2022年小学五年级语文《最佳路径》教案范文.docx

2022年小学五年级语文最佳路径教案范文 最佳路径讲解并描述的是世界建筑大师既迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，遇到的一个难题。下面就是我给大家带来的小学五年级语文最佳路径教案范文，希望能帮助到大家! 小学五年级语文最佳路径教案范文一 教学目标： 1、学问与实力目标：会写“佳”、“典”等9个生字，会认3个生字。理解“漫山遍野、微乎其微、绵延”等词语。在学习课文内容过程中培育学生的理解实力和分析实力。 2、过程与方法目标：运用多种方法理解词语;运用默读、阅读等方法阅读课文;学习运用关键词概括文章主要内容。 3、情感、看法、价值观目标：体会格罗培斯精益求精的工作精神和科学的思维方式。 教学过程： 一、 导入 1、动漫人物抢答(课件播放各种迪斯尼中的动画人物) 师：在同学的生活中曾结识了很多的卡通人物，它们给我们带了无穷的快乐，已经成为同学们密切的挚友。看看这些卡通人物你们相识吗?假如相识，就请你亲切地说出它们的名字。 师：大家果真熟识这些动画挚友，那你们知道这么多特性显明、活泼可爱的卡通人物的创始人是谁吗?是迪斯尼。(出示迪斯尼肖像与简介材料)对于全世界喜爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是和迪斯尼公司的挚友们共同创建了迪斯尼乐园。我们一起去乐园里看一看吧。 (播放迪斯尼乐园图) 2、看完图片后问：你们觉得怎么样呀? 迪斯尼乐园倍受全世界挚友的宠爱，可是你们知道吗?在迪斯尼乐园即将竣工的时候，却遇到了一个难题?究竟是怎样的难题呢?今日，我们就来学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，路径。 3、板书课题：路径 师：齐读课题 师：什么是路径?佳是什么意思? 二、初读文本，整体感知 1、师：那这条路径原委好在哪了呢?现在我们就一起走进课文。请一名同学朗读读书要求。 课件出示要求：1默读课文，读准字音，读通句子。 2、遇到不理解的地方要停下来多读几遍，也可以用喜爱的方 式在不理解的地方做做标注。 3、思索：课文讲了一件什么事? 生读师巡察(有的同学学习习惯特别好：边读，边想，边做批注)这种学习语文的方法会让你受益匪浅。 4、师：刚刚同学们读书读得很仔细，看看这些词你们会读吗? 电脑出示：迪斯尼 竣工 建筑 脑筋 督促 焦躁 思绪 叫卖 法郎 覆盖 伦敦 绵延 微乎其微 年迈无力 漫山遍野 5、同桌互查，订正读音。(读完的同学坐端正等待) (适时指导理解词语的方法) 6、开火车读 7、(电脑出示生字)典 筋 催 躁 绪 覆 伦 敦 重点学习：覆 催 躁 敦 覆：上下结构留意双人旁的书写，要写在西字头的下面。组词理解字义 催：形声字，形旁表义，声旁(崔)表声躁：形近字区分(澡 燥 噪)形旁表义，组词区分 8、师：课文讲了一件什么事? 大家说的很好，可是不够简练、完整，今日老师给大家带来一种概括课文主要内容的方法： 出示课件： 课文讲了世界建筑大师格罗培斯为 从 受到启发， 通过( )设计出了 小结：我们可以利用文章中的关键词来概括主要内容。 三、 小组合作、自主探究 路径是如何设计出来的呢?它又为什么被称为路径呢?请同学们在小组长带领下，参考学习单的提示学习课文。 出示小组学习要求： 1、仔细阅读学习单，听从组长支配，有序发言，声音适当，不影响其它小组学习。 2、围绕探讨问题发言。 3、谈看法要有依据，能说清理由。 4、仔细倾听他人发言。 5、小组合作学习 6、全班沟通 学生沟通时引导学生联系上下文，抓住关键语句进行分析。重点让学生感悟葡萄园主给人自由、任其选择的做法和格罗培斯精益求精的看法。 1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界设计，假如你是评委，如何为这个“设计”撰写颁奖词?请同学们为格罗培斯撰写颁奖词。 (供应两个颁奖词的范例) 板书设计： 路径 给人自主 任其选择 有宽有窄 优雅自然 小学五年级语文最佳路径教案范文二 一、教材分析： 路径讲解并描述的是世界建筑大师既迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，遇到一个难题：各景点之间的路该怎样设计，还没有详细方案。 在一个很偶然的时间里，他从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了启发：给人自由，任其选择。于是，他的难题也便迎刃而解了。后来，他设计的迪斯尼乐园，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为世界上的选择! 格罗培斯的胜利给我们揭示了一个道理：不知道怎么办的时候，顺其自然，或许是一个的选择。 二、设计理念： 1、采纳课件激发学生的爱好，点燃求知的火种，视觉空间受到冲击，为下面的教学做铺垫。 2、采纳小组合作，让组内同学的思维发生碰撞，即使是后进生的思维也没 有停止，他在接收别人的成果。 3、以此让学生体会自己摘葡萄的乐趣。从而让学生深化理解了信任他人， 给人自由的道理。也为理解下文路径的产生埋下了伏笔，让学生在下文的学习中可厚积薄发。 三、设计思路 首先从迪斯尼乐园入手，播放一段视频，激发学生的学习爱好。板书课题，然后初读课文，留意读准字音，读通课文，初步感知课文的主要内容。接着引出主子公格罗培斯，了解他是个怎样的建筑师?从一位老太太“给人自由，任其选择”的卖葡萄中受到启发，设计出了世界上的路径。 四、教学目标： 1、理解课文内容，懂得敬重他人，给人自主选择的空间，是解决很多难题的好方法之一。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 重点： 弄懂大师的路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。 难点： 理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学打算：多媒体课件 五、教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、今日老师请同学们看动画片好不好?(出示视频)谁知道这部动画片的名字叫什么?(唐老鸭和米老鼠)那你们知道动画片中的人物是谁创建的吗?(不知道)。它是世界建筑大师格罗培斯创建的，不仅如此，还有我们所知道的迪斯尼乐园也是由他设计的。今日我们学习的课文就与迪斯尼乐园有关，下面就让我们一起走进第11课 路径 2、板书课题，齐读。 3、解题。 二、初读、感知。 过渡语：一位的建筑大师，在我们眼里应当是无所不能的，可是在迪斯尼乐园的路径设计中他也不是一帆风顺的，你们想不想知道：他遇到了什么难题?(想)那就让我们快点到课文中去找寻答案吧! 1、自读。读准字音、读通句子。 2、指明分段读，其他同学 思索： 课文主要讲了什么内容? 三、品读、感悟。 (一)学习1-3段。 1、下面请同学们读第1段，想一想：格罗培斯遇到了什么难题? 2、哪一段的内容更能体现出他为这个难题而大伤脑筋?(3段)你是从哪些句子中体会到的?请同学们用笔把它标出来，并且读一读。(指名说) “巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车去地中海海滨。”想清理思绪可以体会到他想尽早的解决这个难题。句子中有一个关联词语“一就”谁能用它再说一句话? “他已设计50多个方案，却没一个满足的”可以看出他是一个什么样的人? 大师级的建筑师，有着卓著的业绩，解决过多数个建筑学中的难题，可见本次的设计的确难度太大，都把大师难住了。 3、格罗培斯此时的心情怎么样?(焦躁) 4、那谁能通过读，把他当时焦躁的心情读出来? (二)学习4-5段。 过渡句：焦躁无比的格罗培斯想清理一下自己的思绪，于是就去地中海海滨散心。在这一路上他都看到了什么?下面请同学们小组合作，完成下表： 1、因年迈无力料理葡萄园的法国老太太无奈之中想出的方法，竟让她交了好运，绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先买完。下面请同学们再读4-5自然段，看谁能把“很多园主”和“法国老太太”的不同做法用自己的话叙述出来。(指名说) 2、假如是你，你会买谁的葡萄?为什么? 3、格罗培斯从老太太身上得到了什么启示? 真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊!一次巧遇，竟让格罗培斯顿生灵感，有了奇妙的设计思路，看来他真是一个擅长从胜利着身上得到启示的人。 (三)学习6-7段。 1、格罗培斯返回巴黎后，设计了怎样的方案?请同学们默读6、7段，找到答案后，说给同桌听一听。 2、指名汇报。 这些“优雅自然”的小路是游客们自己走出来的，他的这种设计是一种什么方法?(顺其自然的方法) 4、下面谁来读一读第7段，让我们再次感受一下设计方案的高超。 (四)学习8段。 过渡语：大师之大不仅在于他精湛的艺术、创新的思维，还在于他精益求精的精神，更在于他敬重他人、为他人着想的人本思想。 1、下面请同学们齐读最终一段。 2、说一说：格罗培斯胜利的秘诀是什么? (五)拓展、延长。 1、此时此刻，假如格罗培斯就在你面前，你想对他说些什么? 2、格罗培斯从年迈无力的老太太卖葡萄的方法中得到启示并获得胜利，你从格罗培斯身上得到了什么启示? (六)总结。 同学们，我们感谢格罗培斯，他送给我们一个道理：有的时候，不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，或许是路径。在这里，老师真诚祝福我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，不断争取，创建“”。 板书设计： 路径 给人自主 任其选择 顺其自然 顺乎本性 小学五年级语文最佳路径教案范文三 教学目标： 1、学问与实力：学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：叫卖(hè)、看(kn)管、调转(diào zhun)。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法：引导学生联系上下文思索、探讨问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。激发学生学习爱好，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。 3、情意看法与价值观：理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 课时支配： 第一课时：激发爱好，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。 其次课时：阅读课文37自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，找寻生活中的“路径”。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜爱看动画片么?大家肯定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不生疏。知道他们是谁创建的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼) (格罗培斯：美国哈佛高校建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑探讨40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精致的杰作。) 2、迪斯尼公司的创始人不但创建出了这么多特性显明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的家乡，似乎来到了用梦和幻想编织的殿堂。 3、揭示课题，质疑。 今日我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。 【板书课题：6、路径】(路径：就是的路途。) 看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题? (为什么迪斯尼乐园的路径是路径?这条路径是如何设计出来的?) 二、初读课文，理解大意 1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。 2、检查读书状况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：叫卖(hè)、看(kn)管、调转(diào zhun)。 3、沟通初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。 4、能说说课文主要讲了一件什么事吗? (世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。) 5、理清课文层次 你能根据事情的发生、发展、结果来给课文分分段吗? 第一段(12)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题) 其次段(34)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示) 第三段(56)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计) 第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。(获得) 分排分段朗读课文。 三、阅读课文12自然段 1、指导看图，带入情境 同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?(一群充溢童话色调的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。) 这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“将来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把肃穆的教化内容寓于消遣形式之中，丰富而且好玩。那一座座建筑新奇新颖，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯细心设计的，经过3年的细心施工，立刻就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。 (各景点之间的道路该如何设计还没有详细方案。) 2、是因为到现在还没有设计吗? (已经修改了50多次，没有一次是让他满足的。) 3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的?【指名表演】 4、读到这儿，大家有问题吗? 格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑探讨已经40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋? 比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应当是微乎其微的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋? (景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微乎其微”，而是与整体设计亲密相关，是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”，而是“”。) 5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人? (对路径设计的要求之高，总是力求完备，追求，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、仔细肃穆、精益求精) 6、指导朗读。突出：40多年、多数个、难题、微乎其微、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。 那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为设计的呢?我们下一课再来探究。 四、复习生字词，学生抄写生字词。 五、作业 1、有感情地朗读课文。 2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。 3、阅读创新的奇迹 其次课时 一、复习导入 上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神非常钦佩。齐读第一段。 二、接着阅读课文 (一)阅读其次段(34) 1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界，这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。 (从卖葡萄的老人那儿受到启发) 2、汽车在法国南部的乡间马路上奔驰，一路上卖葡萄的人许多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?很多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢? 3、老太太卖葡萄的方法好在哪儿? “无人看管”，大家可以走进园里自由选择，自由自在地选择自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。 干脆从葡萄架上摘，果子更簇新。 “只要就可以”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被敬重。 4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，马上返回了巴黎。此时，大师的心里原委是怎么想的呢?(引导：可读读5、6自然段) 是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真擅长从“胜利者”身上得到启示。朗读34自然段。 (二)(阅读第三段(56) 1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，马上返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。 步骤一：撒下草种，提前开放。 步骤二：根据踪迹，铺设道路。 小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的专心良苦。 2、你对格罗培斯的设计是如何相识的?说说你的见解。 这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的; 这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种的选择; 道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的 它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿 3、朗读第三段，体会方案的高超。 (三)阅读第四段(7) 1、指名朗读第7自然段。 2、你认为格罗培斯胜利的秘诀是什么? 格罗培斯追求完备，先后修改了50多次，还不满足，最终让大家共同来创建，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。 这很多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。 行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在根据踩出来的痕迹铺设路径时，肯定会施展全部的本事，使路径更美。 这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的便利、快捷。 设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。 如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农夫那里获得启发，吸取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。 格罗培斯对待“微乎其微”的问题同样仔细对待，他对工作仔细负责，一丝不苟。 3、路径的设计与法国南部农夫卖葡萄有什么联系? (因为格罗培斯是受当地农夫卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去找寻最适合的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、敬重 4、齐读第四段 三、总结延长 1、至此，你想对格罗培斯说些什么? 格罗培斯，你不愧是世界建筑大师! 格罗培斯，你擅长向胜利人士学习，我也要向你学习。 你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样! 2、有感情地朗读全文。 3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活，找寻生活中的“路径”。 4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学习活动。 板书设计： 路径 时间紧迫获得启示完成设计取得 撒下草种，提前开放 根据踪迹，铺设道路 敬重他人，信任他人，给人自由，任其选择 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页