《皇帝的新装》ppt教用资料.ppt

学习目标学习目标1、识记并积累字词，掌握作者及童话。 2、学习复述课文。 了解作者借助童话揭露封建统治阶级的荒唐奢侈愚蠢，虚伪的本质，告诉人们要做正直无私、敢于说真话的人。情感、态度、价值观情感、态度、价值观 知识与技能：知识与技能： 过程与方法：过程与方法： 2、理解童话中夸张与想象手法的运用（难点） 1、整体感知课文，梳理情节，概括人物（重点） 学习目标：学习目标： 1 1、识记并积累字词，掌握作者及童话。、识记并积累字词，掌握作者及童话。 2 2、复述课文，整体感知课文。、复述课文，整体感知课文。 3 3、梳理故事情节。、梳理故事情节。 读准字音读准字音 炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下 头头衔衔xun chn j b xin xun chn j b xin 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差大臣大臣 随声随声附和附和 赐赐予予 hi qn chi f h chi qn chi f h c 御聘御聘 爵爵士士 更更衣衣 勋勋章章 Y pn ju gng xn Y pn ju gng xn 检查预习检查预习称职：称职：滑稽：滑稽：天真：天真：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和： 不可救药：不可救药：能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检查预习检查预习理解词义理解词义（言语、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。心地单纯，性情直率，没有做作和虚伪。 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折折 ，引人入胜。童话又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。 关于童话安徒生安徒生（18051875）1919世世纪丹麦文学巨匠，世界著名纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。的童话作家。他的他的160余篇余篇童话在近童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的年开始写童话，著名的童话有童话有丑小鸭丑小鸭、海的海的女儿女儿、卖火柴的小女卖火柴的小女孩孩、夜莺夜莺、皇帝的皇帝的新装新装等。等。作者简介作者简介1 1、全文在内容上是围绕什么写的、全文在内容上是围绕什么写的( (线索线索) )？皇帝皇帝（人物）（人物） 爱爱 新装新装 （人物）（人物） 新装新装 （人物）（人物） 新装新装 （人物）（人物） 新装新装 （人物）（人物） 新装新装骗子骗子 做做大臣大臣 看看皇帝皇帝 展展孩子孩子 揭揭爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩 复述的要点复述的要点根据以上内容提要复述故事1 1、抓住故事的基本要素、抓住故事的基本要素( (时间、地点、时间、地点、人物、事件人物、事件) )2 2、抓住情节的几部分、抓住情节的几部分( (开端、发展、高开端、发展、高潮、结局潮、结局) )3 3、抓住最能表现人物性格及心理的词句，、抓住最能表现人物性格及心理的词句，并据此把握复述时的语气及情感。并据此把握复述时的语气及情感。4 4、注意语言表述的通顺及连贯。、注意语言表述的通顺及连贯。老大臣向国王汇报老大臣向国王汇报官官员员参参观观骗骗子子的的工工作作官员向国王汇报官员向国王汇报国王亲自参观国王亲自参观众 人 的 参 观众 人 的 参 观骗局成功骗局成功国王假装看到国王假装看到骗子假装加班加点工作骗子假装加班加点工作国王试衣国王试衣国王在游行国王在游行探探 究究2 2、梳理课文的结构、梳理课文的结构, , 划分层次。划分层次。爱新装爱新装( 第第1段段)( (引子引子) )做新装做新装（第（第2段段第第4段）段）(开端)看新装看新装(第第5段段第第22段段)( (发展发展) )穿新装穿新装展新装展新装 （第（第23段段结尾）结尾）（高潮（高潮.结局）结局）爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩探探 究究3 3、文章写了一件什么样的事、文章写了一件什么样的事, ,你对你对这件事如何评价？这件事如何评价？文章写了一个昏庸愚蠢的皇帝由于文章写了一个昏庸愚蠢的皇帝由于过度爱新装而受骗的故事。过度爱新装而受骗的故事。这是一件极为荒唐可笑的事情。这是一件极为荒唐可笑的事情。爱皇帝皇帝做骗子骗子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩探探 究究1 1、这篇课文写了哪些人物？课文情、这篇课文写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？节是围绕哪一个字展开的？2 2、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行活动的？（用一个字加以概字进行活动的？（用一个字加以概括）括）3 3、为什么皇帝、大臣、百姓都不敢、为什么皇帝、大臣、百姓都不敢说真话，而小孩子却敢于说真话说真话，而小孩子却敢于说真话? ?4 4、骗子为何行骗成功？给你怎样的、骗子为何行骗成功？给你怎样的启示启示? ?骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助揭揭骗子骗子行行传传3 3、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。得人情世故，无所顾忌。骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助揭揭(怕别人说自己怕别人说自己愚蠢、不称职、愚蠢、不称职、怕丢了王位、怕丢了王位、虚伪虚伪)(怕别人说自己愚蠢、怕别人说自己愚蠢、不称职、怕丢了官不称职、怕丢了官位、虚伪位、虚伪)(怕被嘲笑、怕被怕被嘲笑、怕被杀头、虚伪杀头、虚伪)(天真烂漫、无私无天真烂漫、无私无畏、无所顾忌畏、无所顾忌)骗子骗子行行传传4 4、骗子为何行骗成功？给你、骗子为何行骗成功？给你怎样的启示怎样的启示? ? 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。骗子针对很多人共同存所以才能够骗过皇帝。骗子针对很多人共同存在的虚伪、自欺欺人的普遍心理而设计骗局，在的虚伪、自欺欺人的普遍心理而设计骗局，所以顺利的成功而不被人揭穿所以顺利的成功而不被人揭穿 这故事告诉我们，做人要正视自身性格及这故事告诉我们，做人要正视自身性格及心理上存在的弱点和缺陷，不断完善自己，提心理上存在的弱点和缺陷，不断完善自己，提高自身的修养，才不会被骗。高自身的修养，才不会被骗。小结：整体把握小结：整体把握 这篇童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。希望同学们记住皇帝的教训l.本文作者是_，他是_国家著名的儿童文学家。2.本文体裁是 ，这种作品通过丰富的_ 、大胆的_ 来塑造形象，反映生活.往往采用_的方法3.改正系列词语中的错别字: 害人听闻 随声附喝4.本文在线索上围绕“ ”字，依次写了皇帝 新装， 骗子 新装，官员 新装，皇帝 新装，孩子 新装。5.本文在情节上围绕“ ” 字展开，这些人被骗的原因是因为 （文中的一句话回答）。6.本文写了一件 的事情，这是一件 的样的事情。学习目标学习目标3、了解作者借助童话揭露封建统治阶级的荒唐奢侈愚蠢，虚伪的本质，告诉人们要做正直无私、敢于说真话的人。2、理解童话中夸张与想象手法的运用（难点） 1、理解作者运用各种描写方法来刻画人物性格。（重点） 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？现？衣成癖衣成癖皇帝爱皇帝爱为了不惜 既不也不也不除非 都 总 皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政 从治装费用、兴趣爱好、换衣次数从治装费用、兴趣爱好、换衣次数 3个个方面写皇帝爱新装。方面写皇帝爱新装。开头是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？开头是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？ 1、研读课文的开头、研读课文的开头运用夸张手法，写出皇帝极度喜爱新装而荒废朝运用夸张手法，写出皇帝极度喜爱新装而荒废朝政，表现其昏庸的一面。政，表现其昏庸的一面。“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这可能吗？这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？这是什么手法？有什么表达效果？第一段写皇帝爱新装的目的是什么？第一段写皇帝爱新装的目的是什么？ 故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。力的伏笔。 从文章开头，你觉得皇帝是怎样一个人？从文章开头，你觉得皇帝是怎样一个人？爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑 2 2、找出在故事情节发展中起着关键的作、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，官位的心理，因而骗术步步行通。因而骗术步步行通。3 3、作者是如何刻画人物性格的？划作者是如何刻画人物性格的？划出相关语句并指出描写方法。出相关语句并指出描写方法。简要简要概括出皇帝、大臣及官员、小孩概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。的性格特点。我倒想知道衣料究竟织得怎样了我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当的进展情形比较妥当-这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻这可骇人听闻了了.难道我是一个愚蠢的人吗难道我是一个愚蠢的人吗?难难道我不够资格当皇帝吗道我不够资格当皇帝吗?这可是这可是最可怕的事情最可怕的事情.我必须把这游行大典举行完毕我必须把这游行大典举行完毕 。转了转身转了转身扭了扭腰扭了扭腰摆出一副摆出一副更骄傲的更骄傲的神气神气点头表点头表示满意示满意心理描写：心理描写： 愿上帝可怜我吧愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见我什么东西也没有看见 我的老天爷我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。知道我看不见布料。 神态描写：神态描写： 把眼睛睁得特别大把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大眼睛越睁越大动作描写动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。里仔细地看。语言描写：语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。这布料非常满意。心理描写心理描写我并不愚蠢呀！这大概是我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来是我决不能让人看出来。语言描写语言描写是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。人物的性格特征人物的性格特征虚伪愚昧虚伪愚昧 阿谀奉承阿谀奉承大臣大臣 官员官员详写详写略写略写皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢可笑昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢可笑虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾、伪善、贪婪。狡猾、伪善、贪婪。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。简要概括出皇帝、大臣及官员、简要概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。小孩的性格特点。骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助揭揭(昏庸无能、爱昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢慕虚荣、愚蠢可笑可笑)(虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿谀奉承、自私谀奉承、自私)(怕被嘲笑、怕被怕被嘲笑、怕被杀头、虚伪杀头、虚伪)(天真烂漫、无私无天真烂漫、无私无畏、无所顾忌畏、无所顾忌)骗子骗子(贪婪、狡贪婪、狡猾、伪善猾、伪善)行行传传诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身4、只有孩子说出了真话、只有孩子说出了真话,“天真的声天真的声音音”给我们什么启示？给我们什么启示？ 5、作者写皇帝的、作者写皇帝的“新装新装”用意何在？用意何在？ 皇帝的新装皇帝的新装 安徒生安徒生爱爱 展展 骗子骗子 小孩小孩 行行 揭揭 新装新装 骗骗 线索线索 情节情节 受受 传传做做 看看 皇帝大臣皇帝大臣 老百姓老百姓统治者：昏庸、愚蠢统治者：昏庸、愚蠢社会：媚俗、虚伪社会：媚俗、虚伪作者要揭示整个社会由上至下的众生相，作者要揭示整个社会由上至下的众生相，以及普遍存在的虚伪心理，这就是人性以及普遍存在的虚伪心理，这就是人性的弱点的弱点 这篇童话写于这篇童话写于18371837年。年。 18 18世纪末世纪末1919世纪初，西欧资本主义世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于军于18071807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。向拿破仑一边，成为交战国。 8 8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装皇帝的新装，把揭露的锋芒直，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。深刻的解剖了当时社会的病状。6 6、课文主要运用了什么艺术手法？有什、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝裸身在大甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝裸身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大夸大的修辞手法。是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。作用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。封建专制制度的腐朽。 童话叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上根本不存在新装，赤条条参加游行的故事，揭露了封建统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、 分别分别刻画了刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。朽。新衣新衣行动行动心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子展开想象，续写课文展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写情将会怎样呢？大家展开想像，续写皇帝的新装皇帝的新装。 1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（ ）A 皇帝什么也没看见B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？重读，有什么表达效果？阅读理解阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招4、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC阅读下面语段，回答文后的问题。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人们都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真令他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢，皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀I”最后所有的百姓都说。(皇上有点儿发抖,因为他觉得百姓们所说的话似乎是真的,不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 l.这段文字选自 ，体裁是 ，作者_是_国家著名的儿童文学家。2“可是他什么衣服也没有穿呀！一个小孩最后叫了出来”这句话分析正确的是：（ ）A.表现小孩天真，无私无畏，敢说真话。B.表现小孩子机智勇敢。C.表现小孩子胆子大，不怕别人说他愚蠢。D.表现小孩子看出皇帝的愚蠢。3“上帝哟，你听这个天真的声音！”“天真”的原义和在文中的意思是：（ ） A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的掩饰。AB4.文中画线的句子所用的描写方法是：（ ） A. 外貌描写 B、语言描写 C 行动描写 D 、心理描写5对“有一个小孩说他并没穿什么衣服呀!”的正确理解是（ ）A.出于种种原因大家不敢说真话，只好借小孩之口来表达。B赞赏小孩有勇气，敢于说出别人不敢说的真话来。C责备小孩不懂事，不该说皇帝的坏话。D嘲笑小孩太愚蠢，竟说出这样的荒唐话。6皇帝上当受骗最主要的原因是：（ ）A.皇帝生活奢侈，一心想得到漂亮的新衣。B.皇帝追求虚荣，愚蠢透项。C.骗子的计策正中封建统治者的要害。D.皇帝身边的大臣对皇帝阿谈奉承，欺骗。 DAB