带分数 (2).ppt

教学目标：1、使学生认识带分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。2、使学生掌握把假分数化成带分数或整数的方法。教学重点： 理解带分数的意义及特点。理解带分数的意义及特点。教学难点：教学难点：了解假分数与带分数的关系。了解假分数与带分数的关系。5423119849505613 62、真分数都比1小。 （ ）4、 是假分数。 （ ）1、昨天妈妈买了1个西瓜，我一口气吃了 个。（ ）3、一块饼干我吃了 ，弟弟吃了 。 （ ）895、假分数都比1大。 （ ）23212 11627 112复习复习1、火眼金睛判正误。学习目标：1、认识带分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式。2、掌握把假分数化成带分数或整数的方法。自学指导一：1、认真看书、认真看书70页例页例3，思考什么样的分数是，思考什么样的分数是带分数，看一看带分数有什么特点？带分数，看一看带分数有什么特点？2、用分数表示出其他学生吃的橙子。可以和、用分数表示出其他学生吃的橙子。可以和同桌同学讨论一下。同桌同学讨论一下。(2分钟后比一比看谁自学得好）检测一：数学书72页4题。（学生独立完成，指两名学生上黑板做，集体订正。）学习指导二：1、看书71页例4，思考假分数是怎样化成整数的？可以化成整数的假分数有什么特点？2、假分数是怎样化成带分数的？思考假分数化成带分数的方法是什么？（3分钟后检测)检测二：完成完成71页做一做。页做一做。（指6名同学到黑板做，集体订正，订正时说一说假分数是怎样化成整数或带分数的？）1、以、以7为分母请写出三个真分数、三个假为分母请写出三个真分数、三个假分数，并把假分数化成整数或带分数。分数，并把假分数化成整数或带分数。2、用假分数和带分数分别表示下图中的阴影部分。（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ） 3、x6是真分数是真分数，是假分数，则是假分数，则 x= ( )x= ( )5x4、作业：数学书练习十三数学书练习十三5、6、7、8题题 像像1 ，1 ，这样的分数叫这样的分数叫做带分数。做带分数。2134带分数带分数