《立在地球边上放号》PPT课件.ppt

一、导语一、导语同学们知道有一个特殊的日同学们知道有一个特殊的日子子五四青年节，这是我们的五四青年节，这是我们的节日。我们青年人是只争朝夕、节日。我们青年人是只争朝夕、奋发进取、拼搏向上的。二十世奋发进取、拼搏向上的。二十世纪二十年代有这样一位青年，他纪二十年代有这样一位青年，他的名字很特殊，取家乡两条河流的名字很特殊，取家乡两条河流的名字作自己的笔名，他就是郭的名字作自己的笔名，他就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的走近他的立在地球边上放号立在地球边上放号。学习目标学习目标1. 1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。的思想内容。 2.2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。具体分析本诗的浪漫主义风格特色。语言建构与运用语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。思维发展与提升思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。方法。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。内涵。文化传承与理解文化传承与理解：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。郭沫若郭沫若 原名郭开贞原名郭开贞, ,四川乐山人，四川乐山人，现代文学家、现代文学家、历史学家历史学家, ,新诗奠基人之一新诗奠基人之一, ,中国科学院首任院中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。外籍院士。19211921年年, ,发表第一本新诗集发表第一本新诗集女女神神;1930;1930年年, ,他撰写了他撰写了中国古代社会研究中国古代社会研究。 19191919年五四运动爆发，他投身于新文化运动，年五四运动爆发，他投身于新文化运动，写出了写出了凤凰涅槃凤凰涅槃、炉中煤炉中煤等诗篇。这等诗篇。这一时期的一时期的代表作诗集代表作诗集女神女神摆脱了中国传统摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了诗歌的束缚，充分反映了“五四五四”时代精神，时代精神，在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的在中国文学史上开一代诗风，是当代最优秀的革命浪漫主义诗作。革命浪漫主义诗作。1892-1978郭沫若郭沫若 19191919年，年，五四运动五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事新事物、新思想、新文化物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。，成为时代的强音。 写作背景写作背景 立在地球边上放号立在地球边上放号: :写于写于19191919年年9 9到到1010月间。其时郭沫月间。其时郭沫若受五四运动和俄国十月革命的影响若受五四运动和俄国十月革命的影响, ,决然从日本渡海回国。当决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸他置身于日本横滨的海岸, ,面对浩渺无边的大海面对浩渺无边的大海, ,那惊天的激浪那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是, ,在诗人的笔下出现在诗人的笔下出现了一幅了一幅雄奇壮伟雄奇壮伟、流动奔突流动奔突的画面。诗人写下的这首的画面。诗人写下的这首对于力的对于力的赞歌赞歌, ,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。的象征。写作背景写作背景 在在女神女神中，鲜明地表现出中，鲜明地表现出雄浑豪放雄浑豪放风格的抒情短诗，风格的抒情短诗，这是最有代表性的一首。这首诗给人的主要感受和印象是：这是最有代表性的一首。这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰人惊赞、仰.慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一崇高与壮美的统一，作，作者唱出的是一曲表现者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。崇高美的激情洋溢的赞歌。 无数的白云正在空中怒涌无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！诗歌内容诗歌内容本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？ 这首诗通过对自然景观的真实反映，这首诗通过对自然景观的真实反映，展示了展示了大自然雄伟和壮丽的景色大自然雄伟和壮丽的景色。诗中。诗中的自然形象具有的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、异乎寻常的规模、面积、体积、威力，体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种这种自然形象产生对社会生活的某种关关于崇高和伟大的联想。于崇高和伟大的联想。合作探究合作探究诗中自然景观和诗人的情感是如何交融在一起的？诗中自然景观和诗人的情感是如何交融在一起的？ 经过诗人想象的飞腾和感情的灌注，以自己的全部生命和经过诗人想象的飞腾和感情的灌注，以自己的全部生命和人格进行艺术创造，自然形象便浸染着、渗透着诗人的主观感人格进行艺术创造，自然形象便浸染着、渗透着诗人的主观感受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的受，自然现象与诗人主体血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。这种在特定环境中强烈、丰富的典型感受便象征着一定存在。这种在特定环境中强烈、丰富的典型感受便象征着一定的社会内容，从而达到对社会现实和时代精神的鲜明反映，表的社会内容，从而达到对社会现实和时代精神的鲜明反映，表现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。现出一种正面的崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。合作探究合作探究理解重要意象理解重要意象 诗歌末尾“啊啊!力哟!力哟!/力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”最突出的一个字是“力”,如何理解这个“力”字?整首诗就是一幅惊心动魄的力的画图整首诗就是一幅惊心动魄的力的画图, ,力的颂歌。这里的力的颂歌。这里的“力力”有两层含义有两层含义: :五四运动所产生的伟大的五四运动所产生的伟大的“力波力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的诗中描绘的滚滚洪涛的景象景象, ,正是五四运动巨大声势的象征正是五四运动巨大声势的象征, ,这种力量直接震动了年轻这种力量直接震动了年轻气盛的诗人气盛的诗人, ,使他的如椽之笔使他的如椽之笔, ,得到了纵横挥写的创作契机。得到了纵横挥写的创作契机。 大工业生产之力大工业生产之力, ,诗中所描绘的全部力的形象诗中所描绘的全部力的形象, ,也可以看作是也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。诗人曾以极大的热新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。诗人曾以极大的热情歌颂这种新兴的生产力。情歌颂这种新兴的生产力。合作探究合作探究本诗表现了诗人怎样的思想情感本诗表现了诗人怎样的思想情感? ? 这首诗呼唤这首诗呼唤“大破坏大创造大破坏大创造”,”,这正是诗人身上那种这正是诗人身上那种“五四五四”精神的表现。所谓精神的表现。所谓“大破坏大破坏”,”,就是要反帝反封建就是要反帝反封建; ;所谓所谓“大创造大创造”,”,就是要建设民主与科学的新中国。正好反就是要建设民主与科学的新中国。正好反映了映了“五四五四”时期诗人那种奋起直追、高扬的个性和改变时期诗人那种奋起直追、高扬的个性和改变“弱国愚民弱国愚民”状况的强烈愿望。状况的强烈愿望。合作探究合作探究这首诗歌塑造了一个怎样的形象这首诗歌塑造了一个怎样的形象? ?这首诗向读者展现的一个有着火热赤诚的这首诗向读者展现的一个有着火热赤诚的心心, ,澎湃激扬的热情澎湃激扬的热情, ,想要彻底推翻旧世界想要彻底推翻旧世界, ,创造一个新世界的诗人形象。创造一个新世界的诗人形象。合作探究合作探究本诗的的艺术手法有哪些本诗的的艺术手法有哪些 1.1.丰富而大胆的想象。丰富而大胆的想象。 在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写，表现出不断的毁坏和不断的创造正球边上见、闻、感的描写，表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。是万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。 2.2.运用多种修辞手法。运用多种修辞手法。 （1 1）运用拟人的修辞手法。）运用拟人的修辞手法。“无限的太平洋提起他全身的无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。力量来要把地球推倒。” ” 将太平洋拟人化。将太平洋拟人化。 （2 2）运用排比的修辞手法。）运用排比的修辞手法。“力的绘画，力的舞蹈，力的力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” ” 描述了描述了“力力”强大与曼妙，强大与曼妙，抒发了诗人对抒发了诗人对“力力”的赞美之情。的赞美之情。合作探究合作探究小结小结 这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰. .慕，唤起慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇力的美。这是崇高与壮美的统一，作者唱出的是一曲表现崇高美的激情洋溢的赞歌。高美的激情洋溢的赞歌。