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写作指导：作文的写作技巧写外貌不用“有”字XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学可喜欢她啦！二、写说不单写“说” 张三说：“” 张三无可奈何地说：“” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“” 好处：写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态。可以学会细节描写。三、写想不出现“想” 如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？ 好处:是不是更简洁精练？要给心理描写加上适当感叹词。四、不用成语 写春天别用风和日丽，而这样写：风儿指过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 好处：想办法用具体的句子替换掉别人滥用的成语，抓住细节描写，解决作文写不长写不细的难题。五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练这个技巧。如写热，别出现“很热”，如“骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无气六、环境里面有“真情” 至了五六年级的孩子都要学习环境描写，可用环境衬托自己的心情。如：早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。 很多学生只要一写环境：小花微笑，小草点头为什么不能写身边更真实的东西呢？不仅要让人活环境里，更要活在真实的环境里。七、一段话里至少出现六种不同标点 意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，感叹句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。八、字数三四五 就是写短句，长句写不好就变成了病句。写短句的语感会舒服很多。 比如：高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。改后：草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。