2022年国学经典诵读方案.docx

2022年国学经典诵读方案 国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增加民族凝合力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。这次我给大家整理了国学经典诵读方案，供大家阅读参考。 竞赛活动策划方案 会议主题活动策划方案 学校特色实施方案 茶话会主题活动方案 农村主题活动方案 国学经典诵读方案1 一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情; 2、诵读文言经典，感悟人生哲理; 3、赏析美文，提高鉴赏实力; 4、增加对人类文化的酷爱之情 二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增加审美实力。 2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文观赏、唱诗词。 三、教学打算： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵满江红少年中国说 3、学生学唱水调歌头。 4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并细心打算，把握节奏、感情、声音大小、人员支配多种多样。 四、教学过程： (一)导课：人类在历史发展的进程中，创建了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体会各家的语言特色。 今日，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的志向境界。鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，每天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，老师要提倡争分夺秒，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2)老师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定安排，依据安排诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，激励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。 (3)布置作业时，可以加入诵读内容。语文老师要每天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，激励后进;以班级为单位进行诗文诵读沟通汇报，我们尝试开展各种教学，培育学生的特性才能。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种别出心裁的理解;如创用诗文，提高思辨实力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，绽开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充溢内容;如改创诗文，培育创-好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等 学问有了肯定的了解后，老师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗文的宠爱倾注在各种教学之中，表达于他们细心设计的手抄报以及细心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热忱，校内内到处可以听到朗朗的诵读声 五、教学总结 通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培育了学生诵读的爱好，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情，培育学生的素养方面取得了肯定的效果。今后我还要把这项教学深化开展下去，并力争取得更好的效果。 国学经典诵读方案2 一、指导思想： 弘扬民族传统，传承国学经典文化，引领学生通过诵读经典诗词，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培育学生酷爱祖国、孝敬父母、敬重师长、勤学自强的优良品质，努力营造浓郁的书香校内氛围，推动学校素养教化的更快发展。 二、诵读内容： 让学生驾驭秀的古诗文，本着从易到难、从少到多、按部就班、以点带面的安排原则，分阶段进行古诗文的诵读。 诵读内容如下： 弟子规三字经中华诗文名句精华 第一阶段中华诗文名句精华 一、先秦名句 1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2.昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。 3.投我以木桃，报之以琼瑶。 4.它山之石，可以攻玉。 5.满招损，谦受益。 6.诗言志，歌咏言。 7.为山九仞，功亏一篑。 8.好问则裕，自用则小。 9.天行健，君子以自强不息。 10.穷则变，变则通，通则久。 11.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。 12.二人同心，其利断金;同心之言，其臭如兰。 13.玉不琢，不成器;人不学，不知道。 14.学，然后知不足;教，然后知困。 15.凡事豫则立，不豫则废。 16.一张一弛，文武之道。 17.人谁无过?过而能改，善莫大焉。 18.不以一眚掩大德。 19.善不行失，恶不行长。 20.多行不义，必自毙。 21.防民之口甚于防川。 22.仓廪足则知礼节，衣食足则知荣辱。 23.三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。 24.君子喻于义，小人喻于利。 25.君子坦荡荡，小人长戚戚。 26.言必行，行必果。 27.工欲善其事，必先利其器。 28.往者不行谏，来者犹可追。 29.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 30.千里之足，始于足下。 31.知人者智，自知者明;胜人者有力，自胜者强。 32.天网恢恢，疏而不漏。 33.民常不畏死，奈何以死惧之。 34.知彼知已，百战不殆。 35.攻其无备，出其不意。 36.置之死地而后生。 37.行百里者，半于九十。 38.前事不忘，后事之师。 39.穷则独善其身，达则兼济天下。 40.老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 41.爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。 42.不以规则，不能成方圆。 43.吾生也有涯，而知也无涯。 44.君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 45.黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。 46.青，取之于蓝，而青于蓝。 47.锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 48.蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。 49.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 50.天行常有，不为尧存，不为桀亡。 国学经典诵读方案3 (一)教学目的： 培育同学酷爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培育学生的礼貌习惯和表达实力。 (二)教学内容： 学习弟子规 (三)教学过程： 教学一：老师讲经典，学生学经典 1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小挚友会怎么样?激烈、兴奋、鼓掌等。 2、中国历史悠久，古代有四大独创(造纸、-、印刷、指南针)。 现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。说明我们的人民聪慧有才智。你做为一个中国人应当感到无比的骄傲和傲慢。 3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。假如大树的根部断了，请问小挚友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。比如过去的孩子学习的弟子规现在却不学了。接着讲解弟子规是教小挚友学习礼貌、学习做人方面的书。现在的国人礼貌欠缺。详细举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。比如坐公共汽车不能给老者让座等。道德方面：自私自利、以我为核心，傲慢、懒散、不讲诚信等等。那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习弟子规。学习礼貌、学习做人的道理。首先要孝敬父母、敬重师长，兄弟姐妹友好相处。做一个勤劳英勇、诚恳守信的人。 4、讲解内容： 讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。训：可以做为准则的话。指圣人对我们的训诲。首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例;父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。悌：代表听从兄长。次谨信：次要、二，这里指其次件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。：谨慎。做事要慎重当心。做事还要讲诚信。不能欺瞒别人，讲信用。从小培育良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。泛爱众泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。而亲仁仁：指怜悯友爱，慈爱之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。有余力则学文当你做好了以上的事情(具备了如上的品德)，如有多余的精力和时间，再去学习文化学问和技能。以上四条是做人的根本。 总结：为什么要学习弟子规?因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教化小挚友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人同等相处，不自私、不高傲、爱大众、爱国家、爱民族。在培育好了自己的品德后，再努力学习文化学问。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。入则孝过去古人特别讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长 辈“请安”。入;也是指在家中。 讲解二：父母呼应勿缓：父母呼喊我们，听到就应当立刻答应，不要渐渐吞吞，半天不回答。父母命行勿懒：父母让我们去做事，应立即起身去做，不行拖延偷懒。或者兴奋做就做，不兴奋做就不做。父母教须敬听：父母在教化我们的时候，应当怀着尊敬的心去倾听。不要漫不经心，情愿听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。父母责须顺承：小挚友有时做错了事，家长会指责责怪我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误会了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清晰就责怪你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母安静了你再说明。这才是真正做到了孝，而且顺。 教化讲解：外出要向父母秉告，免得父母为自己担忧。比如;早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了!”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了!”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。 事虽小、勿擅为、苟擅为、子道亏：苟：假如、假使 小挚友无论做什么事情，都必需经过父母的同意方可去做，不行擅自做主，以免造成不必要的错误。假如你擅自做了，作为晚辈你是没有道理。 举例说明：1、私自到外边去玩，去游泳，去“网吧”，去担心全的地方，会有危急发生时，家长帮不了你。 2、随意把家中的物品赠与他人，假如是家长有用的东西，你不知道，就会造成错误。例如：一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。当家长发觉时，早被同学扔掉了。随意支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。也会培育他人的贪占心。 3、在家里不行随意玩电、玩火，玩危急的玩具。 4、不行养成随意花钱的坏习惯。(压岁钱的支配) 物虽小勿私藏苟私藏亲心伤苟：(同上)望见别人再好的东西，不行将它据为己有。即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。假如是随意乱拿了人家的东西，被别人发觉了，父母会为你的行为而感到羞愧。 总结：本节主要讲解并描述了小挚友应当怎样培育自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯从小事做起，从一点一滴做起。 亲所好、力为具、亲所恶、谨为去：好：喜爱恶：厌恶父母亲喜爱你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力气。父母厌恶的事情，你要当心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如;父母喜爱让我们好好读书，将来有实力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜爱我们出去和别的小挚友打架，那我们就尽量不让家长为我们操劳。做什么事情之前先想想父母知道了会不会兴奋我去做?专心体会父母对我们的教化，要使自己成为一个什么样的人?亲所好、力为具、亲所恶、谨为去：好：喜爱恶：厌恶父母亲喜爱你做的事情，你要尽量去做，不要敷衍了事，漫不经心。力：是尽我们的力气。父母厌恶的事情， 你要当心谨慎的去除，包括你的一切坏习惯。例如;父母喜爱让我们好好读书，将来有实力做事。可我们不愿学习，一心贪玩，这就是不够孝心。还有父母不喜爱我们出去和别的小挚友打架，那我们就尽量不让家长为我们操劳。做什么事情之前先想想父母知道了会不会兴奋我去做?专心体会父母对我们的教化，要使自己成为一个什么样的人? 讲解三内容：敬爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤：父母双亲从小到大，赐予了我们无微不至的关爱，待我们恩重如山。我们自然就应当孝养他们。可是也有的家长不喜爱甚至厌烦孩子。或者管教孩子过于严厉，缺少方法。那么做为儿女应当怎样对待父母呢?是不是父母对我们好，我就对你们好。你不喜爱我，我也不孝敬你呢?亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声讲解内容：父母也有过错的时候，我们做小辈的也不希望别人嘲讽自己的父母，那么我们怎么劝他呢?一是不要在大庭广众之下，去谈父母的过错。让父母没有面子。他就不会接受我们的劝谏。二要等父母兴奋的时候，小挚友说话也要柔软，面带笑容。不要义正词严，一副不可一世的看法。话要说的尽量宛转，让父母感到我们不是在挑他的毛病，真心的为他好。他才能够接受我们的劝谏。谏不入、悦复谏、号泣随、挞无怨：往往有的时候，我们小孩子说话，大人是不会在意的。可是我们真心希望父母能够改掉自己的毛病。那就得不怕父母生气，也要劝谏父母。哪怕父母要打我们，我们也毫无怨言。只要父母能理解我的真心就值得了! 教学二：诵经典 (第一步)方法：老师领读、学生跟读，老师指引节奏，和个别难读字音。 (其次步)全部同学齐读，老师留意订正，语气语调。 国学经典诵读方案4 一、指导思想： 弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，促进学生可持续发展。 二、总体目标和详细目标 1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。 2、详细目标 (1)培育小学生的留意力和记忆力。 (2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 (3)提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。 (4)培育小学生读书爱好，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 (5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、诵读内容 主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文、日有所诵中的优秀选文为主。(其中有：三字经、老子、论语、孟子、高校等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三个阶段，6年完成。 一年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。 二年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文15首;三字经选萃。 三年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;老子选萃。 四年级：语文课程标准中举荐的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十则;。 五年级：诗经4首;陋室铭;短歌行;礼记：学记-教学为先、不食嗟来之食、苛政猛于虎也;孟子6篇;现代诗文10篇。 六年级：木兰诗、满江红、岳阳楼记、劝学(前三节)、师说、高校选萃;现代诗文10首。 四、教学原则和方法 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。 激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。 2、方法 (1)“人人是老师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 (2)“小挚友，跟我念”-诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后激励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 (3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。 (4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 (5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。 五、教学评价 采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之激励性质大于测试性质。实行“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。 1、每周评价 评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。 2、每月评价 评价时间是每月份的最终一个星期四的阅读课。依托全校少先队大队教学，开展各种形式的诵读教学。 3、每学年评价：采纳专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。 4、弹性评价：依据学生须要、结合学校教学开展适时适度评价，激励学生跳级考级。(提高：为79级) 各级测评内容： 一级; 1、古诗：咏鹅、草、静夜思、春晓、古朗月行、登鹳雀楼、清明、锄禾、一去二三里、画鸡。 2、自主背诵5篇。 二级： 1、古诗：望庐山瀑布、绝句迟日江山丽、赠刘景文、江南春、悯农春种一粒粟、忆江南、塞下曲林暗草惊风、寻隐者不遇、绝句两个黄鹂鸣翠柳、早发白帝城。 2、三字经从起先至“此十义，人所同”。 3、自主背诵5篇。 三级： 1、古诗：游子吟、晓出净慈寺送林子方、黄鹤楼送孟浩然之广陵、春日、咏柳、回乡偶书、小池、山行、竹里馆、江雪。 2、老子从“道可道”到“道法自然”。 3、自主背诵5篇。 四级： 1、古诗：游园不值、乐游原、村居、春夜喜雨、七步诗、滁州西涧、浪淘沙、凉州词黄河远上白云间、凉州词葡萄美酒夜光杯、送元二使安西。 2、诗经(关雎)、论语学而-学而时习之云章(第一、四、六、十四、十五、十六章)。 3、自主背诵5篇。 五级： 1、古诗：出塞秦时明月汉时关、芙蓉楼送辛渐、从军行青海长云暗雪山、鹿柴、梅花、九月九日忆山东兄弟、别董大、赠汪伦、独坐敬亭山、秋浦歌、宿建德江、长歌行、望天门山、闻官军收河南河北、赠花卿。 2、论语里仁-里仁为美九章(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、泰佰-任重道远三章(第5、7、10章)。 3、自主背诵10篇。 六级： 1、古诗：江畔独步寻花、逢雪宿芙蓉山主子、渔歌子、寒食、竹枝词、乌衣巷、望洞庭、元日、泊船瓜洲、望湖楼醉书、饮湖上初晴后雨、春江晚景、题西林壁、夏日绝句、秋夜将晓出篱门迎凉有感。 2、论语颜渊-成人之美五章(第4、16、19、22、24章)、为政-为政以德七章(第1、4、11、15、17、19、20章)。 3、自主背诵10篇。 七级： 1、古诗：示儿、四时田园杂兴、题临安邸、墨梅、石灰吟、竹石、己亥杂诗、送友人送杜少府之任蜀州、春望、过零丁洋。 2、现代诗文：鸽子、西湖的女神、雾、等了许久的春天、深闭的园子。 3、寓言故事五则：画蛇添足、狐假虎威、拔苗助长、鹬蚌相争、自相冲突。 4、神话故事两则：精卫填海、夸父逐日。 5、自主背诵10篇。 八级： 1、古诗文：水调歌头-明月几时有、泊秦淮、山坡羊-潼关怀古、天净沙-秋思、望岳、乌衣巷、初春小雨、卖炭翁、如梦令、西江月。 2、现代诗文：春晨、荷塘月色、断章、春、月。 3、寓言故事五则：愚公移山、螳螂捕蝉、卖椟还珠、曾子杀猪、朝三暮四。 4、神话故事三则：鲧禹治水、女娲补天、嫦娥奔月。 5、自主背诵10篇。 九级： 1、现代诗文五篇：生活是美妙的、春水、笑、沙扬娜拉。 2、诗经子矜、鸡鸣、短歌行、陋室铭、高校第一章。 3、自主背诵20篇。 国学经典诵读方案5 教学目标： 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。 2、让学生了解笠翁对韵的原文及大致文意。 3、娴熟朗诵背诵课文 教学重点：娴熟朗读和背诵课文。 教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、故事导入 1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。 2、当孩子们理解这两句韵语时，接着接着讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜爱什么。 3、指出这些语句来自李渔笠翁对韵。引入今日的课题。 二、激发爱好，品读韵诗 1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。 2、正音 3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友， 爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。 4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。 5、这里压的是什么韵?学生ou韵.老师接着问这首韵诗，哪个字最多对。那么一个字对的有：(读)鱼对鸟，鹡对鸠;两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。 6、接着进行分析，引导学生边读边想，边背诵。 7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师说明了七个爱写文章的人，三友，用课件(梅，竹，松)让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今日的眼光来分析，最终，由老师说出其中的典故。 8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬宛转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。” 9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。 10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题， 鱼对()，鹡对()，翠馆对()。 七贤对()，爱日对()。 虎类()蚁如()，列辟对()。 陈唱临春()。隋歌清夜()。 空中事业()，地下文章()。 三、拓展练习 1、出示课件，让学生组成对子 2、找对子 海内存知己路遥知马力明月松间照生当作人杰白日依山尽远看山有色 四、总结 中华民族的文化渊远流长，除了笠翁对韵，还有三字经等等，都是我国的文化珍宝，我们在以后的学习中肯定能进一步领会带到中国文化的魅力。 国学经典诵读方案第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页