2022班主任工作总结_2.docx

2022班主任工作总结班主任工作总结1本学期我还在静默无闻地做着班主任工作，一心一意地带好每一位学生。通过一年的细心、爱心、潜心的教化，培育了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。一、精耕细作，精细管理在班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到“四平八稳”。六年级的学生对学校的校规、校纪已了如指掌，也产生了一些“抗药性”，如不实行多种形式的教化，学生只会做表面文章。针对这种状况，本学期我花较大精力抓学生的行为规范。我充分利用学校各项活动，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教化。我还动足脑筋，充分发挥小组中组员间的制约和影响等的教化作用，以及小组间的评比活动，规范学生的行为习惯和学习习惯。期末评出“小组合作冠、亚、季军组”，并为他们合影留念。在学习成果方面，我组织学生利用课余时间开展古诗、文背诵竞赛，只要小组内全部组员都把同一个内容背诵下来，我就会依据内容的长短和难易程度，给小组加上相应的分数，于是班内掀起了轰轰烈烈的背诵高潮。他们抓紧一切时间和机会，背诵并让我检查会背的内容，包括早到校、发饭前、吃饭时、课间孩子们的主动性被调动起来了，期末统计时，有的组古诗、文的篇章背诵多达三、四十之多，这不但为他们适应初中的惊慌学习生活起到了一个过渡，也为初中学习减轻了肯定的负担。二、以爱为桥，倾心教化谁不爱学生，谁就教化不好孩子。特殊是小学班主任，更应当赐予学生更广泛的爱。每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集很多缺点于一身，给班主任工作带来许多麻烦，他们不仅简单犯错，而且改过来之后极简单再犯。针对这样的状况，我总是用我的宽容去暖和学生的心灵，让学生真正地相识到自己的错误，然后逐步改正。对于爱“动口动手”的学生，我实行让他“记日记”的方法，即每当他犯了比较大的错误时，都让他把犯错误的过程、老师的教化做法、自己的感受记录在同一个本子上，签上犯错误的时间，然后念给我听。几次下来，加上我时时常“小题大做”的表扬和激励，他的言行有了极大的变更，记录过的错误基本不会再犯，最初还真的没想到效果会这么好，用他的同桌话说“似乎是换了一个人”。三、业务精湛，爱岗敬业作为一名老师，我在教学上仔细备课、仔细上课；钻研业务，虚心探讨教学方法；刚好批改作业，耐性辅导学生；对学生严而有度，与学生真诚相处。用爱与学生沟通，把家长们认为最严峻的所谓“搞对象”问题无所谓化、平常化、公开化，这不但让孩子们没有了神奇感，消退了新奇心，还主动和我聊他们中的“小隐私”，最热点的话题已不再成为热点，而只是孩子们茶余饭后的笑谈而已。我成了同学们信任的挚友，“亲其师”就会“信其道”，他们也就喜爱听我的话，情愿上我的课。四、忘我工作，无怨无悔班主任工作归根究竟就是一个责任心的问题。我颈椎不好，只要累着了不但颈椎难过，而且头也会跟着痛得特殊厉害，只能靠吃去痛片缓解，痛得厉害时曾连续吃过3片。即使这样，我也从没有因为身体缘由请过一次假，因为我放不下我的81个孩子。我们年组老师在一起常说的一句话就是：老师工作是良心活，我只求对得起自己的良心。一路艰辛一路歌。当一名班主任简单，当一名优秀的班主任却很难，但我要力争优秀！班主任工作总结2高三年级下学期是中学三年当中最关键的时候，最重要的是打算高考。不仅教学任务重，压力也大。而且班主任工作是中学阶段最累最重的，既要为每个考生打算高考档案，还要做深化细致的思想工作，关切每一个学生的思想状态、学习状况，以确保76个学生以健康、稳定的心理，主动惊慌的学习心情做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：一、重视常规管理，建立班级良好秩序我所带的高三(_)班人数比较多，是76人。班级状况也比较困难，有艺体生，补习生，和文化课的学生。因此，管理难度相对比较大，保证稳定，并建立良好的班级秩序，营造主动向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我非常重视常规工作，主要从以下几点做起：(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习惊慌而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到肃穆惊慌、主动向上的气氛，防止产生懈怠心情。(2)深化班级，刚好发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，琐碎，但我仍旧坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的状况，发觉问题刚好处理，使大事化小，小事化了。(3)常常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成果进步、遵守纪律好，劳动好，关切班集体，关切帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生主动进取。(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必需依靠学生干部，老师要放手让班干部工作，常常嘱咐、提示、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又熬炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务特别重，老师要爱护学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。二、抓尖子，督差生，调动学习主动性调动学习班主动性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成果，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我实行了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出详细措施;对差生，以激励为主，多谈话、多检查，发觉问题刚好订正，发觉进步，充分表扬;形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成果，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信念，发觉弱点，分析缘由，找到改进方法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成果保持上升趋势。另外用“以志激人”的方法，激发学习爱好。 一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是学问获得，技能形成，还是素养提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间， 二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树志向，谈追求，增加责任感、使命感和忧患意识。以培育学生的热忱性、主动性、和进取精神。时时力求将学习心情调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采纳激励、明志能使学生保持长久的学习的动力。三、留意心理辅导，加强学习方法的指导本学期，如何使学生保持心理健康，心情稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要探讨课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信念;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发觉学问缺陷等等。依据不同学生分别进行不同的指导，收到了肯定的效果。总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成果。最大的不足是对学生的错误惩罚不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数学生始终常常出现迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头指责上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。班主任工作总结3班主任工作艺术：细致、刚好、奇妙、耐性、适度。我们习惯了听到人们说：“教化是世界上最平凡也最宏大的事业。”诚然，教化可以缔造出价值非凡。但是，非凡的事业却奠基于一件件微小的琐事。班级，是教化制度中最小的管理单位；班主任，应当也是世界上最小的“管理者”。班主任工作平凡、琐碎，时刻和班里三十几个孩子在一起，小到吃饭、喝水、走路，到处渗透着教化因素，也到处能够读出教化的哲学。班主任工作的艺术，就藏在一件件小事里，就在我们身边。下面，就听我讲一讲从“易拉罐”来看班主任工作的艺术吧！班主任工作要细致。喝易拉罐装饮料的时候，马虎的人往往拉开拉环，就大口大口地享受起饮料的畅快淋漓，却没有留意到罐子顶部的缝隙里躺藏着多少灰尘。在和孩子相处的时候，我们也不能只看到他们的表象。假如我们多留意他们，哪怕是多看一眼，或许就会有别样的结果。一个一般的周一，一大早，我按例走进了教室。同学们都来了，一个双休日没有见面，大家都交谈着双休日的开心，作业要交哪几本。可是平素活泼好动的小王今日却特殊宁静，一个人坐在位子上。当我的目光直视他时，他没有像平常一样冲我笑笑，却低下头不说话了。靠着老师的直觉，我知道，他今日确定有事。于是，我把他叫到教室外面问他：“有什么事不快乐么？”他嗫嚅了好一会，才回答：“我作业遗忘做了！”间或不能按时完成作业，对于他来说，也不是没有发生过。“那还不快去补！”我准备到此为止了。可是他却没有像平常一样赶快回座位去补作业，而是渐渐地走回座位，一动也不动。莫非今日的事，没那么简洁？班主任工作要刚好。比如罐装的雪碧、可乐，开罐后最好要刚好喝。等到气泡都走掉了，也就没有了原来的凉爽爽口的味道。对待孩子的错误，问题，我们也要刚好处理。待到时过境迁，再好的教化方式也起不到好的效果。回到办公室，我立刻给他的家长打了电话。果真，一听电话，我惊呆了原来，周日时，小王的妈妈叫他做作业，反复嘱咐了他几遍，他觉得厌烦了，他猛得拿起语文书，三下两下撕坏了！我一下子愕然了！打完电话，我一时不知所措。但既然事情已经发生了，刚好地教化、疏导是必定的措施。为了不让其他同学觉察，我把他带到了一间空教室，顺手把门关上了。我强压着火气，把他拉到了身边，再次询问：“周日，原委发生了什么？”他应当也是意识到了问题的严峻性，支支吾吾了好半天，还是说了事情的经过。班主任工作要有奇妙的艺术。开易拉罐时，小孩子没有足够的力气，简单刮伤指甲，可以用不锈钢的勺子柄等轻撬一下，然后再拉开即可。从事育人工作亦是如此，许多孩子的思想是我们猜不透的，光靠蛮劲或是一味无底线的感化不会有很大作用，我们须要奇妙的艺术。看着撕坏的书，再想想他平常并不甚好的表现，其实，我的心很烦：我怎么会遇到这样一个不爱学习的孩子，而且是那样的“歇斯底里”！怎么办？一顿指责？不解决问题；把他送回家？那是把责任推给家长。不行，这个孩子须要特殊的“心理疏导”。我静默地拿起他的书，一页一页地翻着，将揉皱的地方抚平，将撕碎的书页对齐，嘴里不停地说着：“太惋惜啦，那么好的书！假如我的女儿这样，我肯定会伤心的，她撕掉的不是书本，不是纸张，而是学问，可以享用一辈子的学问”班主任工作要有耐性。易拉罐的拉扣是很锐利的，开罐时不能太心急，否则很简单划伤自己的手。对于孩子们来说，一顿劈头盖脸的指责，或许可以让他短暂低头，但内心未必服气，甚至产生抵触心情；只有耐性的教化，润物无声的引导，才能从根本上解决问题。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟五分钟过去了。他渐渐地靠近我，靠近我，我耐性地等待，等待非常钟后，我最终听到了最轻的声音，“老师，我来吧！”我的心头一喜，我多想回答他，你最终说话了，老师等待的就是这个。可是我依旧不动声色，仍旧在埋头整理，又几分钟过去了，他最终忍不住，又说了：“老师，对不起，我拿胶条来把它粘好吧！”这时，我抬起了头，肃穆地问他，“你只是应当跟老师说对不起吗？你还应当说些什么？”这时的他，完全没有了平常的淘气，眼圈红了，哽咽着说：“我原来想先看完了电视，就会写作业的！可是妈妈总盯着我，一时冲动，我才这样做的。我也没想到会这样”这时，我最终松了一口气，起先对他进行教化：这样做原委错在哪里，要端正你的学习看法，还有要学会限制不良心情整整半个小时，我说他听，听到他说“我错了，我以后再也不这样了”胜利的喜悦，最终在我心头荡漾。教化要适度。我们都有阅历，喝碳水化合物饮料时不能过度震荡，不然会有很强的冲击力。孩子们，特殊是初中十四五岁的男孩子，正处于青春期，特性都很强，过度的压力只会起反作用。适度的“冷”处理，并不是姑息纵容，反而会有意想不到的效果。这件事我没有让其他老师和同学知道。在以后的日子里，我当没这回事一样，照旧上课，批作业，下课找同学谈心。只是每每我的目光与小王交汇时，他会很自觉地回到自己的座位，静默阅读或是抄写那本已经撕坏又粘补好的语文书。看着他仔细的样子，我感到很欣慰。不用言语，不用指责，更多的是通过眼神进行沟通，眼神传递着真情，关爱，提示和激励。让他用自己的行动，恒久记住不再犯类似的过错。这样的故事每天都在发生。这就是我们酷爱的班主任工作。我们每天朝夕相处的是几十个不同的孩子，他们每个人都有自己的特性，或许他们会有缺点有错误，但他们的本质都是纯净和善的，每一个孩子都是一道独特的风景。犹如形形色色的易拉罐，它们形态不同、包装各异、口味不一；或许在生产、运输、销售的过程中，它们会被磕磕碰碰，外表也会染上灰尘污渍，但那只是小小的瑕疵，我们更应当关注它们的内涵。拂去微尘，擦净污渍，它们里面，同样的都是纯净可口的饮料。我们的孩子，不也是这样吗？班主任工作总结4本学期我始终以踏踏实实的看法来对待自己的工作，以当一名好老师作为自己的座右铭。现将本学期的工作总结如下：首先作为一名班主任，我很留意培育自己的良好的师德，关切爱惜每一名学生，做他们学习和生活的良师益友，时时到处为人师表。平常，我顺手捡起地上的纸屑，顺手关上同学忘关的门窗，顺手摆好歪斜的桌椅目的只是想能引起同学们的共鸣，从而达到肯定的教化效果。虽然有时收获也不是太大，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细，做活。其次我在日常工作中把情感看法价值观做为非智力因素的培育目标，这也是体现以人为本和人文精神的新课程理念。为了达到这个要求，我不仅仅通过语文课来完成，还通过自己的言传身教，用自己时待某些事务的正确相识，去教化影响学生，从而培育学生对语文学习的看法和对待万物中若干问题的正确看法，从学生反映的看法中培育和修正学生的观点。在这个学期里，我能够按时参与教研组的及中心教研组的活动，并利用业余时间，阅读了在课程改革中活化自己的角色、老师人格魅力的构建等文章，努力使自己不被新课程改革的浪潮所沉没。此外，我还很注意学生良好习惯培育比如：听课，作业，预习等习惯。把习惯培育贯穿于教学的始终，我觉得只有这样，才能促进学生非智力因素的发展。再次，在本学期我能自觉遵守学校的规章制度，没有误过学生一节课，教学上，主动贯彻自主，合作，探究的学习方式，在各课中，力图体现综合性和实践性，注意探讨现代教化技术在课堂教学中的运用，尽量使课堂教学效果优化。有效利用城域网上的多媒体资源，使孩子们喜爱上语文课。由于本班孩子们的基础较差等缘由，所以成果也不志向。我比较注意学生的全面发展，学校组织的各项活动都仔细的组织学生参加。另外，在本学期我能听从校领导的支配，主动努力做好自己的本质工作。并且能与教研组及其它同事友好相处。但我在平常的工作中也出现了很多须要改进的地方，如理论学问不够，学习力度不够，电脑学问懂得较少在今后的工作中，我将扬长避短，不断努力。信任只要乐岗尽业，就肯定会有收获的！班主任工作总结5我的班级中就有5个留守学生，作为一名班主任，一学期的时间里，在孩子缺少父爱母爱的日子里，我是如何做好这些孩子的思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教化管理工作，弥补家庭教化的严峻缺失，确保他们开心学习、欢乐生活、健康成长呢？。一、抓住时机，做好与“留守学生”监护人之间的沟通家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美妙的感情之一，是我们恒久也无法割舍的爱。“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都赐予实惠的“政策”，对生活细微环节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严峻的也只是说说而已。这样，孩子渐渐地养成了娇气、任性的毛病，习惯以自我为中心，缺少怜悯心，怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富有，老人成天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子担当过重的家务活，对孩子心里想的是什么？须要什么？有什么感觉？都一概不知道或是根本就没想到关切。寄养在亲戚或挚友家中的“留守学生”，他们在亲戚或挚友家中终归没有家里自由，有的由于胆小，显得很醇厚，但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情；而胆大的，亲戚、挚友根本就管不了，只得顺其自然，由其发展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题，我刚好家访，与监护人共同探讨教化“留守学生”的有效途径，力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教化氛围，消退对孩子的负面影响。我班有一位学生，各方面表现都很优异，但自从父母外出打工以后，成果起先逐步下滑。我多次找他谈话，他每次都有承诺，就是不见行动。经过调查，我得知该生家庭条件优越，父母在家时管理较好，且方法也科学，所以成果始终很好。可自从父母外出打工后，爷爷奶奶在许多方面都是睁只眼闭只眼，渐渐的他起先贪玩，甚至迷上了上网。我刚好抽出时间进行家访，可老人始终觉得自己没有做错什么，家访也无果而终。几天之后，老人来学校给孙子衣服，恰好那节是我的课。我感到此时是和老人谈心的最好时机，于是我把老人拉进了我的办公室，我拿出上学期的考试分数和本学期成果进行比较，在数字面前老人最终从那以后我惊喜地发觉该生又回到了以前。二、倾入真情，让学生找回失去的笑容家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教化对孩子的健康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言，在父母目前撒娇、调皮享受父母的惜爱和呵护都短暂成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境界中，他们经常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会渐渐加剧。原来性格开朗的他们起先变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成果也大幅度下滑。不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，于是我从学习、生活等方面去关切他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的暖和。我班有一位学生，刚转入时表现很好，上课发言主动，作业仔细完成，加上性格开朗，又总是以一张绚丽的笑脸面对同学，他很快就有了自己的玩伴。但好景不长，渐渐的上课发言少了，而且总喜爱望着窗外走神，看到别人父母来给孩子送东西时，他都会投去艳羡的眼光，眼中还时常闪耀着晶莹的泪花。我知道她是在惦念父母了，而且非常的严峻。于是我常常找她谈心，让她知道父母外出打工是为了她更好的学习、生活，让好几在思想上清楚的相识到父母是非常的爱她的。我又召开班委会，让她担当了分管纪律的副班长，以充溢她的生活。课后我激励学生多帮助她、关切她，我也时时让她感受到来自老师的爱。不久，那绚丽的笑脸又出现在我们的面前了，而且班级的凝合力也更强了。三、做学生的挚友，提高学习成果关注“留守学生”的学习。由于家教的缺乏，留守学生大多学习看法不端正，作业不仔细甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮番支配几个在教室里做作业，让他们在我的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后密切沟通，帮助他们了解自己的潜能，相识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注意学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成主动进取而又乐观的学习看法。慢慢的，他们有了进步，也对学习产生了爱好，还很情愿把自己的学习及生活状况主动告知我，真正把我当作他们的良师益友。留守学生给我们的教化带来新的问题，新的挑战。为了祖国的下一代，让我们携起手来，用暖和的亲情、浓浓的师爱、有效的方法点亮孩子心中的灯，照亮他们前行的路。让他们的童年生活不再灰暗、纯真的童心不再孤独。愿他们的生命亦能绽放出绚丽的花朵，折射出绚丽的光线！班主任工作总结6众所周知，班主任是班级的管理者，而管理人是最难的，尤其是管理一些人生观、价值观及不健全的学生。几年的班主任和辅导员工作让我相识到：教化一个人的思想要比教会一人学问要难得多。假如一个人的思想能相识上去，学习的意识自然会有所提升。在这种相识的指导下，我不断摸索，在摸索中不断总结，坚持自己的让学生“身体健康、心理健康、开心学习、有效学习”的管理原则，最终形成了自己觉得较为有效的班级管理方法。以身作则，树立威信无论是做辅导员时面对的单纯无趣的初中生还是做班主任面对的有自己思想和推断力的中学生，要让他们认同自己的管理方式，必需让他们从心里崇拜自己。为此，无论在任何场合，我都用要求学生的制度来要求自己，如与学生交往中，我自觉运用礼貌语言；大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校内的大扫除中我也同学生们一起参与劳动，不仅如此，我还力求从各方面做到最好，让学生挑不出自己的一点毛病。久而久之，学生渐渐认同了我的管理理念，也更能理解我的良苦专心了。换位思索，大胆放权对于犯错的学生，我经常不是一味地指责和惩罚，而是站在学生的角度反复考虑学生为什么会犯错，是否有迫不得已的缘由。凡事多从学生的角度考虑问题，不要以班主任的身份以强权主义压制学生。因此，我常常将班级管理交给班委干部甚至全班都有行驶班主任权利的机会。因为我认为作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的实力，又达到了理解、执行班主随意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教化，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培育学生自主管理的实力。专心关爱，润人无声先生曾经说过“教化根植于爱”，一位闻名的外国教化家更是一语道破地指出“没有了爱就没有教化”说法。作为班主任，关切学生就应当像关切自己的子女一样，既要关切他们的生活，又要关切他们的健康，还要关切他们是否懂得学习的方法。更重要的是关切他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是详细的，具有深厚的感情色调的。例如每天早晨巡察教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要支配好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关切。学生生病时，带他去看病。家长感谢，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。心理疏导，因人施教“老师应当是心理医生”是现代教化对老师的新要求。现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。班主任应当坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，针对不同的学生，运用不同的方法，解决不同的问题，做到一切从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。总之，班主任必需懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任也要明白自己是班级管理工作的干脆参加者，是学生在学习生活、心理健康、人生看法和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者。所以，在实际的工作中，班主任要相识到自己角色的至关重要，努力做好自己的工作，不断学习，不断提高自己，只有这样，才能做到有为才有位。班主任工作总结7家庭是儿童的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师。因此，家庭在幼儿全面发展教化中有独特作用，而幼儿园是向幼儿进行全面发展教化的特地机构，在幼儿的教化中起主导作用。幼儿不只接受幼儿园教化，同时也接受家庭的教化和影响。幼儿从家庭走向幼儿园，同时接受两种不同的教化，加强这两种教化的联系和沟通，实现家庭教化与幼儿园教化的双向互动，对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用。新纲要明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”下面就如何做好家园沟通工作谈谈自己担当班主任工作以来的一些看法：一、练好家园共育基本功1、了解每一名幼儿的发展状况老师要了解每一名幼儿的发展状况。如幼儿健康状况、语言、智力发展水平、爱好、爱好等，做到心中有数。另外，老师间要相互沟通班内幼儿状况，达成对幼儿评价的一样性。这就要求老师在平常的工作中肯定要细心、耐性，对于幼儿优弱势做出分析，每个孩子的发展状况以及特性化辅导教化，我们都要装在心里，这样我们才能很好地了解幼儿，为我们家长工作的开展打下坚实的基础。2、学会了解家长的需求我园处在农村，大部分家长由于缺乏科学的育儿理论作指导，教化观念相对落后。由于不想再让孩子过“面朝黄土背朝天”的生活，家长对幼儿的期望很高，他们认为“孩子学会做几道计算题，会写几个字就没有白上幼儿园，并不很重视幼儿其它方面的发展，对幼儿园的活动不主动参与。针对这种状况，我利用各种机会、多种形式与家进步行沟通，向家长宣扬正确的育儿理念，并通过幼儿的实际发展状况向家长展示幼儿园的教化是促进幼儿全面、健康发展的教化，是提高幼儿综合素养的教化。家长听到了、看到了、感受到了孩子的进步，认同了幼儿园的教化理念，对幼儿园的工作更加支持了。3、客观公正地反映幼儿在园状况在我们特别了解幼儿的前提下，应当与家长保持不断的联系。将幼儿在园状况照实反映给家长。在向家长反映幼儿状况时，老师肯定要特别客观、公正。“先报喜，后报忧”,对幼儿的优点和点滴进步都要先告知家长，不吝惜对幼儿应有的赞美和期望，充分表达对孩子的宠爱，然后再耐性恳切地指出问题所在，尽量用提示的口吻，提出建设性的看法，削减家长的防卫心理。二、增进了解，相互沟通，做家长的知心挚友家园合作的目的在于利用家长资源，实现家园互动教化，促进幼儿素养提高，这是家园合作的动身点和归宿。做好家园合作的前提是了解家长，促进家园合作的基础是信任与沟通。家园携手合作实现共育，必需争取家长的理解、支持和主动参加。我班是新入园的小班，我在正式开学前组织了第一次家长会，向家长介绍幼儿园的办学理念与班级养成教化的培育思路和教化安排，并邀请家长带领孩子一起参观幼儿园，了解幼儿园的生活设施，学习环境，平安爱护等。与此同时，我们还发放了“调查问卷”，从问卷中了解幼儿的家庭背景、家长学问结构、思想观念、详细教化行为特点等。另外，老师与家长沟通说话要留意讲求技巧。例如：孩子犯了错误，不是干脆找家长告状而是像唠家常般先说说孩子的状况以及优点和进步，再对孩子的缺点提出建议，让家长了解老师的心愿，以真心诚意换取家长的信任理解。三、敏捷运用家园沟通方法并主动创新沟通的方式也是多种多样的，应依据实际状况，敏捷运用，并创建新的方法。 比如:有的家长经济条件较好，有学问，性格傲岸，刁难，对待这种家长，老师要热忱、真诚、主动，要有你越不理我，我越要找你的志气。有一个家长在孩子刚入园时，对老师的看法比较冷淡，电话沟通时表现的比较没有礼貌，但是我用我的热忱与真诚来打动他，抓住家长都想了解幼儿在园状况的心理特点，我主动与家长沟通孩子的在园状况，分析孩子的优弱势，并且针对孩子某些方面的问题提出合理化的指导建议。家长看到了孩子的进步，当然也变更了对老师的看法，现在当老师是专家，有问题来诉苦，并寻求方法。又如：有的家长要求许多，包括对幼儿园的保育和教化方面的要求，甚至对幼儿园的教化持有怀疑的看法，对待这种家长就要晓之以理，动之以情。我班佳佳刚入园时很胆小，特别不情愿表现自己，家长要求很高，在开学后不久，就提出了假如我的孩子没有改变，我们就退学。针对这一现象，我与家长沟通，孩子的进步也须要时间，并与家长约定一个学期的时间，学期中班级老师达成一样，给孩子表现的机会，学期末展示时，家长看到了孩子的进步，确定了老师的工作。作为班主任和第一线的老师，我深深地相识到家园共育对于幼儿发展的重要性，我可以举出许多例子来说明家庭教化与幼儿园教化同步对孩子的好处，以及家庭教化与幼儿园教化不同步对孩子的影响。在以后的工作中，要尽量动员每一位家长共同参加到孩子的教化当中来。总之，在教化越来越强调生态化的今日，学会和运用沟通是幼儿园家长工作的重要方法之一，只有充分发挥和利用家长这个有效的教化资源，才能促进儿童全面发展。班主任工作总结8回首这四个月的日日夜夜，满满的情结涌上心头，针对这学期我班实际状况，现做如下总结：一、行为习惯方面。 一年级是习惯养成的关键时期，更是习惯转折的重要时期。从开学初就从坐姿、握笔姿态、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。强化要求学生执行学校的校规校纪，对路队、两操、卫生、纪律、餐饮等方面强抓不懈，并在平常多视察、多发觉，遇到问题冷静处理，在学生中树立榜样， 启动榜样的力气，以片带面，在他们小小的心灵中发出美的幼芽，也让我们的行为习惯落地开花。二、竞争意识的培育。 孩子恒久是孩子，对于一年级的孩子，能促进他们的自律的就是良好的奖惩制度。一颗红星成了他们竞争的对象，10分得到一颗红星，10颗红星兑换一朵小花，这可比爸爸妈妈嘉奖的十元钱更有魅力。一到家长走进教室，我们的“贴星榜”成了关注的热点，喧闹非凡。三、班干部管理方面。 班干部是老师的左右手，从开学初，学生适应学校生活后，我就借鉴吕校长的那句话：让班级学生人人有事干，都是班级小主子。从纪律到卫生，从关灯开窗到摆桌子关空调，从饮水机到擦黑板，从小组长到大班长。方方面面都指定有人管理，甚至去厕所，这些看似小的不能再小的事情，让我真实体会到了他们的成长。由原来的不会，手把手的教，一遍一遍不厌其烦的提示，让我明白了，老师就得耐得住性子，成为一台复读机。四、平安教化方面。 一个班集体想要顺当开展，平安是头等大事。平常在课堂上随时随地关注平安，课中发觉有学生把脚伸到走道上马上提示。发觉有学生把铅笔放进嘴里，抓紧提示放下，发觉教室里有追逐打闹，有上下楼梯跑、跳抓紧说教等等。还利用平安教化课和班会课。播放各类平安事故小视频，用真实事例让孩子明白平安的重要性。五、和家长沟通方面。 教化的胜利不单单是老师的职责，还须要班级家长的协作完成。从一起先的'“晓黑板”群到现在的微信电话私信私聊，这部手机承载着我和家长满满的沟通，沟通中感谢的话语较多，当然也有异样的声音。但我恒久坚信，你提前把手伸出去，他不会不握你的手，你诚意对待孩子。孩子就是关键所在，每当家长感谢时，我总会说：我也是妈妈，理解你的心情，一切都为了孩子。六、不足及努力方向。 （1）、最大的不足就是对于班级学困生，我是手足无措。方法一个又一个的换，但还是毫无效果，弄得自己也精疲力尽。还忽视了一部分中等生，是他们的成果忽上忽下。 （2）、对于班级工作有些落实不够刚好，我在思索我的时间都去哪里了？ （3）、对于学生还得细中再细，对于任课老师还需更加深化沟通，从而全面提升一一班的整体素养。 一学期的甜在学生心头，一学期的累在我的心头，或许我不是最优秀的老师，但我会努力成为一位尽尽职责的老师，我也恒久坚信：没有最好，只有更好，信任一切都会更好的！班主任工作总结9在燥热的夏季里结束了八年级下学期，作为八年级二班的班主任，双手放在讲桌上双眼扫视着空荡荡的老师，很多感慨涌上心头。首先，班级管理方面较七年级有了很大的进步，鉴于学生年龄变大，慢慢懂事，不再实行强行手段，取代的是说教、引导、找学生谈心、与家长沟通等方法，收到了明显的效果，学生因有意违纪的甚少，出现坏习惯，经过说教都仔细改正，班级秩序得到明显的好转，学生学习效率明显好转。其次，由于中学生处于青春期，思想改变不稳定，男女打闹甚至早恋现象会频出，针对这一状况，我首先制定严格纪律，严禁男女生打闹、拉扯等；其次，加强监督，我本人时刻出现在学生接触场合，激励学生学习、看书；再次，我也常常找一些优秀的文章读给学生听，让学生树立远大的志向和奋斗目标，这样做法，我班在这一年内未出现一起学生早恋事务。第三，狠抓学生学习，我个人认为，只要学生成天投入惊慌的学习中，也没时间和精力干别的事、做违反纪律的事，所以我要求学生晚上进宿舍时必需带一本书（历史、政治等教科书）。在闲暇之余看书，同时早晨6：10份必需进班而学校规定6：25进班，当然我会提前到班，使之成为我班的一个良好的学风，有效的提高班级整体秩序。总之，在抓学生学习之余，我始终如一的坚持与学生之间的沟通和引导，最终由“我要求学习”到“我要学习”，诚然在这一年中仍有很多失误之处，比如学生缺乏与家长沟通、学生迟到旷课现象未能有效的制止，这都须要在今后的工作中加强改进。信任只要仔细对待、只要努力管理，沟通引导，肯定会有更加完备的收获20xx年x月x日班主任工作总结10班主任工作是一件苦差事，正如教化家陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。”如何管好班级，如何做一名对学生、家长、学校负责的班主任，一连串的问题时刻让我在思索，几年不长不短的班主任工作中，我有以下的几点感受：做个细心的班主任。在日常生活学习中，细心视察学生，细心视察事情，否则简单误会学生，挫伤学生。例如，一天，晨会课上，我就学生爬树一事对学生进行思想教化，细心地向他们说爬树的担心全，以及要爱护学校的树木等，学生都听得很仔细。刚下课休息时，有学生来向我报告，说某某又在爬树，我一下子好生气，刚刚讲怎么又犯了呢？我快步走到花园，刚想“狠狠”地指责他，可他先开口了：“老师，某某把地上的干草扔到树上，把小树的弄脏了，我想把它搞掉。”多么纯真的想法，我心头一震，假如刚才我不分青红皂白地指责他，对这个天真烂漫的小挚友会造成怎样的挫伤，或许从今以后他不会为小树拿走脏东西，甚至对旁边不关自己的事冷眼旁观。所以在以后的班主任工作中，我都会多一份细心，多一点视察，不让自己的马虎和失误给学生造成不必要的心理损害。做个耐性的班主任。学生由于生理特点和心理特征，会出现很多重复性的错误，他们知道是错的，但有时自身限制不住，这就须要班主任三番五次地对其进行耐性的教化，才能引导其走上正道，否则我们的工作中就会出现越来越多的纪律差生。例如我班的邓建伟小挚友，是一位头脑敏捷、学习拔尖，但过分活泼好动，喜爱惹其他小挚友的同学。一天，他又在课堂上捣乱，把旁边的小挚友的书弄到地上并把书用脚踢走。我知道一年级的学生爱玩，好玩是正常的，假如一个不会玩不爱玩的学生同样在学习上也是不热忱的，正所谓“爱玩是小孩子的天性。”作为班主任，尤其是一年级的班主任，要正确地引导学生怎样玩，在玩中放松自己才是重要的。此时，假如我因为以前说过数次他都不听而放弃他的话，或者假如我轻描淡写地说他的说，我想或许在这件事他知道是错的，以后不会用这钟方式捣乱，但不能保证他会用另外一种方式捣乱，快速思索了一下后，我确定先给他讲这件事会引起的影响，然后确定让邓建伟小挚友做个小组长，让他自己用职位、职责来约束自己，并在工作中相识什么是对的，什么是错的，从而使自己改正不好的习惯。一段时间后，他在工作中表现很好，有什么事也能向我汇报，在一次次的汇报中，我指导他分析别的小挚友的行为，教会他推断什么是正确的行为，什么是错误的行为。现在，邓建伟小挚友不再是一个淘气捣蛋的学生，他已经成为一个学习优异，遵守纪律的好学生。有时，我在想：假如起先我因为不耐烦教化他而放弃他，现在我们班就会多一位“