2022年如何学好初三物理？初三物理一轮复习心得.docx

2022年如何学好初三物理？初三物理一轮复习心得 毋庸置疑，经过初二一年的学习，同学们不同程度地驾驭了一些学习物理的方法。对不少同学来说，也肯定渴望通过自己的进一步努力，能在接下来的一年里切实提高自己物理成果。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 如何学好初三物理 仔细听。课堂恒久是我们学习的主阵地，课堂上老师对教学内容的讲解与指导通常是系统化的，他们肯定会突出教学重点，也肯定会设法突破教学难点，那么我们在听课时肯定要紧跟老师的节奏，刚好明白每一节课的教学重点，刚好在老师的指引下解决疑难之处。假如一时没能领悟和理解教学重点、难点，也肯定要刚好在笔记上做好记录，以便下课后与同学探讨或向老师请教。有些同学，因为家长给报了家教班，就以为课堂上听不听无所谓，反正有家教老师辅导，这种想法和做法是很无趣的，也往往是他们成果倒退的根源之一。就像我们在课后的学习看法不行能比课堂上的学习看法更仔细一样，也很少有老师课外辅导时的备课会比在学校里的备课还仔细。再者，物理学问有许多是通过课堂上的试验逐步建立起来的，课后的辅导会让我们经验试验的过程吗?错过了课堂，你就错过了夯实基础的大好机会。 勤动笔。所谓“拳不离手”，课堂上建立的学问是要拿来用的，怎么用?当然是用于解决详细的问题，而各种相关的问题是通过物理题目呈现的。面对基本的物理概念、困难的物理量关系和改变多端的题目，不少同学习惯于用眼睛看，怕动笔、懒得动笔，往往简单因为疏忽了某一环节而导致错误。事实上，我们不应当轻视简洁的问题，因为它们是困难问题的基石;也不应当回避困难的问题，因为它们不过是简洁的基本问题的综合。面对简洁问题时肯定要细致，遇到综合问题时肯定要有耐性，要能通过阅读审题，将题目中的已知量排列于纸面，结合所学学问，找出各量之间联系的纽带(规律或者公式)，可以有效地应付解题过程中的思路混乱问题。 勤动笔也是做好错题集的关键。典型性问题通常会反复出现在作业中，这类问题的典型性错误假如不能刚好解决或解决不好，会反反复复地影响我们的成果，打击我们的斗志。整理错题本是有效解决这一问题的好方法，做好错题本，真的是“磨刀不误砍柴工”的才智之举。 当我们遇到疑难而又一时不知道如何向老师表述时，尝试动笔把它写下来，看看自己想表达的核心词是否抓住了，与核心词搭配的关键词是否精确，多次练习以后就会渐渐知道提出问题的技巧了。 多沟通。你担忧与同学沟通会导致你被同学超越吗?这其实是多余的，我们不应当因主担忧别人进步而选择放弃与同学的沟通。萧伯纳曾经说过：“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍旧只有一个苹果;假如你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”让自己的思索与同学碰撞，是发觉问题、解决问题的最有效策略之一。除了与同学沟通，还要重视与家长和信得过的老师沟通，家长和老师始终是我们学习最坚毅和有力的后盾，我们肯定要敬重家长和老师，要勇于将自己遇到的困难和内心真实的困惑向家长或老师倾诉，让他们理解自己、帮助自己。 不留疑。“求知不教一疑存”是我们让我们每天都过得踏实的重要准则。假如容许自己总是不能刚好解决当天学习中遇到的问题，那么我们学习中的困难将会“雨天驮草，越驮越重”。解决学习中的怀疑，无疑须要借助于同学、家长和老师，但更离不开自己有恒的勤奋、独立和思索和反复的揣摩。 做到以上四点，须要我们有坚毅的意志品质，而支撑这品质的，应当是我们心中不灭的志向之光。 初三物理一轮复习教学中的一点心得 一、将初三的复习教学目标详细化、可测化、问题化 教学目标不是供人检查的摆设，而是自己教学的“指南”，教学目标的表述应当是朴实的、详细的、可测的。如何写出详细化、可测化、问题化的复习目标呢?首先要对学生的状况进行分析，做到心中有学生。 例如：复习光学时原来的教学目标为 1、理解光沿直线传播及其应用。 2、理解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。 3、相识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。 4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射? 5、了解光平面镜成像的特点。 6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 7、理解日常生活中平面镜成像的现象。 8、理解透镜及其成像。 通过将目标细化、可测化、问题化，目标可以变形为： 1、能说出光是沿直线传播的。能够列举和说明生活中常见的有关光的直线传播的现象：影子的形成(包括日食和月食的形成、手影嬉戏)、排队成直线、开枪时瞄准、小孔成像等等。 2、知道光的传播是有速度的，光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。会计算有关光传播的计算题。 3、能够说出光的反射定律，熟知有关光的反射中出现的概念，能够能够绘制出完整的有关光的反射的光路图。 4、知道什么是镜面反射?什么是漫反射?能够举例子和说明生活中出现的例子。 5、熟知平面镜成像的规律，能够画出实物和像，能够通过光路图画出光的反射路径。 6、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。能够通过光的反射画出实物或像，亦能依据实物和像画出光路，还能通过实物和像确定平面镜的位置。 7、能够指出和说明日常生活中平面镜成像的现象。 8、知道凸透镜和凹透镜成像的特点。熟知凸透镜成像的规律并能够说出它的详细应用。 对比每一个目标也可以让学生看看自己是否达到标准，学生复习时针对性更强，更有效率。 二、复习课堂上让学生与媒介、学生与学生互动起来 有了详细化、可测化的复习目标，就要让学生在课堂上互动起来让他们暴露和发觉自己的问题，并进行反思解决这些问题。 首先要求学生根据老师布置的任务仔细看书阅读教材，总结归纳学问点,同时完成相应的练习,看自己的问题所在,并相互探讨解决这些问题。然后让学生进行反思，这种反思包括解题过程(如审题、思路、方法、技巧等)、学问储备(如学问点的记忆，学问之间的区分、联系等)和做题心理的反思。每次复习后，不同层次的学生均有不同程度的收获和缺憾。 例如：在复习光学时：可能书本的学问不系统，归纳不全面，加上有部分学生笔记没有记录完整，这就须要老师将学问整理全面，假如将学问机械的排列出来，学生拿到学习资料是没有爱好的，老师灌效率也不高，这时可以将学问归纳后以填空题的方式让学生填写或问答的形式更好。 一、学问疏理 1.能够发光的物体叫_，下列是光源的是_不是光源的是_太阳、月亮、点燃的蜡烛。 2.光在同一匀称介质是沿_传播的，光在真空中的速度是_. 3._光线与入射光线、法线在_上;_光线和入射光线_的两侧，_角_入射角。在反射时间路是_的 4.平面镜所成的像是_像，像与物体到平面静的距离_，像与物体的大小也_，像与物体的连线与镜面_。 有的学生通过动手发觉问题，解决问题以及反思，就会相识到自己看书还不够细致，对基本概念的理解不全面，记忆不牢，往后要加强对教材的阅读，加深对各学问点的记忆和理解，等等。 这样，学生通过课堂互动解决问题，反思问题。一方面对自己产生剧烈刺激，另一方面在同学中产生共鸣，从而加深了全部学生对错误的深刻相识，从内心深处抛弃错误思想相识，形成正确相识，避开一错再错。 三、师生互动将学问链接起来 通过学生的互动实践落实了复习目标，学生在基础学问上了有了进一步的提升，但要提升实力，还要让学生对学问进行系统地整理，将学问条理化、规律化，让学生发散思维，挖掘学问的内涵和外延，通过学问点之间进行联想，使学问点之间连成线，再由线到面，从而构建起学问网络。通过学问网络的构建，可以使学生加深对基础学问的理解和巩固，加强学科内学问的综合，建立较为系统的学科学问体系，同时也有利于提高学生梳理课本学问和分析、归纳、综合的实力。 例如：在光学复习时。可以先从全局动身，看看光学这部分涉及的总体内容，对光学全局有一个相识。可以用图表的形式呈现，如： 其次部分才完善每一个细微环节内容，每完善一个内容都要完成相应的练习题，可以先暂缓练习综合题型或难题，等学生对复习学问都能够比较完整的积累了，那么可以练习综合题和发散型的题目，已达到提高的目的。 从目前初三的实际状况来看，学问网络的构建任务全部由学生完成时不现实的，因该实行师生互动的模式，先由老师构建一两个学问网络，让学生对学问网络有一个感性相识，然后让师生共同构建一些学问网络，最终由学生自己动手构建。学生在构建网络的过程中，通过对基础学问进行梳理和巩固，从而使实力得到提高。 总之，在初三物理一轮复习中，为了提高效率，老师必需要在“多”练习、“多”评讲、“多”总结上下功夫。用完可能少的时间和精力投入，换来学生更大的收获和发展。 如何学好初三物理？初三物理一轮复习心得第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页