2022年陕西旅游出版社小学英语四年级下册教案 .pdf

- 1 - 四年级下册英语教案Unit 1 What time is it? 这一课我们学习怎样描述时间。 通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用It s seven o clock. It s twelve thirty. 等表示不同的时间。学会用What s the time for? It s time for询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和 eight o clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。同时教导要做一个守时的人。教学目的及重难点分析：1. 会说会用这些句子：What time is it?It s . It s time for. What s the time for?2. 会说会用会写这些单词 :eight oclock, twelve ，thirty ,forty, fifty。3 会说100 以内的数字。课前准备：1. 教师准备钟表和 Mary和 Tom手偶；2： 20 ，25，30，40，50的数字卡片；3 面包，牛奶，书包；4 录音机及录音带；5 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。教学过程：1.热身（ Warming up ）老师拿出钟表，利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。A: Hi, what s this ? B: Oh. It s a clock. A: What time is it? B: It s seven fifteen A: What s the time for? B: It s time for breakfast. A: Now what time is it? B: It s eleven forty-five. It s time for lunch. 2. 新课展示（ New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It s seven o clock. It s twelve thirty .What s the time for? It s time for及词汇 eight o clock, twelve ， thirty ,forty, fifty。1）老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, it s eight o clock. It s 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页- 2 - time for class. 2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：What s this ? 老师然后拨钟表到整6点问： What time is it now? 并引导学生回答： It s six o clock.然后拨钟表到整 7点问： What time is it now? 并引导学生回答：It s seven o clock. 然后拨钟表到整 8 点问： What time is it now? 并引导学生回答：It s eight o clock.并将 six o clock, seven o clock, eight o clock 写到黑板上；3)然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35, 40，45，50的表达。如：老师可把分针拨到8：05问： What time is it now? Oh, It s eight five. 然后又把分针拨到15分问： then, what time is it? 用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five, ten, eleven, twelve ,thirteen, fourteen, fifteen . ）It s seven fifteen. 同时将数词卡片 15 张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen, fifteen. It s seven fifteen. 以同样的方法教授thirty, forty, fifty 。同时提醒学生 -teen构成“十几” 而 ty 构成“几十”说“几十几” 由“十位数 +连词符号 +个位数”构成。从而让学生了解100 以内的基数词。如45=forty-five, 35= thirty-five ，56=fifty-six 等。4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。A 老师把钟表拨到7：15 ,T: what time is it? Ss: It s seven fifteen. 老师引导学生说It s time for breakfast. It s time for breakfast. 说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。B 同样的方法老师把钟表拨到8：00，问 Hi, Look at the watch, What time is it? Ss:Oh, It s eight o clock, T: Be quick! It s time for school. 说着背着书包装做要上学的样子C 接着老师把钟表拨到八点半说:Now it s eight thirty. What s the time for? Ss：It s eight thirty, It s time for class. D 老师接着又把钟表拨到11： 45分问： How about now? Ss: It s eleven forty-five. It s time for lunch. T&Ss: Oh good! It s time for lunch. 3 小结：询问时间我们可用What time is it?来提问，用 It s . 来回答。整点的表达我们可在整点后加o clock ，几点几分我们可以先说几点再说多少分。想表示现在是该干什么的时候了我们可用It s time for来表示。4 巩固活动：1） 我说时间你来拨钟表。 老师可快速说出一些时间： 如 eight oclock, twelve thirty ,four forty-five, five fifty, six thirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。2）猜时间游戏；叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页- 3 - 家看着钟表上的时间说：It s time for class/lunch/breakfast/supper/school 等，问What time is it?让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。看谁猜得又快又准。5 播放 Listen and read 部分录音 . 听，并跟读这些句子 , 然后回答问题并将自己的钟表拨到相应的时间。如：老师举起吃早饭的图片问：T: What s the time for breakfast? Ss: It s seven fifteen.学生边回答边把自己的钟表拨到7：15分。T: What s the time for school? Ss: It s eight o clock. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：00点。T: What s the time for class? Ss: It s eight thirty. 学生边回答边把自己的钟表拨到8：30分。T: What s the time for lunch? Ss: It s eleven forty-five. 学生边回答边把自己的钟表拨到11：45分。6 播放 Listen, look and match 部分录音 . 听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。7 做 Let s practise(I). 两个学生一组， 请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。用What time is it? Its . 8 做 Let s practise(II). 请你看着表盘进行问答。 老师分别转动表盘到7:15,8:00,8:30,11:45的表盘进行问答。如：老师将8：00 的表盘拿出来：T: What time is it? S: Its eight oclock. T; What s the time for? S; Its time for breakfast. Unit 2 It s time to get up. 第一课我们学习了用 What time is it?问时间，并用 It s seven o clock.It s twelve thirty.等表示不同的时间和用 It s time for表示现在是该干什么的时间了。今天我们继续学习时间的表达。同时学习另外一种表示现在是该干什么的时间了的句型It s time to do sth. 让学生搞清楚 It s time for和It s time to do sth.两句结构的不同。同时要会说会用会写get up/go to bed/have breakfast/have lunch等词汇。同时教育学生一寸光阴一寸金，从而要珍惜时间，更不要浪费时间。教学目的及重难点分析：1. 会说会用这些句子：It s time to get up/ go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pang/go home 等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页- 4 - 2. 会说会用会写这些动词短语: get up/go to bed/have breakfast/have lunch/go to school/play ping-pong/go home等 . 3 搞清楚 It s time for和It s time to do sth. 两句结构的不同。4 能够认读 Go swimming/Let s go/watch TV/play games/have supper 课前准备：1.教师准备钟表， Mike 和Lishan 的手偶；2.录音机及录音带；3.吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，上学等的单词卡片4.指针分别指向 4：20, 7 ：30,7：40，4：45的表盘。5 在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘。6. 学生准备乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃饭的碗筷，睡觉的床单。教学过程：2.热身（ Warming up ）1）老师利用上节课所学的 Let s sing 部分和学生一起说唱： I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up.（边唱边画） Can you guess, Who am I ?Who am I? Yes, My name is “ clock ” My name is “ clock ”2）老师拿出钟表，利用 Mike和 LiShan 手偶进行对话引出本课话题。老师： What time is it? LiShan：It s eleven fifty. 老师:Oh, school is over. Mike: Its time to go home.(高兴的背起书包 ) Li Shan: Lets go home together. Mike: All right. 2. 新课展示（ New Presentation ）老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It s time for 写在中间，将It s time to写在右边如：A 老师拨钟表到 8 点问： What time is it? 学生回答： It s eight o clock. 老师打开书本说： Oh, It s eight o clock, it s time for class. B 老师再拨钟表到 7:45:What time is it? 学生:It s seven forty-five. 老师举起上学的图片问： What s the time for? 学生 It s time for school. 将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说: It s time to go to school. C 老师再拨钟表到七点 :What time is it? 学生 B :It s seven o clock. 老师举起起床的图片问What s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页- 5 - 生说: It s time to get up. D 老师再拨钟表到 9:00 问 What time is it? 学生:It s nine o clock. 老师举起上床睡觉的图片问What s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It s time to go to bed. E 老师再拨钟表到 7:30 问:What time is it? 学生:It s seven thirty. 老师举起吃早饭的图片问What s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说 It s time for breakfast. 强调说 It s time to have breakfast. F 老师再拨钟表到 12 点:What time is it? 学生:It s twelve o clock. 老师举起吃午饭的图片问What s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说: It s time for lunch.强调说： It s time to have lunch. G:老师再拨钟表到 4:15:What time is it? 学生:It s four fifteen. 老师举起打乒乓球的图片问What s the time for? 边将图片贴到黑板上边引导学生说 : It s time to play ping-pang. 3 小结It s time for 后跟名词，It s time to 后接动词短语。 两个句型都表示是该干什么的时间了。4 巩固活动1）我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。老师让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，打乒乓球，回家，看电视， 玩游戏，上学，上音乐课等动作，全班同学问What s the time ? 叫另一个同学猜并用It s time to 句型来回答，在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。5播放 Listen and read 部分录音 . 听，并跟读这些句子。6. 播放 Listen, look and match 部分录音 . 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。7. 做 Practice ( I ) “ 幸运大转盘”的游戏。看谁是今天幸运大赢家。老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面， 让学生上来玩 “幸运大转盘 “的游戏， 全班同学用 What s the time? 来询问，转的同学用 It s , It s time to句型来回答。回答错误游戏则结束，换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。8做 Let s practice(II)这部分可安排成“按时做事“的游戏。老师可将事先准备好的4：20， 7 ：30，7：40，4：45 的表盘拿出来问大家： Whats the time?然后让学生回答：It s ,It s time to . 老师再和学生一起拿起相应的工具，做相应的动作，边做边说： OK, Let s go. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页- 6 - Unit 3 I have breakfast at seven thirty. 前两课我们学习了时间的表达以及现在是该干什么的时间了。这一课我们来学习词组 wash the face, play games, do the homework, watch TV ,have supper并能用这些词组进行重点句型Is it time to do sth? 和 特殊疑问句 What time do you ?的替换练习，同时学会使用What about you? Me, too等日常用语。教学目的及重难点分析：1. 会说会用这些句子：一般疑问句 Is it time to do sth?和 特殊疑问句 What time do you -?的替换练习。2. 会说会用会写这些动词短语: wash the face, play games, do the homework, watch TV ,have supper . 3 学会使用日常口语 What about you? Me ,too等. 课前准备：1. 教师准备钟表；2 录音机及录音带；3 吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡片及相关用品。4 电视荧屏（电视里有一档周末学生如何合理安排自己的时间的节目）5 学生准备形书 17页的游戏棋盘和骰子；6 学生准备吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的相关用品及钟表。教学过程3.热身（ Warming up ）1)老师、 学生进行对话引出本课话题.T: Hello, boys and girls! S: Hi, Miss Liu. T: Is it time to play games? S; No, it s time for class. T: What time do you play games? S: At four thirty. T: What time do you do your homework? S: At seven thirty. T: That s good. 2. 新课展示（ New Presentation ）老师通过钟表，吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡片及相关用品讲解课文重点句型和词汇。在黑板上从左到右依次张贴对应的时间钟表，单词图片，重点的句子It s time to和 Is it time to（红色标注）。1）老师拿出 Mike 的钟表问 What s this ? Mike: (看了看说 )It s a clock. 老师继续问 : Is this your clock, Mike? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页- 7 - Mike: ( 仔细看了看 )Yes, it s my clock. 2)老师拿着钟表拨出不同的时间让学生复习巩固What time is it?/What s the time? It s .It s time to get up/ have lunch/have breakfast. 等3）老师把钟表拨到7：15 问 : What time is it? Ss: It s seven fifteen. 老师边拿出脸盆和毛巾不断的做洗脸的动作边说：It s time to wash the face. Wash the face ，(同时将 It s time to wash the face. 的句子写在黑板上 )还可边洗脸边唱:This is the way wash the face, wash the face. wash the face in the early morning. 4）老师用用同样的方法教授play games, do the homework, watch TV, have supper等短语 . 5)老师再把钟表拨到6：30分问： What time is it? Ss: It s six thirty. 老师问： Is it time to wash the face? 同时将 Is it time to wash the face? 的句子写在黑板上 .接着回答 No, it s time to have supper. 6）老师再把钟表拨到7：30 分问： What time is it? Ss: It s seven thirty. 老师问 Is it time to play games?同时将 Is it time to wash the face? 的句子写在黑板上 .接着回答 No, It s time to do the homework. Yes, It s time to do your homework. Please do your homework. 并拿出笔和作业本开始做作业。7）老师再把钟表拨到7：00 问：What time is it? Ss: It s seven o clock. 老师问 Is it time to have supper? 同时将 Is it time to have supper? 的句子写在黑板上.接着回答 No, it s time to watch TV. Now it s time to Watch TV.并拿出事先准备好的电视荧屏（电视里有一档周末学生如何合理安排自己的时间的节目）。电视屏幕出现：1 get up at seven o clock 2 wash face at seven fifteen 3 have breakfast. at seven thirty 4 have lunch at eleven forty-five 5 p lay games at four fifty 6 have supper , at six thirty 7 watch TV at seven o clock 8 do the homework at seven thirty 9 go to bed at nine o clock 8）老师问： What time do you get up, Mike? Mike: At eight o clock. T: Eight o clock. You get up at eight o clock. What time do you get up, Mary? Mary: I get up at seven o clock. T: What about you, Tom? Tom: Me ,too. 老师问： What time do you have supper, Peter? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页- 8 - Peter : At seven o clock. T: seven o clock. You get up at seven o clock. What time do you have supper, John? John: I have supper at six thirty. T: What about you, Alice? Alice: Me, too 3 小结本课我们学习了Is it time to句型用来询问现在是该干什么的时间了吗？和 What time do you句型用来询问对方什么时间干某某事。回答时在几点钟英语用介词at。同时也学习了如果想问另一个人同样的问题可用What about you?如果回答和前一个人一样可以用：Me, too. 4 巩固活动小组活动；看谁周末安排的最合理。老师可让每个学生写出自己周末的安排，几点起床，吃早饭，洗脸，看电视，做作业，玩游戏，吃午饭，吃晚饭，上床睡觉等。让后让学生运用重点句型It s -.Is it time to do sth. 和 特殊疑问句 What time do you -?互相询问，参照电视屏幕上的合理安排看看谁周末安排的最合理。5听录音学习对话T: Let s listen to a dialogue again, then answer the questions. （播放对话部分录音 , 回答问题，并做相应的动作。） T: What s the time? Ss; It s seven fifty/fifteen.（学生把钟表拨到 7：50/7 ：15） T: Sorry, It s seven fifteen, not fifty. Is it time to get up?（做起床穿衣状或拿出 get up 的单词卡片） Ss: No, T; Is it time to have breakfast? （做吃早饭状或拿出 have breakfast的单词卡片） Ss: No, It s time to wash the face.（做洗脸状或拿出 wash the face 的单词卡片） T: What time do you have breakfast? 做吃早饭状或拿出 have breakfast的单词卡片） Ss: At seven thirty. How about you? （学生把钟表拨到 7:30） T: Me, too. (老师把钟表也拨到 7：30) 6. 播放 Listen, look and match 部分录音 . 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。7 做 Let s practice （I ）学生两两一问一答： 问的学生做相应的动作或举起图片。回答的同学边回答边把自己的钟表拨到相应的时间。如：学生 A 出示吃晚饭的图片或做吃晚饭的动作问：What time do you have 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页- 9 - supper? 学生 B 将钟表拨到六点钟说：I have supper at six o clock. 8做 Let s practice (II)游戏大赢家。让学生拿出事先准备的 17页的游戏棋盘和骰子； 两个学生一组玩掷骰子的游戏，骰子掷到几点就走到相应的位置，运用What s the time?/What time do you ?来提问，掷骰子的同学用 It s time to/I at 来回答。回答不出来或错误则换对方玩。看谁是今天的超级游戏大赢家。Unit 4 What day is today? 这一课我们学习一周 7天的表达并会用 What day is today? 来问今天是星期几？初步掌握进行时态的用法和其所表示的意义，并掌握系动词be和主语的搭配。掌握 run， join， jump rope等几个动词。教学目的及重难点分析：1. 会说会用这些句子：What day is it today? Mike/He/ She is jumping rope on the playground. They/We are playing volleyball. 2. 会说会用会写这些单词 :Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,run , jump rope,join. 3 会说会用 Let s go and join him/them. 课前准备：1.教师准备钟表；2.周一到周日的日历。3.Tom 和David的手偶4.放大的每日活动的安排表。如：Jump rope/Monday, play ping-pong/Tuesday 5. 录音机和相关部分的录音带。6. Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday, run , jump rope,join的单词卡片。7. 19 页挂图。8. 1-7 的扑克牌若干张。9. 学生准备跳绳，悠悠球，足球，乒乓球，排球等教学过程4.热身（ Warming up ）老师戴上 Tom 和David的手偶利用钟表、日历，跳绳，乒乓球等进行对话引出话题：Tom: What time is it? David: It s four o clock. Tom: Is it time to play ping-pong? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页- 10 - David: What day is it today? Tom: It s Wednesday. （出示周三日历）David: Oh, It s Wednesday. Sorry , We play ping-pong on Tuesday.（周二）Tom: It s Wednesday. （拿出跳绳） We jump rope on Wednesday. David: Look, Mike is jumping rope there. Tom: Let s join him. David: OK. Let s go. 2. 新课展示（ New Presentation ）老师利用日历及相关活动用具讲解课文重点句型和词汇。1）老师可开门见山直接问学生What day is it today? What day is it today? 根据实际情况举起当天的日历引导学生回答: It s Wednesday. Wednesday, Wednesday. 并将单词卡片贴到黑板上。同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼读单词。然后又拿出前一天的日历问：Is it Wednesday ? 学生会说 No, 老师接着问 What day is it? 并指着上面星期二的地方引导学生说：It s Tuesday, Tuesday . Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。老师以同样的方法引出Monday, Thursday等， 并将相应的单词卡片张贴到黑板上。2）老师问学生： What s the time? Ss: Oh, it s four thirty. T: School is over . （边收拾自己的东西边问）Is it time to go home? Ss: No, it s time to play games. T: What day is it today? Ss: It s Tuesday. T:(看着星期二的日历恍然大悟） ，Oh, it s Tuesday. We play games on Tuesday. Boys and girls , Let s go and play. 边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学生也拿自己准备的体育用品开始活动。3 ) A: 老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说：T: Look , Mike is jumping rope. Jump rope, Jump rope, 老师拿出跳绳 I like jumping rope. Let s join him, join him. （边说边示意几个学生过来一起加入到跳绳中。 ）Ss: OK. Let s go and join him. 老师和学生一起边跳绳边说:We are jumping rope. B: 老师看着大家指着一位正在玩悠悠球的学生说：T : Look , Li Dong is playing with a yo-yo. 老师拿出悠悠球： I like playing yo-yo too .Let s join him. （边说边示意几个学生过来一起加入到玩悠悠球当中。 ）Ss: OK, Let s . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页- 11 - 学生和老师一起边玩幽幽球边说:We are playing yo-yo. C:老师看着大家指着几位正在跑步的学生说：T: Hi, They are running. Ss: Where? T: Over there. Ss: Let s go and join them. T: OK. 师生一起边跑步边说： We are running. 3 小结：当我们要描述当前人正在做某事时，我们用be +动词的现在分词来构成的进行时态来表示。其中be 要和主语人称和数的变化保持一致。如：我们说： Mike/Li Dong/She/He is doing The boys/The girls /They/You /We are doing 4 巩固活动：1)看图抢答老师出示 19 页挂图问： Look, What are the doing? S1: They are playing. 老师又指着图中跳绳的Mike 说： This is Mike, what is he doing? 老师又指着图中的女孩问：What about the girl? 老师一一指着图中的人物让学生说, 抢答正确的同学给对应的组记一分，抢答错误则扣一分，得分高的组为获胜组。2) Let s Play 老师将 1-7 的扑克牌分发给学生， 1 ，27 分别代表星期一，二日，学生手拿卡片找朋友。找朋友的暗号是：What day is it today? 若回答是同一天，说明对上暗号，就是朋友。5. 听录音学习对话：T: Let s listen to a dialogue, then answer the questions. （播放对话部分录音，回答问题，同时做相应的动作）T: What day is it today? Ss: Its Tuesday. （学生边回答边举起周二的日历）T: After school, is it time to go home? Ss: No, its time to play games.（学生拿出各种各样的体育用品开始做游戏）T: What is Mike doing? Ss: He is jumping rope?（学生边回答边跳绳）T: Where is he ? Ss; On the playground.（指指外面学校草场的方向或用手比划出一个大操场的样子）6. 播放Listen, look and match 部分录音 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页- 12 - 听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。7做 Let s Practise(I).Do in pairs. 看谁是今天的参与之星。老师可将放大的每日活动的安排表贴在黑板上，然后告诉学生说，今天是自由活动，让学生自己选择一种开始活动。然后让学生尽量的参与到别人的活动当中。看谁参与别人的活动最多谁就是今天的参与之星。如：学生 A指着打乒乓球的同学说 :Look! They are playing ping-pong. 学生B看了看每日活动的安排表说; They play ping-pong on Tuesday. 学生A: Let s go and join them. 学生B: OK. Let s . 8做 Let s practice(II) . 由一个同学做动作模仿某种动作，让别的同学猜他在干什么。如：老师可让一个学生做跳绳的动作然后问大家：What is he /she doing? 学生根据学生所做的动作回答：He/ She is jumping rope. Unit 5 What are you doing? 上一课我们学习了现在进行时态表示