《秋天的怀念》精品课件.ppt

一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递一天晚上，我正在准备晚饭，我的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着：擦手，仔细地看了看，上面写着： 割草，割草，5美元；这一周整理自己的床铺美元；这一周整理自己的床铺1美元；去商美元；去商店，店，50美元；你去购物我照看小弟弟美元；你去购物我照看小弟弟25美元；倒垃圾美元；倒垃圾1美元，取得了优秀的成绩，美元，取得了优秀的成绩，5美元；还有打扫院子美元；还有打扫院子2美元。美元。 看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道：免免 费费美国作家雪莉美国作家雪莉凯撒凯撒 怀你怀你9个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免个月，免费，为你熬夜，请医生为你看病，免费；多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你费；多年来花在你身上的时光，为了你流过的泪，扶养你成长所付出的一切，免费；日日夜夜为你担忧，将来还要成长所付出的一切，免费；日日夜夜为你担忧，将来还要为你操心，免费；给你忠告和教你知识，供你上学，免费；为你操心，免费；给你忠告和教你知识，供你上学，免费；给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费；儿子，当给你买玩具、食品、衣服，为你擦鼻涕，免费；儿子，当你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。你把这些都加到一起时，妈妈付出的所有的爱都是免费的。 看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着看完之后，儿子的眼睛浸满了大滴的泪水。他望着我说：我说：“妈妈，我真的很爱你。妈妈，我真的很爱你。” 说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字说着拿起笔在纸上写下了很大的几个字账已付清。账已付清。 看了这篇短文，你想说些什么呢？看了这篇短文，你想说些什么呢？史铁生史铁生（1951年年1月月4日日2010年年12月月31日）日），当代著名，当代著名作家。作家。19511951年生于北京，年生于北京，19671967年年毕业于清华附中。毕业于清华附中。19691969年去延安年去延安地区插队落户。地区插队落户。19721972年年21岁的他岁的他因病因病双腿瘫痪回到北京，在街道双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗工厂工作，后因病情加重回家疗养。养。19791979年开始发表作品。年开始发表作品。史铁生史铁生 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之年最优秀的散文之一。一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿。腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。 2002年，史铁生获得年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖；杰出成就奖； 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。瘫痪瘫痪 暴暴怒怒 沉沉寂寂 侍侍弄弄 捶捶打打 憔悴憔悴 央央求求 絮叨絮叨 tn hunx daoqio cu n chn sh nng chu yng 翻来翻来覆覆去去 喜出喜出望望外外 ji ln f wng 诀诀别别 淡淡雅雅 高高洁洁 烂烂漫漫 ju y 阅读思考：阅读思考：1、课文里写了几次秋天里看菊花？、课文里写了几次秋天里看菊花？2、作者的生活态度前后有什么改变？、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）的语句。）3、通过读课文，你能填写出：、通过读课文，你能填写出：“母亲爱母亲爱_更爱更爱_，你从，你从文中哪些地方看出来的？文中哪些地方看出来的？预习导学第一次 母亲母亲第二次 听说北海的花都开了，听说北海的花都开了，我推你去走走我推你去走走我我不，我不去不，我不去北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧我推你去看看吧什么时候什么时候第三次又是秋天，妹妹又是秋天，妹妹推我去北海看了推我去北海看了菊花菊花我俩在一块我俩在一块儿，要好好儿，要好好儿活儿活1、课文里写了几次秋天里看菊花？课文里写了几次秋天里看菊花？2、作者的生活态度前后有什么改变？、作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）的语句。） “我活着有什么劲” “要好好儿活” （绝望）绝望） （重生）（重生）3、通过读课文，你能填写出：母亲爱、通过读课文，你能填写出：母亲爱_更爱更爱_，你从文中哪些，你从文中哪些地方看出来的？地方看出来的？花花_ 双腿瘫痪的儿子双腿瘫痪的儿子 u“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她待弄的那些花都死了。的那些花都死了。” u“母亲进来了，挡在窗前母亲进来了，挡在窗前央求般的神色。央求般的神色。”u母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去她又悄悄地进来，眼她又悄悄地进来，眼边红红的边红红的u她昏迷前的最后一句话是：她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿子和我那个还未成年的女儿”你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的？，性格脾气是什么样的？从文中哪里感受到的？从文中哪里感受到的？为什么我的脾气会这样？为什么我的脾气会这样？ 望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的双腿瘫痪后，我的脾气变的 1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？呢？2、母亲此时，自己的情况是怎样的？、母亲此时，自己的情况是怎样的？3.通读全文，你感受到母亲是个什么样的人？通读全文，你感受到母亲是个什么样的人？ 文中对母亲进行了动作、语言、神情、心理等的描文中对母亲进行了动作、语言、神情、心理等的描写，表现了母爱的伟大。找出相关的句子具体分析。写，表现了母爱的伟大。找出相关的句子具体分析。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活块儿，好好儿活，好好儿活” “扑扑”“”“抓抓”这两个这两个动作动作，突出表现突出表现“我我”内心的伤痛对母亲心灵造成的莫大冲击，表现内心的伤痛对母亲心灵造成的莫大冲击，表现出母亲对出母亲对“我我”的的呵护与担忧呵护与担忧，也形象地反映，也形象地反映了母亲在拼尽全力地了母亲在拼尽全力地爱爱“我我”。“忍忍”字写出了字写出了母亲尽管自己十分悲痛，母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。1、面对面对“我我”的暴躁，母亲的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活 悄悄地悄悄地 表现了母亲对我的理解、细心；表现了母亲对我的理解、细心； 母亲对我的包容、耐心；母亲对我的包容、耐心； 母亲对我的敏感、小心。母亲对我的敏感、小心。文中哪些词语细致入微地传达了文中哪些词语细致入微地传达了母亲的心理，找一找并加以揣摩。母亲的心理，找一找并加以揣摩。 扑：扑灭儿子想死的念头扑：扑灭儿子想死的念头 抓：抓紧儿子活下去的信念抓：抓紧儿子活下去的信念 忍：忍： 自己的病痛自己的病痛 儿子残疾带给自己的打击儿子残疾带给自己的打击 儿子无常的暴怒、发作儿子无常的暴怒、发作 下列对下列对“母亲说：母亲说：“咱娘儿两在一块儿，好好儿活，咱娘儿两在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活.这句话理解不正确的一项是这句话理解不正确的一项是（ D ）A.这是对母亲的语言描写，表现了母亲爱儿子的情感。这是对母亲的语言描写，表现了母亲爱儿子的情感。B.这是母亲对儿子的劝慰和鼓励，用母爱去抚平儿子这是母亲对儿子的劝慰和鼓励，用母爱去抚平儿子的创伤。的创伤。C.这也是母亲对自己的鼓励，因为她此时已重病缠身。这也是母亲对自己的鼓励，因为她此时已重病缠身。D.这是母亲对儿子的欺骗，因为两个人都不可能好好这是母亲对儿子的欺骗，因为两个人都不可能好好活下去了。活下去了。2、母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有母亲为什么没有这样做？母亲为什么没有这样做？因为自己要做坚强的母亲因为自己要做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？ 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。的母亲。拓展阅读拓展阅读1、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？ 2、文中多次提到菊花，有何用意？、文中多次提到菊花，有何用意？ 淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅1、母亲为什么如此急切地想带儿子、母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？去看菊花？ 提示：因为提示：因为母亲母亲知道自己的病已经很严知道自己的病已经很严重了，重了，所剩的时日也不多了所剩的时日也不多了，她想在生，她想在生前带儿子去北海看看前带儿子去北海看看象征着顽强生命力象征着顽强生命力的花的花，想让儿子高兴高兴，想让儿子高兴高兴，重塑对生活重塑对生活的希望。的希望。 你能想到描写菊花坚强的诗句吗你能想到描写菊花坚强的诗句吗？ 不第后赋菊不第后赋菊 黄巢黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。2、文中多次提到、文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？ 母亲带我看花，是对生命的热爱。母亲带我看花，是对生命的热爱。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 菊花热烈深沉，是母爱的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。1 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？看着母亲的遗像，他会说些什么呢？2 2、为什么是秋天的怀念？秋天有什么、为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？值得作者去怀念的？1 1、又是秋天，当作者站在母亲的墓、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。儿活。 母亲所说的母亲所说的“好好儿活好好儿活”到底是怎到底是怎样的活？样的活？ 提示：母亲希望儿子像盛开的菊花提示：母亲希望儿子像盛开的菊花一样乐观，积极，即使身体有缺陷一样乐观，积极，即使身体有缺陷但仍然能坚强地活着，做个生活的但仍然能坚强地活着，做个生活的巨人。巨人。 2、为什么是秋天的怀念？秋天有什么、为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母深切怀念母亲对亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让艳、灿烂，让“我我”明白了要好好儿活，活出明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。精彩，做生活的强者。作者在那年秋天怀念的是什么？作者在那年秋天怀念的是什么？那年秋天的花那年秋天的花那年秋天的人那年秋天的人那年秋天的那段经历那年秋天的那段经历北海的菊花北海的菊花病逝的母亲病逝的母亲双腿瘫痪，母亲病逝双腿瘫痪，母亲病逝课文题目的内涵小结：课文题目的内涵小结：怀念母亲对儿子博大无私的爱怀念母亲对儿子博大无私的爱 怀念母亲坚韧的性格怀念母亲坚韧的性格以勇敢面对人生的决心，告慰母以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵。亲在天之灵。 懂得母亲懂得母亲爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私我最终理解母亲了吗我最终理解母亲了吗?母亲母亲去世后我的心情如何去世后我的心情如何？ 课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨 小结：小结：盛开的菊花盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的犹如坚强勇敢地活过来的“我我”，艳丽的色彩艳丽的色彩是对是对“我我”成功人成功人生的描绘，我最终懂得了母亲生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿好好儿活活”的真正含义，而的真正含义，而菊花菊花却成为了我怀却成为了我怀念母亲永远的寄托。念母亲永远的寄托。 学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？ 当苦难、逆境来临的时候，我们首先当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我烈而辉煌；妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面赖以生存，而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心；生命是美同时也需要家人和朋友的关心；生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对好，要好好珍惜、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！人的努力、奋斗来改变的！ 史铁生如是说：史铁生如是说： 微笑着，去唱生活的歌谣。不微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。抱怨生命中有太多的曲折。大海如果大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。魅力。 母亲就像史铁生无形的拐杖，母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的，他的生活之花开的旋律是动听的，他的生活之花开得很灿烂得很灿烂好好儿活好好儿活拓展阅读拓展阅读 拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。 -我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读作业：作业： 我想，你学习了史铁生的我想，你学习了史铁生的秋天的怀念秋天的怀念，你一定想对你的母亲说点什么，请你以你一定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。