《永遇乐·京口北固亭怀古》ppt课件.ppt

永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古辛弃疾辛弃疾| 1.知识与技能：了解辛弃疾豪放知识与技能：了解辛弃疾豪放词的创作风格词的创作风格,借古讽今、用典借古讽今、用典的的写作方法。写作方法。|2.过程与方法：运用过程与方法：运用联想想象、联想想象、把握意象、知人论世、把握意象、知人论世、 诵读传情诵读传情等诗歌鉴赏方法，解读词意，把等诗歌鉴赏方法，解读词意，把握意境，理解主旨。握意境，理解主旨。|3 .情感与价值：情感与价值：(1)以真挚的感情以真挚的感情品读文本品读文本 (2)培养爱国主义情感培养爱国主义情感| 展示：展示：7组、组、8组组|点评：点评：9组组B 其他小组，认真阅读预习其他小组，认真阅读预习案的案的“创作背景创作背景”内容内容 请大家按屏幕上的安排完成预请大家按屏幕上的安排完成预习案的展示与点评：习案的展示与点评： 创作背景创作背景 南宋时，主战派势力总居下风，因此，有南宋时，主战派势力总居下风，因此，有很长一段时间，辛弃疾都在江西乡下赋闲，不很长一段时间，辛弃疾都在江西乡下赋闲，不得重用。后来，宰相韩侂胄得重用。后来，宰相韩侂胄(tu zhu)用事，重新用事，重新起用辛弃疾。但这位裙带宰相是有目的的，就起用辛弃疾。但这位裙带宰相是有目的的，就是是急于北伐，起用主战派，以期通过打败金兵急于北伐，起用主战派，以期通过打败金兵而捞取政治资本，巩固在朝势力而捞取政治资本，巩固在朝势力。精通兵法的。精通兵法的辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做到知己知辛弃疾深知战争决非儿戏，一定要做到知己知彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟，彼，他派人去北方侦察后，认为战机未成熟，主张暂时不要草率行事。哪知，韩侂胄却猜疑主张暂时不要草率行事。哪知，韩侂胄却猜疑他，贬之为镇江知府。他，贬之为镇江知府。 辛弃疾在京口任镇江知府时年六十六岁，辛弃疾在京口任镇江知府时年六十六岁，登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭登临北固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望远，抚今追昔，于是写下了这篇传唱千古高望远，抚今追昔，于是写下了这篇传唱千古之作。之作。 魅力演绎魅力演绎张开喉咙，美美地读张开喉咙，美美地读 用你激情的朗读再现诗歌独有用你激情的朗读再现诗歌独有的韵味！的韵味！ 在朗读中记忆重点；在朗读中记忆重点； 在朗读中品味语言；在朗读中品味语言； 在朗读中把握情感。在朗读中把握情感。 激情诵读，作一次美的巡礼！激情诵读，作一次美的巡礼！ 千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞千古江山，英雄无觅、孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居元嘉草草，封狼居胥胥（x） ，赢得仓，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，路。可堪回首，佛佛（b）狸祠下，一片神鸦狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 内容：内容： 全词用了哪些典故？有何作用？如何理解作全词用了哪些典故？有何作用？如何理解作者的情感？者的情感？要求要求： 1.1.先一对一讨论，明确答案。先一对一讨论，明确答案。 2.2.小组长主持跨层交流，明确本小组意见。小组长主持跨层交流，明确本小组意见。目标：目标： 参与积极，讨论高效，争取解决所有疑参与积极，讨论高效，争取解决所有疑难！难！ 让生命的活力充分涌流！让生命的活力充分涌流！展示与点评展示与点评非展示点评同学背诵这首词非展示点评同学背诵这首词 辛弃疾词多用典辛弃疾词多用典 岳珂在岳珂在桯史桯史稼轩论词稼轩论词条说：他提出条说：他提出永遇乐永遇乐一词一词“觉用事多觉用事多”之后，稼轩大喜，之后，稼轩大喜，酌酒而谓坐中曰：酌酒而谓坐中曰： “夫夫 君实中余痼君实中余痼（g）【难以改变的】【难以改变的】 。” ” “乃味改其语，日数十易，累月犹未竟。乃味改其语，日数十易，累月犹未竟。” 人们往往从这一段记载引出这样一条结论：人们往往从这一段记载引出这样一条结论：辛弃疾词用典多，是个缺点，但他能虚心听取别辛弃疾词用典多，是个缺点，但他能虚心听取别人意见，创作态度可谓严肃认真。人意见，创作态度可谓严肃认真。 而这条材料所透露的另一条重要消息却被人而这条材料所透露的另一条重要消息却被人们所忽视：以稼轩这样一位语言艺术大师，们所忽视：以稼轩这样一位语言艺术大师，为什为什么会么会“味改其语，日数十易，累月犹未竟味改其语，日数十易，累月犹未竟”，想，想改而终于改动不了呢？改而终于改动不了呢？ 这不恰恰说明，在这首词中，这不恰恰说明，在这首词中，用典虽多，然用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述和描写所能代替的。和描写所能代替的。就这首词而论，用典多并不就这首词而论，用典多并不是辛弃疾的缺点，而正体现了他在语言艺术上的是辛弃疾的缺点，而正体现了他在语言艺术上的特殊成就。特殊成就。 读诗温暖你苍凉的心情 品诗抚慰你疲惫的心灵 吟诗抒写你美丽的人生五、本课小结五、本课小结 作业：读下面这首词，写一段作业：读下面这首词，写一段200200字左右的鉴赏字左右的鉴赏 文字：文字： 南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 辛弃疾辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断，东南战未休。天下英雄年少万兜鍪，坐断，东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅