2022年小班语言诗歌优质课教案反思.docx

2022年小班语言诗歌优质课教案反思 歌曲是幼儿最爱的一种文学形式，通过诗歌教学，能培育幼儿良好的品德。下面是我给大家共享的小班语言诗歌优质课教案反思，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 小班语言诗歌优质课教案反思1 活动目标： 1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4.能分析故事情节，培育想象力。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 图大书 活动过程： 一、创设故事情节，激发幼儿爱好。 1.这是一个漂亮的池塘，池塘里面和四周住着很多的小动物，它们会常常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗? 2.老师出示大图书，引起幼儿的爱好。 二、老师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。 虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。 老师：还可以爬到哪? 出示其次幅图，引出其次句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。 老师：还情愿飞到哪呢?(幼儿做动作) 三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫? 引出下面的内容： 青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家? 四、幼儿进行揣测，进行续编。 老师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小挚友怎么办?幼儿各说出自己的方法。 小挚友跑啊跑，跑到自己家。 师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。 五、老师再次放图片，请幼儿看图书内容。师：那我们配上节奏来一次。 幼：我喜爱快的，我喜爱慢的。 师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。 六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。 老师出示小动物卡片，帮小动物找家。 七、请幼儿边朗诵边用动作表演。 活动反思： 幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在干脆行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的学问阅历后，和孩子逐页的视察和阅读时除了视察小动物的表情和动作，还有部分细微环节的视察，引发孩子的新奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，熬炼了孩子的视察力和想象力。活动中揣测的部分调动了幼儿的主动性，使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中老师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系，老师的表扬和激励是孩子阅读的原动力，是让孩子自主阅读的前提，是孩子们欢乐阅读的起先。 小班语言诗歌优质课教案反思2 活动目标： 1、理解故事，丰富相应词汇：孤寂、蹦蹦跳跳。 2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 3、活动中感受礼貌交往的欢乐。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。 活动过程： 一、理解故事，学习动物之间的对话 1、讲解并描述故事理解词：孤寂 2、分别出示小兔、小猫，探讨：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说?学习词：蹦蹦跳跳 3、出示小青蛙，探讨：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么? 4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。 二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人 1、扩展故事，引导幼儿对话 青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤寂，真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗? 2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话请小挚友看看，想想，你的动物挚友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。 3、沟通：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的? 4、小结：小鸭找到了许多有礼貌的挚友，心里特别欢乐。 三、嬉戏活动，感受礼貌交往的欢乐 你想和别的动物做挚友吗? 引导幼儿与别的小挚友有礼貌的相互交换指偶。 四、总结：今日我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告知他，这样我们就能找到更多的挚友。 活动延长： 日常生活中提示幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。 活动反思： 依据幼儿的年龄特点，对动画很感爱好，故将此活动的内容设计成Flas_的形式，来吸引幼儿的留意力。活动起先，我先将一幅不兴奋的小鸭子图片呈现在幼儿面前，果不其然，幼儿的留意力快速被吸引了过来，顺势让幼儿想一想小鸭子为什么不兴奋呢?它找不到妈妈了。小鸭子迷路了。小鸭子想到不兴奋的事情了孩子们的答案总是让我眼前一亮。听完孩子的答案后，引入活动主体部分，接着和孩子一起观赏Flas_。我先后播放了故事中的小动物小兔子、小猫、小青蛙，为了更好地让幼儿驾驭住故事内容，我将故事分段来进行播放，边播放课件边进行讲解并描述，讲解并描述过程中刚好引导幼儿说出重要的句子，最终完整地观赏故事。 因为小班幼儿的特点是留意力不集中，因此我运用了色调艳丽、生动形象的多媒体课件，深深吸引了孩子们的留意力。他们在活动中主动思索，大胆回答问题。通过故事内容，让孩子们知道有了挚友的欢乐，并懂得了与挚友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃，效果较好。 小班语言诗歌优质课教案反思3 活动目标： 1、乐意参加文学活动，体验诗歌所展示的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。 2、学习短句：“_醒来了”、“_睡着了”。 3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算： 1、课件太阳和月亮 2、音乐：快乐的牧童、摇篮曲 活动过程： 一、引题 1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐摇篮曲，幼儿宁静地“睡觉”。 2、老师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 (一)、看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了) b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。” a：太阳出来了，还有谁醒来了? b：白天有这么多的小动物、小挚友都醒来了，他们会做些什么事情呢? C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊!我们也来唱歌跳舞喧闹一下! 3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。 (二)、接着看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学! C、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，_睡着了。” a、月亮出来了，还有谁睡着了?(激励幼儿用诗歌中的结构说出来) b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很宁静、一点声音也没有。) 3、感受宁静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整观赏： 1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌! 四、嬉戏：白天和黑夜 1、今日太阳和月亮要和小挚友一起来玩一个嬉戏。 2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“_醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹!当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“_睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静! 五、结束部分 1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧! 2、带幼儿自然地离开，结束活动。 附： 诗歌： 太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小挚友醒来了， 白天真喧闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了， 小挚友睡着了， 黑夜静静静。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了喧闹与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满意了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了变更：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，_醒来了;太阳出来了，_醒来了.词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能主动主动的描述图片内容，参加活动的参加性很高。 只是我在出示图片后，没有引导幼儿视察图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“_醒来了，_睡着了”也加入到诗歌当中，以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，主动有效的组织好每节活动。 小班语言诗歌优质课教案反思4 【活动目标】 1、能依据画面信息大胆揣测，并能在老师的帮助下把话说完整。 2、在帮助皮皮的过程中体验蛋壳改变带来的欢乐。 3、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 【活动打算】 实物半个蛋壳，课件。 【活动过程】 一、出示半个蛋壳，幼儿想象蛋壳。 1、这是什么?(蛋壳)你觉得这半个蛋壳像什么?(老师操作蛋壳，让幼儿从各个方向想象。简洁讲解并描述两三个) 2、半个蛋壳真好玩，像那么多东西啊! 二、能依据画面信息大胆揣测，理解故事内容。 1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也发觉了半个蛋壳，他把半个蛋壳当成了什么呢，我们一起来看看。 2、观赏课件一(老师完整讲解并描述)：他把蛋壳当成什么?它为什么把蛋壳当成帽子?我们一起来学皮皮把蛋壳当成帽子来戴吧!(请幼儿学说“皮皮把蛋壳当成了帽子”，并做戴帽子动作) 3、课件二：他走啊走，来到哪里?它想过河，可是没有小船，也没有桥怎么过河呢?谁来帮他想想方法?(幼儿帮助他想方法。)我们来看他想到了什么好方法过河的。(播放课件)皮皮也很会动脑筋啊，想到了这个好方法，我们一起来学皮皮划蛋壳船过河吧!(边说边学做划船动作“划呀划呀，划到对岸了”。) 4、课件三：过了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎样下山又快又省力呢?(幼儿揣测)皮皮把蛋壳又当作了什么?(学说：“皮皮把蛋壳当成了车子”) 5、课件四：皮皮把半个蛋壳带回了家，它又会把它当成什么呢?(幼儿大胆揣测半个蛋壳在家中的事物)我们看皮皮回到家把半个蛋壳当成了什么?(播放课件) 6、刚才故事了，皮皮把半个蛋壳都当成了哪些东西?(依据幼儿回答出示四幅画面)那最终半个蛋壳怎么样了，我们一起来看一看。 三、播放动画。 1、边看动画，跟说其中简洁的句子。(请幼儿跟着一起学学做做) 2、原来这半个蛋壳可以做那么多好玩的东西，你们也可以回家试一试，半个蛋壳可以做什么。 教学反思： 通过此次的教学活动，我觉得比较胜利的是：老师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以主动、专注的看法投入到教学过程中来。老师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的留意力牢牢的被吸引住。可以说，老师为孩子们构建了一个欢乐、有效的课堂。 小班语言诗歌优质课教案反思5 活动目标 1、让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，相识火车，了解火车的外形。 2、学习儿歌开火车，驾驭儿歌的内容。 3、感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 教学重点、难点 重点：相识火车，了解火车的外形。 难点：驾驭东西南北四个方位。 活动打算 火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、观看火车运行视频。 2、老师提问：“火车是怎样叫的?”、“火车开起来怎样?”、“你看到的火车是怎样的?”(老师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、(出示儿歌挂图)老师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小凳子，四条腿，一张一张接起来，排成一列小火车)“怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆)“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?” 4、老师完整地念儿歌一遍。 5、幼儿跟老师学念儿歌。 6、嬉戏“开火车”，边念儿歌边做嬉戏。 7、嬉戏“和爸妈一起去旅行”。 开火车 小凳子，四条腿， 一张一张接起来， 排成一列小火车， 呜呜呜呜向前开。 去北京，往北开， 去广州，往南开， 去上海，往东开， 去重庆，往西开， 四通八达开得快。 教学反思 通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的相识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名驾驭不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的相识。 小班语言诗歌优质课教案反思6 【活动目标】 1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五彩缤纷”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。 2、通过视察图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜爱幼儿园，乐意上幼儿园。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 【活动打算】 1、幼儿用书点点爱去幼儿园; 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 【活动过程】 一、导入，激发幼儿活动的爱好。 1、师：今日，我们班来了一个新挚友，让我们一起把新挚友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶。 师：新挚友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、观赏故事，理解故事内容。 1、帮助幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。 (1)小鸟。 师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的?小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么?兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小挚友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、完整观赏故事，激励幼儿学一学故事中的对话。 师：小挚友，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么? 三、引导幼儿进行故事表演(可放至延长活动) 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、安排角色。 3、幼儿表演故事。 反思： 通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，慢慢喜爱上幼儿园。并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能宁静地倾听。幼儿的参加性较高。由于点点爱上幼儿园的选材贴近幼儿的生活，内容简洁易懂。问题符合幼儿的学问阅历，所以能主动的举手回答问题。 小班语言诗歌优质课教案反思第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页