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2022年把铁路修到拉萨去教学反思 把铁路修到拉萨去是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。今日，我为大家带来了把铁路修到拉萨去教学反思，希望大家喜爱! 把铁路修到拉萨去教学反思篇1 把铁路修到拉萨去是一篇略读课文。文章结构比较清楚。在学习这篇课文时，根据阅读提示的要求，以小组合作的形式探讨了课文的主要问题，从大家的发言中，能感受出学生对课文内容的理解比较到位。通过引导，自然而然地理解了那些建设者身上所具有的坚韧、乐观的精神。 在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，小组探讨从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。 “那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢?请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。 这堂课快结束时，我还补充了生命禁区的早晨这篇课外读物，在听到“科技人员为了测量的打算性，早早起床去唐古拉山腹，而到中午才吃“早饭”，在山中，张嘴吃到的是沙土，眼睛只能睁开一条线”时，他们不由得面容沉重起来，于是让他们带着这样的心情去朗读全文，自然收到了很好的效果。 从整体上看这节课，较好成教学任务。但有一些环节还很粗糙，比如老师的评价语、本课小练笔的支配、阅读材料的出示等，还没有得到很好的解决，希望在以后的教学中能留意这些问题并刚好、较好地解决。 把铁路修到拉萨去教学反思篇2 教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很主动地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报沟通的时候也兴趣盎然，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上沟通不是许多，只能让他们课后再相互传阅资料，增长见识。从他们汇报状况可以知道，学生选取有用信息的实力还是有待加强。一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容;修铁路遇到的困难;铁路的重要意义。在教学时，我主要是这么做的： 一、以韩红的天路导入，激发爱好 二、抓住行文线索，体会人物精神 “把铁路修到拉萨去!”这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。在教学时，先找出文中介绍“青藏铁路”的句子，然后引出我外国人的评价和句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简洁，不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。 “那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢?请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。 把铁路修到拉萨去教学反思篇3 把铁路修到拉萨去是一篇略读课文，但篇幅较长，语句难懂。另外，文中出现的一些专业术语学生很难理解。初读课文，学生的学习热忱空前高涨，令我颇感意外。学生读完课文后，我就简洁的解决一下生字词，便急功近利地要学生相识到开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。并且让学生理解在克服这些困难的过程中，建设者身上有一种坚韧的精神。这么看来，我这节语文课上了地理课，上了品德课，却偏偏没有上出语文课，给学生读书的时间太少，文章中突出表现人物品质及困难程度的相关语句，因为我对学生引导的不够，所以学生理解不细致。再加上重点字词的讲解也是轻描淡写一带而过，基础的内容反而学的不扎实。我想这也是学生在阅读理解实力上提高不大的缘由之一。上完这节课，我总的感觉是除了框架，却没有上出语文的血肉。 从学生这方面来看，对于农村孩子，学问面和视野较窄，他们对西部开发和西藏的状况可以说是不了解，文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相差甚远，而且这节课的中心问题也没有预设好，这节课并不是仅仅要学生明白修青藏铁路的艰苦，更要从中看出修这个青藏铁路的建设者们的名贵品质，但是没有对青藏铁路基本的了解，没有入情入境的读书，怎么能体会到? 假如我再上这节课，课前可让学生通过查找资料，相识到青藏铁路是祖国西部大开发的标记性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人名民，具有重要意义。还可以在地图上找一找全长1142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城拉萨。了解恶劣的自然环境和困难的地形结构。 把铁路修到拉萨去教学反思第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页