专题九人体和动物生命活动的调节.pptx

考什么考什么怎样考怎样考考多少考多少考何素养考何素养考查形式：选择题考查形式：选择题主观题主观题卷卷卷卷卷卷神经调节神经调节主要考查神经调节主要考查神经调节的类型、过程和特的类型、过程和特点点20162016T T4 420172017T T5 520182018T T3 3生命观念：生命观念：通过对神经通过对神经细胞的结构细胞的结构与功能的考与功能的考查，培养考查，培养考生的结构与生的结构与功能观功能观体液调节体液调节主要考查各种激素主要考查各种激素的产生和作用的产生和作用20192019T T4 420182018T T3 320162016T T3 3题型专题（九） 人体和动物生命活动的调节考之向全国3套卷4年考情统计分析考什么怎样考考多少考何素养考查形式：选择题主观题卷卷卷兴奋的产生、传导(传递)过程和特点以示意图等形式考查兴奋传导(传递)的过程和特点，意在考查图文转换能力和理解能力2019T302016T30科学思维：通过对兴奋产生和传导(传递)过程分析的考查，提升考生的归纳概括的能力激素调节的过程、生理作用及其实验验证以实验分析题形式考查激素的产生和生理作用，意在考查实验探究能力2019T302018T292017T302017T312016T30科学探究：以激素的产生和生理作用为素材，考查实验探究与分析能力易漏排查1.(必修三P17思考与讨论1)一个神经元包括细胞体和突起两部分,突起一般又可分为树突和轴突两种。神经元长的突起外表大都套有一层鞘,组成神经纤维。许多神经纤维集结成束,外面包着由结缔组织形成的膜,构成一条神经。2.神经元的突起大大增加细胞膜面积的意义神经元的突起增加细胞膜面积，有利于其同时接受多个刺激并远距离传导兴奋。3.(必修三P17思考与讨论2)反射弧一般都包括五个部分:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。易漏排查4.(必修三P17思考与讨论4)蛙的搔扒反射有脊髓的参与,人的膝跳反射、排尿反射、排便反射等也都有脊髓参与。5.(必修三P19思考与讨论)由于突触间隙的存在,兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递,而是通过神经递质与特异性受体相结合的方式将兴奋传递下去的。6.(必修三19页)兴奋单向传递的原因神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。7.(必修三19页)在特定情况下，神经递质除了使下一个神经元兴奋或抑制，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌(直接作用于效应器)。易漏排查8.(必修三P20资料分析1)成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓,但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善,对排尿的控制能力较弱,所以排尿次数多,而且容易发生夜间遗尿现象。9.(必修三25页图29)人体血糖的正常含量一般是0.81.2 g/L，主要来源是消化、吸收，主要去路是氧化分解。10.(必修三26页模型建构)胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。11.(必修三31页)单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。12.(必修三28页)可抽取血样检测内分泌系统疾病的原因内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。因此可根据血液中激素成分的含量，检测内分泌系统的疾病。13.饭后，正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常的主要原因胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，促进了细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化(注意：胰岛素促进三个去路并抑制两个来源，胰高血糖素一般只促进两个来源)。14.促甲状腺激素只作用于甲状腺的根本原因控制合成促甲状腺激素对应的受体蛋白的基因，只在甲状腺细胞中表达。15.(必修三33页练习)下丘脑神经分泌细胞既能传导兴奋又能分泌激素(促激素释放激素和抗利尿激素)。排尿不只是排出体内多余的水，随排尿过程还排出大量溶解在水中的有害物质如尿素等。激素传递信息的速度不如神经调节快，兴奋在突触处的传递速度不如在神经纤维上传导的速度快。考点一通过神经系统的调节 基础速练查缺漏1.反射(1)没有中枢神经系统的生物没有反射，如单细胞生物和植物。(2)引起反射的刺激不仅仅来自外界环境，也可以来自内部环境的变化，如体温、血糖的变化。(3)反射分为先天性的非条件反射(大脑皮层不参与)和后天性的条件反射(大脑皮层参与)。基础必备2.反射弧(1)构成反射弧的神经元传入神经元也称感觉神经元，细胞体在神经节内，神经纤维在皮肤和肌肉等部位形成感受器。传出神经元也称运动神经元，细胞体位于中枢神经系统的灰质和植物神经节内，神经纤维在肌组织和腺体等部位，形成效应器。中间神经元是在神经元之间起联络、整合作用的神经元，细胞体位于中枢神经系统的灰质内，其突起一般也位于灰质内。(2)反射弧的完整性反射弧结构不完整，无法完成反射。感受器、传入神经或神经中枢受损，刺激后既无感觉，又无效应；传出神经或效应器受损，刺激后有感觉，但无效应。不经历完整反射弧所引起的反应不能称为反射。刺激传出神经，虽然也能引起效应器作出一定的反应，但不能称为反射；从接受刺激到大脑皮层产生疼的感觉也不能称为反射。(3)反射弧图示中传入神经和传出神经的判定方法(1)看神经节：有神经节的是传入神经。(2)看脊髓灰质结构：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。(3)看突触结构( )：兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜，所以与“ ”相连的为传入神经，与“ ”相连的为传出神经。(4)根据切断实验法判断:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢位置),肌肉收缩,则切断的为传入神经;反之,则为传出神经。这种方法相对比较复杂,实验题中会涉及。3.神经系统的分级调节概念图4.大脑皮层的4大功能(1)一切“感觉”形成的唯一场所躯体感觉中枢。(2)躯体运动的最高级中枢调控支配脊髓低级运动中枢。(3)学习、记忆、思维能力。(4)具有语言中枢，如W区、V区、S区、H区等(人类特有的)。5.兴奋产生的机制及传导(1)产生机制(2)兴奋在神经纤维上的传导形式：电信号(局部电流、神经冲动)。方向：膜外与局部电流的方向相反，膜内则相同。特点：可双向传导(在机体内反射弧中只单向传导)。Na、K与膜电位变化的关系6.兴奋在神经元之间的传递过程及6点提醒(1)递质可分为兴奋性递质和抑制性递质(如多巴胺)，后者可以使负离子(如Cl)进入突触后膜，从而强化“外正内负”的局面。同一神经元的神经末梢只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的。(2)神经递质的释放过程体现的是生物膜的流动性；突触小泡的形成与高尔基体密切相关；突触间隙内的液体是组织液；神经递质的释放方式是胞吐。(3)突触间隙中神经递质的去向有三种：迅速地被酶分解、重吸收回突触小泡、扩散离开突触间隙。(4)突触前膜处发生的信号转变是电信号化学信号；突触后膜处的信号转变是化学信号电信号。(5)兴奋经突触的传递过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞和进行细胞间信息交流两种功能。(6)物质阻断突触处神经冲动传递的3种可能原因a.药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放。b.药物或有毒、有害物质使神经递质失活。c.突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能与突触后膜上的受体结合。7.“两看法”判断电流计指针偏转问题(1)看电流计两极连接的位置甲图：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极与膜内侧连接，在箭头处施加刺激后能观察到两次方向相同的偏转。乙图将神经电位测量仪的A、B电极均置于膜外，在箭头处施加适宜刺激，测得电位差变化曲线如图丙所示：.ab段兴奋传至A电极时，膜外由正电位变为负电位，而B电极处仍为正电位。.bc段兴奋传至AB两电极之间。.cd段兴奋传至B电极时，膜外由正电位变为负电位，而A电位处恢复为正电位。(2)看刺激能不能同时到达电流计两极若两电极处同时兴奋，则电流计指针不偏转，如刺激丁图中的c点。若两电极处先后兴奋，则电流计指针发生两次方向相反的偏转，如刺激丁图中的a点和戊图中的b点。若两电极只有一处兴奋，则电流计指针发生一次偏转，如刺激戊图中的c点。8.对兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间传递的实验探究(1)对兴奋在神经纤维上传导的探究实验设计：电刺激甲处，观察A的变化，同时测量乙处的电位有无变化。实验分析：电刺激甲处A有反应乙处电位不改变单向传导乙处电位改变双向传导(2)对兴奋在神经元之间传递的探究实验设计：先电刺激甲处，测量丙处电位变化；再电刺激丙处，测量甲处电位变化。实验分析：甲、丙都有电位变化双向传递；只有甲处有电位变化单向传递(且传递方向为丙甲)。考点二体液调节基础速练查缺漏1.体液调节(1)肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。(2)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用，但作用不同，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。(3)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。(4)激素不组成细胞结构、不提供能量、不起催化作用，属于信息分子，只起调节作用。(5)激素运输无特异性，通过体液运输到全身各处，与特定受体结合后才发挥作用。(6)激素的受体有的在细胞膜表面，有的在细胞内部(如性激素的受体)。(7)参与体液调节的不仅仅是激素，还有二氧化碳等物质，其中激素调节是体液调节的主要内容。(8)体液调节的速度较慢、范围较广，这是判断体液调节和神经调节的重要依据。2.激素的来源及相互关系3.血糖调节(1)促进胰岛素分泌的因素血糖浓度高血糖浓度。神经调节下丘脑某些传出神经兴奋。激素调节胰高血糖素分泌增多。(2)促进胰高血糖素分泌的因素血糖浓度低血糖浓度。神经调节下丘脑某些传出神经兴奋。(3)有关糖尿病的两个易错点尿中含糖未必是糖尿病：肾小管重吸收功能障碍可能会导致尿中含糖，此时血液中血糖浓度可能正常。糖尿病患者未必缺乏胰岛素：糖尿病产生的原因：一是型糖尿病，胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗；二是型糖尿病，靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。4.激素分泌的分级调节和反馈调节(1)分级调节：是一种分层控制的方式，一般要经过下丘脑垂体相关腺体三个等级。(2)反馈调节：是一种系统自我调节的方式，相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。5.生命活动调节方式的辨析6.常见激素的化学本质及生理功能的研究方法激素名称化学本质研究方法促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等蛋白质(多肽)切除法、注射法性激素(如雌性激素、雄性激素、孕激素等)、醛固酮类固醇切除法、饲喂法、注射法甲状腺激素、肾上腺素氨基酸衍生物(1)研究思路：采用相应方法处理实验动物出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。(2)实验设计举例验证胰岛素的生理功能验证甲状腺激素的生理功能7.列举激素分泌调节的4种方式(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。(2)分级调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素等。(3)反馈调节：如正常人体内，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。(4)内环境中理化因素的变化：如血糖降低胰岛A细胞 胰高血糖素血糖升高。