第6课雪课件.ppt

雪雪选自鲁迅先生的散文选自鲁迅先生的散文诗集诗集野草野草。 磬磬(qng(qng) )口口 嘻嘻(x)(x)笑笑 褪褪(tu(tu) )尽尽 博博识识(sh(sh) ) 忙忙碌碌(l)(l) 闪闪烁烁(shu(shu) ) 朔朔(shu)(shu)方方 灼灼(zhu(zhu) )灼灼 粘粘(nin(nin) )结结 旋旋(xu(xun n) )风风 旋旋(xun(xun) )转转 血血(xu(xu) )红红 龙眼龙眼核核(h)(h) 阿阿()()罗汉罗汉 脂脂(zh(zh) )粉粉奁奁(lin(lin) ) 胭胭(yn)(yn)脂脂(zhi(zhi) ) 凛凛(ln)(ln)冽冽(li(li) ) 小测小测1注音注音旋旋风风 旋旋转转 闪闪烁烁灼灼灼灼粘粘结结粘贴粘贴2根据对古文的理解根据对古文的理解,回答以下问题回答以下问题.(1)与朱元思书与朱元思书中中“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经经纶世务者纶世务者”分别指怎样的人分别指怎样的人?(2)桃花源记桃花源记 中中 “后遂无问津者后遂无问津者”中包含中包含着一个成语，这个成语是：着一个成语，这个成语是： 。 文章的题目是文章的题目是雪雪，在文中作者，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体现写到了哪些地方的雪？分别主要体现 在文中的哪些段落？在文中的哪些段落？ 文中写到的这些地方的雪整体上有文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出什么不同？从哪些语句可以看出 ？ 你认为作者更喜欢哪你认为作者更喜欢哪 一一 种雪景，种雪景， 为什么？为什么？ （1 1、2 2、3 3段）段） （4 4、5 5、6 6段）段） 例文例文： 江南的雪可是温江南的雪可是温润美艳之至了；那润美艳之至了；那是还在隐约着的青是还在隐约着的青春的消息，是极壮春的消息，是极壮健的处子的皮肤。健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花磬口的腊梅花 雪雪下面还有冷绿的杂下面还有冷绿的杂 草草。 朔方的雪花在纷朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯撒在屋上，地上，枯草上，就是这草上，就是这样。样。 在晴天之下，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾空旋转而且升腾 地地闪烁。闪烁。：v 在作者的眼里，江南雪景除了有着在作者的眼里，江南雪景除了有着滋润美艳滋润美艳的特点，还有其他的特点，还有其他什么特点呢什么特点呢? ?而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？v写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？v 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪文章由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景图，同时也从触觉景图，同时也从触觉、视觉和听觉来描述、视觉和听觉来描述,并且加入并且加入适当的想象适当的想象.而通过雪罗汉经过一晚后变得而通过雪罗汉经过一晚后变得“面目全面目全非非” 又表现了江南的雪又表现了江南的雪不能持久的特点。不能持久的特点。生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。出了对黑暗现实的抗议。（喜爱、怀念（喜爱、怀念对美好理想的追求；对美好理想的追求；遗憾、惋惜遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议）对黑暗现实的抗议） 从这里我们能感受到北方雪的什么个性？从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者 对北方雪的什么态度？对北方雪的什么态度？ 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）抒情）从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。身的精神。 像一个斗士、一个奔放的挑战者。像一个斗士、一个奔放的挑战者。明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实鲁迅反抗冷酷的现实社会。社会。 雪雪描写了江南和北方的雪景，并在对比描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？方？为什么？ 作者使用了对比的手法作者使用了对比的手法. .而他的倾向似乎两者而他的倾向似乎两者兼而有之兼而有之: :江南的雪象征着将要来临的春天江南的雪象征着将要来临的春天, ,充满充满着生机和美丽着生机和美丽, ,而朔方的雪则是坚强中见个性而朔方的雪则是坚强中见个性. .但但结合鲁迅一贯的性格倾向，他似乎又更为欣赏结合鲁迅一贯的性格倾向，他似乎又更为欣赏“朔方的雪朔方的雪”: :因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅因为江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。深化。 蓬勃的奋飞蓬勃的奋飞朔方的雪朔方的雪 壮美壮美 孤独孤独 （4 4、5 5、6 6段）段） 斗争斗争 称赞称赞 生机生机 优美优美消释消释 江南的雪江南的雪惋惜惋惜 滋润美艳滋润美艳 ，（，（1 1、2 2、3 3段）段） 但不能持久但不能持久如粉如沙，不粘连如粉如沙，不粘连 暖国的雨，向来没有变过暖国的雨，向来没有变过冰冷的冰冷的坚硬的坚硬的灿烂的灿烂的雪花。雪花。 三个修饰语三个修饰语,从温度、硬度和颜色三个从温度、硬度和颜色三个不同角度写出了雪花不同角度写出了雪花“冷冷” 、 “硬硬”和和“白白”的特点，显示了雪花不向严的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格寒屈服的品格.。 “隐约着隐约着”说明在春天没有到的说明在春天没有到的季节里季节里, ,已经闻到了春天的气已经闻到了春天的气息息;“;“极健壮极健壮”都是最富有生命都是最富有生命力的状态，充满着活力。力的状态，充满着活力。 描绘出事物的色彩，产描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人动形象，能充分调动人的想象。的想象。 用用“但是但是”这个转折词巧妙地由对这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。作者的情感倾向表现的更加明显。 。 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连如粉，如沙，决不粘连”，因，因此它们是此它们是“孤独的孤独的”，朔方的雪又是雨的另一，朔方的雪又是雨的另一种形式，是种形式，是“死掉的雨死掉的雨”，但是雨死掉后生命，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为并没有终结，而是化为“朔方的雪朔方的雪”，完成它，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。凝聚了所有坚强内核的灵魂。