2022年最新XSD西师大版-一年级数学-下册第二学期春季-教学设计-电子教案-第三单元--认识图形 .pdf

XSD西师大版一年级数学下册教案第 1 页 共 7 页最新 XSD 西师大版一年级数学下册第二学期春季教学设计 电子教案第三单元认识图形第一课时认识图形一【教学内容】课本第 27 页例 1，课本第 29 页课堂活动第 1 题，课本第 29 页练习六第 1题。【教学目标】 1、结合生活实际认识长方形和正方形，能识别长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。 2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。 3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。【教学重点】结合生活实际认识长方形和正方形，能识别长方形和正方形。【教学准备】学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。【教学过程】一、导入新课 1 、出示 P21的单元主题图。教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。 这节课我们再来看这幅图， 从图中你能看到一些图形吗？引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。 2 、揭示板书课题。二、自主学习 1 、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能识别长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。 2 、学生根据 P27例 1 的要求独立自主学习、深思。三、小组讨论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页 XSD西师大版一年级数学下册教案第 2 页 共 7 页 1 、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2 、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1 、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况以激励为主，适当提出存在的不足。 2 、师：通过大家一起学习，学会了识别长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。六、教学检验教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？学生答复，答复时强调是物体的面。七、稳固训练 1 、P29课堂活动第 1 题。 2 、P29练习六第 1 题。【板书设计】认识图形一主题图例 1 图略图略长方形正方形【课后反思】第二课时认识图形二【教学内容】 P28例 2，P29课堂活动第 2 题，P30练习六第 2、3、4 题。【教学目标】 1、结合生活实际认识三角形和圆，能识别三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页 XSD西师大版一年级数学下册教案第 3 页 共 7 页 2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。 3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。【教学重点】结合生活实际认识三角形和圆，能识别三角形和圆。【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。【教学过程】一、导入新课复习引入。教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中识别出哪些是长方形？哪些是正方形吗？学生识别后，要求学生说一说自己是怎样识别的。教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？学生自由地说，教师根据学生的表达作以下的板书。观察分析生活中的图形图形分类物体与图形的联系说生活中的图形。教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形：三角形和圆。板书课题。二、自主学习 1 、 师提出本课的学习目标： 结合生活实际认识三角形和圆， 能识别三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。 2 、学生根据 P28例 2 的要求独立自主学习、深思。三、小组谈论 1 、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2 、小组合作学习、讨论、交流。出示 P28“议一议”。教师：除了有的交通标志牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。学生自由地说。教师：你们在说的时候都到一个“面”字，能说一说这个“面”字是什么意思吗？不要这个“面”字对不对呢？让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形，而整个圆桌不是一个平面图形，而是一个物体了。教师：这样一来，小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。师巡视指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页 XSD西师大版一年级数学下册教案第 4 页 共 7 页四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1 、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况以激励为主，适当提出存在的不足。 2 、师：通过大家一起学习，学会了识别三角形和圆，知道了圆柱体的上下面都是圆。六、教学检验师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体，指着一个面，让学生说出是什么图形？学生答复，答复时强调是物体的面。七、稳固训练 1 、P29课堂活动第 2 题。 2 、P30练习六第 2、3、4 题。【板书设计】认识图形二例 2 图略三角形圆【课后反思】第三课时找规律【教学内容】 P28例 3，P29课堂活动第 3 题，P30-31 练习六第 5-9 题。【教学目标】 1、能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作画、摆、涂等。 2 、培养学生的空间观念和创新意识。 3 、经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系，提高学习上下的兴趣及学好数学的信心。【教学重难点】能根据给定的事物发现规律， 并能按给定的规律进行操作 画、摆、涂等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页 XSD西师大版一年级数学下册教案第 5 页 共 7 页【教学过程】一、导入新课1、复习引入。教师：我们在前面认识了长方形、正方形、三角形和圆，你能识别吗？学生识别后，要求学生说一说自己是怎样识别的。2、揭示板书课题。二、自主学习 1 、师提出本课的学习目标：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作画、摆、涂等。 2 、学生根据 P28例 3 的要求独立自主学习、深思，并完成例3 及下面的“画一画”。三、小组讨论 1 、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2 、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、集体讲评 1 、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况以激励为主，适当提出存在的不足。 2 、师：通过大家一起学习能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作画、摆、涂等。六、教学检验 P29课堂活动第 3 题。七、稳固训练 P30-31练习六第 5、6、7、8、9 题。【板书设计】找规律【课后反思】第四课时实践活动：图形拼组【教学内容】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页 XSD西师大版一年级数学下册教案第 6 页 共 7 页 P32“图形拼组”的内容。【教学目标】 1、会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。 2、在图形拼组的过程中，培养学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。【教学重点】会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。【教学过程】一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会到哪些图形？为什么？教师：老师注意到你说的话中了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么这两个字吗？教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？教师：继续想象。教师：出示拼组好的帆船图书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都到了哪些图形？教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组， 这样才能我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？教师：老师已经明白你们的意思了， 你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页 XSD西师大版一年级数学下册教案第 7 页 共 7 页学生自由地进行拼组帆船， 老师巡视指导拼组过程。 教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。教师： 老师这里还有一棵树和一条鱼， 你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。学生自己总结分析的图形和书上的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了， 现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。学生在两个图形比照的基础上，进行模仿，动手操作。教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上， 我们一起来评一评， 看看谁拼得最好。二、给图形取名字教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。学生讨论后，抽学生汇报。 学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比方同样是一幢房子， 有的学生取名为小房子， 有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。三、拼图形讲故事教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。抽一个学生讲故事。教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比方龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？学生看着拼图讲故事。教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。学生活动，教师作必要的指导。四、课堂总结教师：通过这次活动，你有哪些收获？【课后反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页