是：今日我读了一个故事，你们呢？逐步提高课外阅读要求。当孩子到了中高年级，我班孩子的书包里肯定会有一本课外书，有空的时候，他们就会去阅读。当阅读已经成为一种习惯，阅读的爱好就是许久的了。3.让关注伴随学习。社会在不断改变，每天都有大事小事发生。我规定学生每天都要看看新闻，社会的进步能激发孩子主动向上，每次沟通讲到国家的进步，讲到在国际社会里彰显的大国魅力，孩子们都是欢乐的，骄傲的，努力、奋进真正地在孩子们的心中扎根。关注国家、社会、学校乃至家庭的大小事，孩子会逐步学会明辨是非，学会积累学问，学会关切他人。二、重视新型师生关系建设。古语说：亲其师，信其道。在教学中，老师的个人实力成为吸引学生的最大魅力。因此，在教学中，建设师生新型关系成为我教学工作的重要部分。1.师生共享。师生关系也是一种人际关系，共享，可以是老师与学生沟通各自的所见所闻，也可以进行思想相识的沟通，这样简单营造出和谐的氛围，缓解学生的心理压力，我每带一届学生，都会有意识地培育师生之间的情意。我会把自己童年的欢乐与他们共享，他们有什么心事、欢乐，都喜爱与我沟通，每当这时，我会停下我正在做的事情用心倾听，给学生信念讲下去。共享拉近我们之间的距离，转传统的对立化为一体化，在学习和各种活动中，老师和孩子总是同心同德，那还有什么问题不能解决呢！2.爱满课堂。很多孩子在遇到困难时会很焦虑，这种焦虑会成为学习最大的阻力。很多年轻老师在屡次教学后，学生都还懵懂不知，便会浮躁起来，缺乏耐性。阅历告知我，此时此刻，学生更加慌乱，老师冷静地微笑着，便能让学生镇静下来，于是，在我的教学理念中，形成了重要的一条：用我的微笑静待花开。3.学识示范。我们曾经读书时积累的学问在现代的教学中是远远不够的，我在教学之前，要搜集大量的相关学问。在课堂里，他们看到的是一个能信手拈来、夸夸其谈的老师，孩子们在我的带动下也喜爱大量阅读，我没有听过的保持虚心学习的看法。三、重视学生思维实力的培育。许久以来，我们的课堂可以自主学习，小组合作学习，探究式学习，注意了孩子学到了什么，缺乏对学生自主发展的关注。因此，我的课堂始终在探究如何在语文教学中培育学生的思维。（1）培育学生视察并质疑的实力。在教学过程中，有意识引导学生留心视察，擅长思索，对看到的、听到的不一味接收，而要动脑筋思索，在大脑里对获得的信息进行过滤、筛选，对于不合理或者不明白的地方大胆提出疑问，同时引导他们想方法自己解决问题。创设情境，引导学生视察并促进思索，从而形成个体相识，当这种相识与看到的发生冲突时就能产生疑问了。其次，创建和谐的课堂氛围有助于学生大胆质疑。（2）培育学生的思辨实力。关于学习、相识以及感悟，都不能要求学生整齐划一，允许并激励不一样的思维相识，即使相识不全面，甚至有一些错误，不能简洁粗暴地推翻，尽量让孩子们探讨、争辩，在一次一次的思维碰撞中，相识和思索实力得到提升。（3）培育学生的联想实力。在教学中，引导学生留心视察四周事物，教材图画等，依据语言文字擅长揣测、联想。依据文本奇妙设计问题，激励他们敢想敢问敢说，引导学生在不断地思维碰撞中，学生的关联性想象更丰富、完整。（4）培育学生的语言逻辑思维。引导学生会理清事情条理，表达有依次。开展各种语言运用活动，如：小小推销员、演讲竞赛、小讲坛在多次活动中，让表达更具有逻辑性。学无止境，在不断探究中，教学理念在不断更新，也让自己的教学习惯越来越适应社会发展对教化提出的新要求、高要求。教学心得体会3根据学校和学院的主动部署，主动响应国家及学校的相关指导精神，迎难而上，确保“停课不停学”的精神落到实处。对于在线授课，与其他老师一样会面对两个特别现实的问题：1）如何确保正常上课？2）如何确保授课质量？第一个问题更多偏重“技术”问题，前期学校和学院组织了雨课堂、慕课等各种平台的培训，学院也主动组织有阅历的老师进行讲授和测试。在先后尝试过腾讯会议、钉钉、雨课堂、QQ分屏及EV录屏等软件平台，充分考虑在线直播中网络可能的状况，备选了三套方案。一，采纳EV录屏软件提前录好一周的授课内容，录制时长以学问点为分界点，而非一节课时长，这样可以减小文件的大小，也便于网络上传和学生的学习，这样在正式上课前心里会特别踏实；二，选择具有课程回放功能的雨课堂作为首选直播平台，便于学生课后复习；三，为了预防万一雨课堂出现拥塞，选择QQ分屏作为备选在线授课方案，以便能干脆将PPT中表达的信息投送到学生端屏幕。其次个问题特别麻烦，须要理解和相识到教学方式的变更，并在线授课时“抓”住学生确保授课质量不下降或少下降。教学方式的转变首先是思想觉悟上要转变，要相识到当前情形下在线教学的重要性和必要性。其次，要要适应教学环境的变更，要时刻想着眼前那一双双求知若渴的大眼睛、一双双细致倾听大耳朵，打起精气神来仔细备课讲课。再次，备课时以学生的视角来谛视这即将讲授的内容和方式，弄清晰“怎样的老师和怎样的讲课方式或节奏”才能让学生能够坚持“云端”一节课，并能驾驭必要的课堂学问点。最终要降低学生学习的难度，减弱或甚至歼灭学生上课时的“时间感”。结合到所讲授的空气动力学基础(双语)这门课程，在第一节课中做了如下支配：1）开场白中借用三字经讲解并描述了学生、老师以及课程三者之间的关系，让学生在轻松的氛围中理解和认可了老师的意图；2）课程重要性是通过三个历史故事加以阐述的，中间注意故事中相关情节的关联性，做到既把故事讲好，又潜移默化地将课程的重要性讲清晰；3）课程学问的讲解时注意“先礼后兵”，即讲解并描述前让学生知道即将要讲什么，这些学问点与前后学问点可能存在的逻辑关系，学生学习过程中须要留意什么，学习过程中可能的难点是什么，然后再起先讲授；4）增加课程互动环节，在一些学问点间穿插一些答题或提问，既起到解乏的作用，又可以实现对前面学问点的总结，甚至也可以发起一些匿名投票环节，了解学生真实的想法。郝老师最终总结说：“专心打算，专心与学生沟通，将学生时时刻刻都放在心上，必能实现心随课程走，直播无距离的情景”。教学心得体会4敬重的领导，老师们：大家好！很荣幸今日能有一个与大家共享的机会。我教数学才第三个年头，谈不上阅历，只是抱着学习的看法来汇报工作中的点滴想法，希望得到同行的指引。下面我就教学工作说些感受，请各位指教！一、细心备课，细心讲解，精准辅导。精打算课就是背课标要求，备教材内容，备学生学情，即使不全写出来，但老师必“心中有数”，“心中有数”。细心讲解并非指老师包办，从头讲到尾“满堂灌”，而是老师把握所讲内容的前后逻辑关系，遵照所教对象认知规律进行“以老师为主导，学生为主体”的学习模式，老师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，全部的传授过程不是老师解惑，而是在老师有效的提问下激发每位学生开动脑筋思索、探讨或合作沟通，而后得出学问的规律，并让学生试着用所学解决实际问题，这节课就比较胜利。我们坚信：“学生无差距，只有差异”，这一理念不仅是国家提出的“教化要面对全体学生”的目标写照，而且这是老师必需树立“众生同等受教化”的理念。任何一个学生并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的成长和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的肯定对社会、国家贡献大？所以课堂的首要任务是“启发学生思索问题、解决问题”，而老师适当点拨讲解。精准辅导就是针对检测或检查反馈的状况，用课余时间对不同学生存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲。）二、培育学生的学习爱好，建立高效课堂。爱好是最好的老师。被誉为二十一世纪教化家的冯恩洪校长说过，现代老师不要做燃烧自己、牺牲自己而照亮别人的蜡烛，而应做“照亮学生，激发学生奋勉向上，让学生爱好学习而老师自己更强大”的引路人，用牺牲，特殊是很大的牺牲来换取很小成果的做法越来越不被人们所接受，激发学生学习爱好，变“老师、家长要学生学”为“学生产生爱好后自己要学，且动脑学”为教化最胜利手法。在教学中我采纳了一些小措施如下：1、课后少留作业，但留一道“思索题”，让中等生和优生挑战，其次天学生自愿向我上交，不要求全体上交，做对的刚好在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不指责，但激励参加挑战。2、细心设计课堂提问和激励学生针对所学内容向老师提问。老师引导激励学生回答，无论对错，老师只激励不指责。3、适当设置小组竞赛，增加团队合作沟通意识。4、短小检查与系统检测相结合。教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远。占用大家珍贵时间，感谢大家！教学心得体会5很兴奋有这个机会能和大家谈谈我的心得，说句实在话，有点忐忑，因为虽然是个老老师，虽然进城考试考的试数学，但是从教学数学的角度来说，在座的全部人都是我的老师，并且，我的成果和一些先进班级还有很大差距，努力始终在路上。我还应当向大家多多学习。既然领导安排给我这个任务了，我也就勉为其难在专家们面前班门弄斧谈几点。大家借鉴这听吧，有不足取之处希望大家多多指责指正。一、狠抓常规，对后进生转化有很大效果。本学期借学校强化常规培育之东风，我也在课堂上下大力度抓好学生常规，有窃窃私语的，有小动作的，有走神的绝不讲课，宁可停下来，也要让多数学生养成会听讲的习惯。正所谓磨刀不误砍柴工。感觉以前一些不听讲，成果后进的学生还是有一些明显的转变，最至少比原来会听讲了，能回答一些简洁问题了。有时候，对这些同学我可能只让他回答诸如，“通过读题你知道了什么数学信息”之类的问题，但是他通过回答问题我至少达到了两个目的，首先；老师可以驾驭他的思想脉络了，看他是不是在听讲，其次，可以让这些同学在数学课堂上有获得感，让他感觉仔细听课能回答老师问题了，渐渐再过渡到一些须要思索的技术难度高一点问题，按部就班培育后进生的习惯。二、在日常教学中注意学生数学核心素养的培育。在教学中要注意对学生计算实力，思维实力，严谨细心实力的培育，每节课坚持口算练习，通过练习提高孩子们计算的精确性和计算速度。孩子要想在初中中学有更大的发展，在小学阶段就必需算的准算的快，一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。在教学中还要注意对孩子思维实力的培育，让孩子多想多说，老师不要代劳，不要嫌进度慢，只有孩子常常动脑不断思索，思维实力才会提高，学到的学问才不是死学问。同事好多孩子都有马虎的毛病，我认为绝不能让孩子每次都以马虎为理由来麻痹自己，严谨仔细也是一种实力，是须要通过熬炼才能提高的。平常要细到即使一个单位也不要重复，不要丢掉。读题一个字也不要丢掉。平常做题我都是让孩子们读两边题，然后把书扣过去再去问他们题中给出的条件和问题，这样也是一种训练，长时间坚持会受到肯定的效果。最至少对那些以往做题都不读完的同学会有帮助。把严谨当一种习惯去培育，当一种实力去提高。三、变讲授为引导，培育学生思维训练。以前老是有困惑，明明自己讲的明明白白，清清晰楚了。可学生的驾驭状况还是不好，渐渐的体会到在传播学问角度来说，老师做了主体，学生是受众。这种形式学生被动性较强。老师讲的天花乱坠效果却不好。所以我现在采纳的就是用问题引导代替老师讲授。设置问题，让学生回答，把学问点抽丝剥茧，一点点的让学生自己体会出来。这样学生就不得不去想，把问提按难易程度分层去问不同基础的学生，时时常的再来个齐答，齐答时，我的要求就是要全班54个都发声，这也是对学生听讲状态的一个检验。始终要求，习惯了，以前那些不发声，不听讲的估计也会听个一句半句的。渐渐促进他们习惯的养成。归结一点，就是课堂上要让尽可能多的学生去想，不能让他闲着。四、变练习为测试，每节课都要清楚驾驭课堂效果的评估。详细做法就是精讲多练的原则，讲完课以后，马上测试，看学生的驾驭状况。学生为了得高分，所以在听讲过程中，他就会更用心一点，脑袋就会去转一转，因为他知道不听一会儿做题会露馅。操作流程就是学生在随堂练习本上做题，做完以后立刻由小组长判，然后给出相应分数向我汇报，并且记录每位同学的随堂测试成果。，学生的随堂测试成果还可以看出一个阶段他的学习状态。五、赏识、激励、加物质嘉奖，各种刺激手段，激发学生学习的主动性。在课上要多表扬一些有进步的学生，让他们自己也能感受到自己的进步，能体会到老师对他们的重视。例如，我们班有个叫陆宇泽的学生，起先基础很差，作业都不能刚好交，渐渐的我发觉他，不仅会回答问题了，而且一些应用题也能分析的井井有条了，于是我就常常适时地表扬他，现在感觉他学习劲头也比较足了，听讲、作业也都能完成了。虽然和好学生比还相差甚远，但是和他自己纵向比较有了天壤之别。我们班随堂测试成果100分的，每次要领取一个小红花，积攒30个小红花给以物质嘉奖，虽然仅仅是一支笔或一个本但是学生依旧很兴奋。其中还有荣誉在里边。所以在隋唐测试时，也都全力以赴的想得100分，这样也间接促进了他们的听讲的主动性。以上这几点就是我在日常教学中的一些详细做法，和一些阅历丰富的老数学老师相比还相差甚远，我会接着努力向大家学习得。感谢大家听我白话了半天。感谢！教学心得体会6课程名称：速写课程类型：课程编号：学时数及学分：教材名称及作者、出版社、出版时间：艺用解剖与透视黄元甫西南交大出版社20xx年出版本大纲主笔人：本大纲审定人：一、课程的目的、要求和任务1课程目的速写是高等院校艺术本科专业开设的一门重要专业基础课。速写是绘画造型艺术的基础，学习速写是进行造型艺术设计的第一课，本课程重点分为两个板块，其一为速写中人体的基本学问和绘画表现技巧，其二是空间透视的基本学问和绘画表达训练。通过本课程的教学，应达到以下目的：理解相识空间透视现象，把握透视基本规律，了解人体动态和人体结构部位，经过临摹学习，可通过理解人体的头、胸、胯和四肢的相互关系，让学生理解和驾驭手绘的方法和技巧、并且能够依据所学学问将速写实力应用到造型设计中去，提高运用手绘造型实力，为以后的专业课打下基础，提高戏剧影视美术设计的表现实力。 2课程要求（1）该课程根据从简到繁、按部就班的原则进行教学，将课堂讲授、案例分析和实践作业三者相结合。（2）堂上授课、集中探讨、课后作业实践的方式进行教学。（3）平常作业不少于10次，期末作业2个大系列。 3课程任务通过理论与实践训练，老师应当使学生懂得透视与人体结构的作用和意义，理解并且驾驭透视与人体结构的基本原理和方法，能够应用透视与人体结构的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创建，从而培育学生对戏剧影视美术艺术视觉形态的创建实力和审美实力，为以后的专业课程打下基础。二、课程主要内容及学时安排第一讲透视的的基本概念以及相关术语2课时一、色调透视二、消逝透视三、线透视其次讲基础透视的概念与关系5课时一、基本概念二、视察方法三、平行透视四、成角透视五、倾斜透视第三讲舞台空间中的透视5课时一、移动视点二、以大观小三、高视位第四讲人体概况2课时一、骨骼与肌肉二、结构与比例三、形体与运动第五讲人体解剖学姿态2课时一、了解常用的方位术语二、了解骨的分类三、关节及其活动第六讲人体骨骼及其造型6课时一、头骨及其造型二、躯干骨骼及其造型三、上肢骨骼及其造型四、下肢骨骼及其造型第七讲人体肌肉4课时一、人体肌肉名称二、人体肌肉的起止穿插三、人体肌肉的造型。第八讲人体造型分析6课时一、体块改变二、节奏韵律三、与其他课程的关系本课程速写作为美术设计专业基础课之一，是每位学生必需驾驭和娴熟运用的基本技能。它从理论上直观地说明了物体在平面上呈现三维空间的基本原理和规律。使初学者能很快地推断所画对象哪些线与面应当产生透视改变，哪些仅有大小改变。在进行造型艺术创作时，就可以很好地处理画面上人、物体、风景之间的远近、大小的空间透视关系。因此，全面地相识透视现象熟识人体结构，把握透视基本规律是每一位学生学习过程极为重要的一环，为以后的专业中全部的造型设计和绘画课程打下坚实的手绘基础。这些专业课程之间既有理论上的相互联系，也在实际操作上具有千丝万缕的关系。学生可以在这些课程之间进行学问与技术互通，这对学生艺术创作素养的培育能够起到主动关键的作用。四、考核方式1期末进行考试，占总成果的100%；五、参考书目1伯里曼人体结构教学乔治伯里曼广西美术出版社20xx年出版2绘画透视基础菲尔梅咨格上海人民美术出版社20xx年出版3艺用人体运动解剖路易斯上海人民美术出版社20xx年出版六、课程所需设备1有多媒体教学系统，能容纳40个学生以上的专业教室。2学生需自备包括铅笔、钢笔、毛笔、画板、素描纸、黑色卡纸等绘图工具。 3人体全身骨骼（模型）教学心得体会7本学期我担当初三的数学科目的教学，在教学工作和实践中，我不断的进行反思，数学备课该如何备学生？下面谈谈自己的几点体会：一、备学生的基础学问。就是要求老师在上课之前要对学生原有的学问架构要进行摸底，包括基础学问的驾驭状况，还可能对哪些学问点存在怀疑。假如对学生的基础学问一窍不通或所知不详，就难免出现教学效果不志向的状况了。二、备学生的心理状况。备课就是要备学生的心理：包括他们对数学科目的酷爱程度、会不会感到厌烦枯燥、有没有惧怕心理数学等等。抓住学生的心理，让其在课堂上不会感到厌烦反而能够主动思索，这是每个老师应当努力的方向。让学生相识到学习的重要性，产生一种心情剧烈的学习愿望，有了这种学习的愿望，学生就会产生一种自觉思索和学习的行为，那么这种剧烈的学习愿望是从哪里来的呢？是从老师和同学的激励当中来的。就是要擅长并常常激励学生主动思索、探究，让同学们之间相互激励。让学生在自发的主动的思索和探究中不断获得胜利的喜悦，考虑到初三是一个面临升学考试的一个特别阶段，在各门功课的压力下，初三的学生内心都希望自己的胜利（哪怕只是做对了一道题目）可以得到同学和老师的认同和赞许，一旦他们的胜利得到认同后，他们驾驭一门科目的信念得以不断的巩固，进而更有愿望去学习，去增长学问，体会胜利的欢乐。三、备学生的学习方法。这就要求老师要站在学生的角度来考虑问题，把自己设想成学生，想自己在这个年龄阶段的时候会怎样考虑解题的方法和思路，又会进入怎样的思维的死胡同，缘由是什么？经过这些思索，就基本上可以考虑到学生会犯哪些错误，而这些错误是如何产生的，应当如何来解决学生的这个问题。这样我们就可以避开我们总是讲许多遍给学生听，但学生却不甚明白的状况了。作为老师，我们的教化不单单是教给学生一些必需驾驭的基本的学问，更重要的让学生在学习过程中获得自信，科学看法和理性精神，体会到学习的乐趣和良好思维方式的有效形成。其实备学生还应探讨学生的年龄特点、学生理解实力、学生整体的学习习惯等等。总之：老师的备课应包括备教材和备学生两个方面，两者都不行偏废，只有两者都做好了功课，那教学就是一件比较轻松而好玩的事情。祝文华20xx年6月25日教学心得体会8课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使学生驾驭学问，习得技能，发展智力，形成看法和相应的品质。在学校领导的关切、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步，希望能发扬优点，克服不足。备课深化细致时仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。注意与前面学问点的呼应。往往一个章节的教学内容是亲密关联的，讲到下一个学问点时，可以适当地提及之前的学习内容，做好前后呼应。还有，对于某个重要内容，最好能够集中探讨，把和它相关的有关问题全部列出来，挨个解决，让学生对该部分学问有深刻的理解。而不要东一块西一块，这样学生会搞不清晰重点，且对该学问较为模糊。教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。课堂中多提些问题，让学生回答，给学生足够的信念和激励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法。不能一味的指责学生，而应当多激励。讲课时随时留意学生的反映，一旦发觉学生有听不懂的，刚好赐予讲解。要关注学生的状态，视察他们是否集中留意力。语调要有凹凸起伏的改变，可以敲敲黑板，或者让学生抬头等，提高学生的无意留意。可实行多种方式评讲作业，让学生以小组形式一起探讨，讲评解决不了的问题。在习题课这一方面，肯定要做到提高学生留意力。上课时要求学生多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。适当地留一些有利于学生智力发展的、思维提升的作业。对学生的作业细致的批改，对仔细完成且正确率高的学生进行表扬，在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。作为一名光荣的人民老师，在以后的教学工作中我要力争取做到最好，只有把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。不断提高自身素养，努力成为一位优秀老师，学生喜爱的老师，社会满足的老师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务实力，丰富自己的教学阅历。作为一名新老师，我时刻打算着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作。教学心得体会9为使20xx年我校新进老师18人能尽快熟识我校基本状况,刚好了解学校的历史、文化及学校的办学精神和理念，驾驭新课程教化教学基本理念、规律和方法,保证各位新进老师能尽快站稳讲台,顺当开展各项教学教研常规工作,学校老师发展中心整合各年级教学部和学校相关中心的力气，对今期我校新进老师刚好进行了岗前培训。本次新老师岗前培训工作自8月26日启动，为期6天，本次培训着手早、起点高、高标准、严要求、重实效。本次培训实行了多种形式帮助新老师走进班主任(生活班主任)工作，尽快了解学校发展历史、规章制度和现状，驾驭新课程教化教学规律以刚好适应新岗位。培训详细内容有以下8个形式多样、内容全面、生动深刻的环节：班主任工作、常规教学流程、教学探讨及教化科研、学校规章制度讲解、优秀青年老师阅历沟通、自主学习和分组探讨、校领导座谈、入职培训心得总结。经过本次培训，各位新老师一样认为，学校组织的岗前培训内容丰富，针对性强。从闫校长和余校长的讲话中，感受到了学校对新老师的重视、关怀和期望，领悟了学校的办学理念和发展思路;从董建主任的介绍中，感受到学校严谨治学、规范管理的工作作风，熟识了各项规章制度和相关政策;通过倾听任太成主任和韩中强主任的专题报告，看到了优秀教化工作者的敬业精神，学到了珍贵的教学阅历;裴辉主任的讲话坚决了新老师投身教化事业、为学校发展多做贡献的决心和信念;郭恒主任“新时期如何做好班主任工作”的讲座加深了新老师对班主任工作的了解。本次培训的每一个环节都使新进老师受益匪浅，给各位新进老师带来了业务上的巨大提升，让他们真正的意识到了作为一名光荣的教化工作者肩上的重任。经过本次培训，各位新进老师表示绝不辜负学校的期望，尽全力去做好自己的本职工作，争取早日成为一名优秀的中学老师，同时希望学校以后能有更多此类的培训活动来帮助新老师提升自身素养。本次岗前培训为各位新进老师将来的老师工作道路打下了坚实的基础，也为他们今后的教化事业的发展做了重要的铺垫。同时本次岗前培训也为各位新进老师搭建了一个相互了解、加强沟通、增进感情的平台。培训结束后，17名新老师将走上教学、科研及管理岗位，为学校教化教学事业发展增加新动力。总体回顾思索这次老师培训，各位新进老师感受最深的是以下三个方面：一、老师的学问结构老师的主要任务是“教书育人”，教化是用已知的学问去为将来培育人才的过程。在学问渐渐信息化的今日，作为一个老师，我们不仅要具备所教学科的学问，同时还应具备教化学和心理学方面的学问，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好老师，必需同时拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教化学思想。二、老师的个人行为作为一个老师，一个“传道授业解惑”的人民老师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有劝服力，我们应当从小处着眼，到处留意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，作为一个学识渊博的老师，作为一名好老师，优秀老师，我们必需具备道德高尚，品行优秀，虚心、好学、热忱、开朗，更要有民主、公正、耐性、宽容、幽默、敬重他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教化“捧得一颗心来，不带半根草去。”三、能够设身处地为学生着想作为一个老师，今日能够站在讲台称作老师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经验了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应当是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应当感到不行思议，很稀奇，而是应当抱着一颗理解的心去接受、包涵，去处理和解决。教学心得体会10蒲公英是义务教化课程标准试验教科书苏教版三年级上册中的第八篇课文。本文借助蒲公英这一不起眼的植物，用拟人化手法讲了一个寓言故事。故事的结局写了听从和不听从太阳公公话的蒲公英种子的不同命运，由此告诫人们，看事物应当全面，不能被事物漂亮的外表所迷惑。重点是有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。难点是通过朗读感悟，明白我们看事物应当全面，不能被事物漂亮的外表所迷惑。一、运用多样的教学手段，激发学生的学习爱好。首先，在复习第一自然段时，我创设情境，播放有关蒲公英种子去旅行的动画，伴随着美丽的轻音乐让学生感受到美。这时，我借机让学生带着这种心情去读这段中的句子，他们自然读的特别开心、特别流畅和富于感情。接下来，通过阅读第三自然段，学生了解到有两颗小种子没有和大家一起去泥土里生长，而是做了其他的选择。于是，我让他们在找到种子的选择后，联系图片，分别说说小种子为什么会飞向沙漠和湖泊，并带着自己的理解读一读这两个“小家伙”。三年级的孩子富于想象力和表现力，只要读懂了，他们很情愿大家共享自己的理解，他们各抒己见，表达了自己的各种想法，充分体现了学生在学习过程中的主动性和乐于与人沟通。二、通过多样的朗读形式，让学生理解文章的含义。语文学科的特点是通过对字词的挖掘来理解课文蕴含在字里行间的深刻含义。但三年级的学生年龄还比较小，语言表达实力不够，很难用精确的语句说出他们对词语的理解。而新课标中也强调要注意学生的情感体验，不要让繁琐的词语说明阻碍他们对美丽语言的感受。如何让两者相结合，达到良好的教学效果？朗读在这其中发挥了不行替代的作用。不过这并不是一味的让学生自己读，老师的点拨仍是无处不在。教学心得体会11随着信息技术的快速发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才会使自己重视终身受益。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化须要。首先，要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干脆影响作用。其次，要加强专业学问的学习。课程走向综合化是基础教化改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教化教学工作?生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教化的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚丽美妙的将来。教学心得体会12学习了这篇文章之后，我的感受颇深，从学情分析的角度来说，我们不仅仅要关注学生现有的状态，还要关注学生可能发展的所能达到的程度，通过激发学生的爱好，引导学生驾驭现有的学问结构框架，有目的有步骤的提升学习品质，明确学习目的，学习内容，对不同的学生提出不同的要求，尽可能做到因材施教。针对不同的学生进行不同的重难点的设定，虽然作为教学工作者会累一些，但是教学成果确定会有比较大的收获。比如说这次在疫情期间，学生驾驭文化学问，不仅仅是在学校中，许多时候是在家中，对于信息技术的学习，有利于学生在不同的场合驾驭和提高文化学问，所以在进行教学设计过程当中，对于不同的学生的实力，要进行深化