2022年最新部编版一年级语文下册第四单元教案 .pdf

小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题8、静夜思共 2 教时教 学 目 标1、认识 8 个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵” 。2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教 学 重 点教 学 难 点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教 学 准 备1搜集诗人李白的资料及创作的背景资料。制作本课的生字卡片及多媒体课件。教第一课时修改意见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页学过程一、猜谜导入，揭示课题1导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮 )3 课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：静夜思。4板书课题，学习生字“夜、思”等。(1) 指名试读课题。(2) 指导学生把课题读准。(3) 引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4) 教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1) 学生看图说一说图上的内容。(2) 教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景二、初读古诗，识记生字1教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页教学过程第二课时一、细读古诗，感受诗意1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2学习第一句古诗。(1) 指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2) 相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)(3) 多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。(4) 指导有感情地朗读诗句。3学习第二句古诗。(1) 指名读整句诗。(2) 组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。(3) 鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“_ 好像是 _ ”的句式。 (明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)4学习第三句古诗。(1) 看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作 )， “举头”还可以说成什么？(2) 说说诗人在干什么。(3) 指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。 )5学习第四句古诗。(1) 指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2) 引导学生用动作表示“低头”的意思。(3) 诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。 )二、再读古诗，深化情感教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题9 夜色共 2 教时教 学 目 标1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3、正确认读本课10 个生字，会写8 个生字，学习2 个新部首：“提手旁”“夕字教 学 重 点教 学 难 点1、正确认读本课10 个生字，会写8 个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，培养学生勇敢心理品质。教 学 准 备1制作多媒体课件。(教师 )教第一课时修改意见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页学过程一、情境导入，揭示课题1多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(1) 师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。(2) 导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(3) 教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4) 学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进夜色 ，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。二、初读诗歌，认读生词1自由朗读诗歌。(1) 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2) 学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(3) 小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。(4) 指名分别朗读两小节，把句子读通顺。2学生自学生字。(1) 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2) 借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。(3) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页教学过程第二课时一、集中识字，指导书写1过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。2指导书写生字 看、笑、外、晚、再。(1) 学习生字 看。引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。(2) 学习生字 笑。教师在黑板演示，学生书空，学写生字 笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。(3) 学习生字 外。观察生字结构，学生汇报识记方法。(夕卜外 )教师在黑板上书写汉字，学生书空。注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。(4) 学习生字 晚、再。观察生字结构，学习书写。师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。3比较识字法：书写带有“巴”的生字 “色”“爸” 。(1) 观察生字“色” “爸”的相同之处和不同之处。相同：上下结构，下面都是“巴”字。不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题10 端午粽共 2 教时教 学 目 标1、让学生了解端午节的由来，风俗习惯和相关知识。2、通过中国传统节日的了解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识。3、培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。教 学 重 点教 学 难 点1、让学生了解端午节的由来，风俗习惯和相关知识。2、通过中国传统节日的了解，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识。教 学 准 备1制作多媒体课件。(教师 )教第一课时修改意见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页学过程一、情境导入，揭示课题1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。2走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进端午粽 ，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。二、初读课文，认读生词1自由朗读课文。(1) 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2) 学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2学生认读生字。(1) 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2) 借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米” 。(3) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，说说自己是怎么记忆的。3. 教师指导学生认读生词。(1) 游戏环节：我是读词王。(2) 多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。(3) 以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，领读得到词卡最多的获胜。(4) 齐读课文，注意生词在课文中的读音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页教学过程第二课时一、复习引入，再现情境1导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。(1) 多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子(2) 小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。2师生共同齐读课文。二、诵读课文，品味内容1. 抓住重点语句，指导朗读。(1) 品读课文第二自然段。(2) 教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。(3) 学生带着问题自由朗读课文。(4) 指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。(5)词语填空读课文。课件出示：根据课文内容填空。粽子是用_ 箬竹叶包的，里面裹着_ 糯米，中间有一颗_ 枣。师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。指导朗读：这样AAB 式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题11 彩虹共 2 教时教 学 目 标1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画。3、增加学生的自然常识。教 学 重 点教 学 难 点1、认识并能准确排序彩虹的七种颜色。2、大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教 学 准 备1教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。教第一课时修改意见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页学过程一、猜谜导入1猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。 ”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹 )2揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹 )3(课件出示彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ (齐读 )4学习“虹”字。(1) 指生领读。(2) 引导学生多种方法识记“虹”字。5导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故事。二、读文识字1朗读全文。(1) 导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？(2) 学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页教学过程第二课时一、复习导入1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。2音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读感悟(一)学习第一自然段。1自由读第一自然段，看看你读懂了什么。2汇报交流：说说你读懂了什么。(1) 学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么”？(3) 如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1文中的“我”想做什么呢？自由读第二自然段，用“_ ”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。2学生按要求自学第二自然段，小组内交流，汇报交流。指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？指导学生用“高兴”教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页小学电子教案（语文）执教时间：年月日课题语文园地四共 2 教时教 学 目 标1运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。2正确、流利地朗读诗歌。教 学 重 点教 学 难 点1正确、规范、整洁地书写带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写教 学 准 备1制作多媒体课件。(教师 )教第一课时修改意见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页学过程一、游戏闯关，识字加油站1导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指， 你来说” 的小游戏，好不好？2教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3导学：看到我们玩游戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？4闯关游戏：读词语。(1) 教师说明游戏要求：准确读出大门上的词语，把它贴到朱迪身上相应的部位。(2) 多媒体课件出示：城堡大门， 贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。(3) 学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(4) 读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。5识记生字 眉、鼻、嘴。(1) 过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2) “眉”字：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目” 。多媒体课件出示： “眉”字的演变过程。(3) “鼻”字：人们常指着自己的鼻子表示自己，所以“鼻”字的上面精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页教学过程第二课时一、诵读比赛，日积月累1情境导入，揭示课题。(1) 导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(2) 多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。(3) 揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目寻隐者不遇。2初读古诗，读准字音。(1) 教师提出诵读要求：读准字音。(2) 同桌之间借助拼音读，注意读准字音。(3) 指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。3精读古诗，熟读成诵。(1) 导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。(2) 多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。(3) 指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(4) 分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。(5) 学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6) 教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。4小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令比赛，和大人一起读1导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页