一年级上册数学教案-3.2 分一分 ︳西师大版（2014秋）.doc

“分一分”教学设计西师版一年级上册第三单元执教：张中梅教学内容：西师版第51-52页的例1、例2及相应的课堂活动教学目标：1.通过简单分类，感受同一类事物具有相同的特性；2.能够按照给定或者自定的一个标准进行简单分类；3.经历分类过程，体会分类思想，掌握分类方法，体会分类在生活中的作用；4.体验在分类标准相同的情况下，分类结果的一致性；5.养成有条理思考问题、整理物品的习惯。教学重点：分类的方法教学难点：能够按照给定的标准或自定标准进行分类教学具准备：教具：课件、红黄原片学具：红黄原片、书包一、创设情境（一）出示情境图1.感觉怎样？2.你们喜欢这样吗？3.提点建议吧！4.下面我们就来把这些物品进行分类整理。【设计意图】：让学生感受到房间的散乱，让人不舒服，找东西也不方便，激发学生对散乱的物品进行分类整理的内在意识。（二）感知分类1.你觉得怎样整理好一点呢？（书书架，玩具篮子，笔笔筒）2.那好，下面我们就按照书、玩具，还有笔这三类进行分类整理。（课件演示）3.现在感觉怎么样了？4.这样整理有什么好处呢？5.小结：像这样把书和书放在一起、玩具和玩具放在一起、笔和笔放在一起，就是把具有相同特征的东西放在一起，叫做分类，今天我们就一起来“分一分”【设计意图】：首先调动学生的生活经验，初步感知可以将散乱物品大致分为三类，教师利用课件动态演示分类过程，让学生感受同一类物品具有相同的特征，感受到分类的好处整齐、美观、方便。二、探究新知（一）教学例1（按颜色分）1.老师这里为大家准备了一些圆片,现在请同桌合作分一分。（请一组到黑板上分）2. 请同学们看黑板，我们一起来看看这两位同学是怎样分的？你们为什么要这样分？是按什么分的？你们也是这样分的吗？3. 小朋友在分的时候最好像张老师这样一个对着一个摆整齐。【设计意图】：学生首先通过观察，明显的感受到这是两种不同颜色的圆片，然后根据直观经验，动手将圆片分为两类，在反馈过程，教师引导学生思考为什么这样分，从而悟出同一类圆片的相同特点就是颜色相同，此次操作颜色是分类的标准，老师在最后提醒学生最好一个对着一个摆整齐，是为后续学习左铺垫，学生在之前学习比较时，也有这样的经验。（二）及时练习1.老师再给每组增加几个圆片，请你们把这些圆片全部合起来，然后同桌合作再分一分。（请两组到黑板上分）2.你是按什么分的？3.我们来看这两位同学又是按什么分的？3.小结：不管怎样分，我们在分的时候要把具有相同特点的分在一起。【设计意图】：有的按颜色分，有的按大小分，让学生通过动手操作，按照自定的一个标准进行简单分类，同时再次感悟同一类物品具有相同特征，不同的标准分类的结果不同。（三）教学例21.你能用刚才所学的方法，把这些物品分成两类吗？你打算怎样分？同桌说一说你的分法。2.谁愿意到上面来按颜色分一分？（课件）3.上面全是什么色？下面呢？4.还有不同的分法吗？（课件）5.你这是按什么分的？（种类）6.你能根据我们分类的结果，快速说出衣服的编号吗?裤子的编号呢？你为什么那么快就看出来了？【设计意图】：学生独立观察、思考分类标准，然后交流自己的想法，通过分析，找出同一类物品的共同特征以及区别，概括出同一类物品需具备相同特性，感受到分类在生活中的作用。三、巩固练习（一）整理物品1.看来孩子们已经学会分类了，小熊就是个邋遢大王，瞧，他的东西散了一地，你能帮它分一分吗？2.请大家仔细观察：第一排全是什么？（水果）第二排呢？（服装）第三排呢？（玩具）第四排呢？（学习用具）3.小结：分类的时候，要把具有相同特征的物品放在一起。4.来看看下面这些物品的相同特征是什么？（1）是水果的画勾，蔬菜的画圈（2）为水中生活的动物涂色（3）圈出饮料四、实践作业（一）整理书包1.看来同学们已经掌握了分类的方法，下面请大家整理自己的书包。2.你是怎么整理的？3.这样整理有什么好处？（二）生活中的分类现象1.生活中，你还见到过什么地方有分类的现象？2.超市里，为什么要把玩具放在一起，书本放在一起，食物放在一起？（三）整理鞋柜1.回家后，利用今天学到的本领整理鞋柜，做一个生活小能手。五、课堂总结今天我们学习了什么？你学会了什么？ 分一分教学目标：1.感受同一类事物具有相同的特性2.能够按照给定或者自定的一个标准进行简单分类3.经历分类过程，体会分类思想，掌握分类方法，体会分类在生活中的作用4.养成有条理思考问题、整理物品的习惯类型活动测量、实验作图、拼摆观察、比较分析、综合归纳、演绎类比、联想猜想、验证抽象、概括计算操作的经验（13）3.6 4.3动手整理书包，你是怎么整理的？这样整理有什么好处？ (4)1.2老师为大家准备的原片有什么不同？动手分一分。（根据直观经验，将原片按原色分为两类）（7）2.1分一分准备好的小棒（有的按颜色分，有的按长短分，有的按材质分，学具教师提前左右按排，让学生通过动手操作，按照自定的一个标准进行简单分类）（2）1.1你觉得应该怎么整理？我们就按照书、玩具、笔这三类进行分类整理（课件演示）（学生通过观察，将散乱物品大致分为三类，感受同一类物品具有相同的特性）（11）3.4 4.2帮小熊整理物品，有水果类、服装类、玩具类、学习用品类（经过分类过程，体会到分类是有标准的，养成整理物品的习惯）（12）2.3那些物品又具有相同特征呢？水果、蔬菜、水里生活的动物、饮料等（课堂活动1、2题以及补充题）（该环节通过涂一涂、圈一圈、勾一勾等操作活动，让学生进一步理解哪些物品为同一类，即他们的相同特性，从而能按照给定的一个标准进行分类）（14）3.5生活中哪些地方用到了分类？超市里为什么要把玩具放一起？书本放一起？食物放一起呢？（感受分类在生活中的作用）（10）1.4 2.3第一种按颜色分，第二种按种类分，按种类把序号填入相应圆圈里（第一种是例1的巩固练习，第二种学生要通过分析，找出同一类物品的共同特征以及区别，那就是衣服和裤子，即按种类分），概括出同一类物品需具备相同特性。思考的经验（9）2.2这些物品可以怎样分（例2）？同桌说一说自己的分法。（让学生独立观察、思考分类标准，然后交流自己的想法）(5)3.3你是按什么标准分的？（学生经过观察思考得出同一类原片颜色相同，从而悟出此次操作颜色是分类的标准）（8）1.3总结：在分物品的时候，要把具有相同特征的分在一起。（6）4.1在分的时候最好一个对着一个摆整齐（来自于学生分小棒，比多少的经验，同时为后续学习象形统计图做铺垫）体验的经验（1）3.1（出示凌乱的书房图）问：感觉怎么？提点建议。（学生通过观察以及内心的感受，迸发出对散乱物品进行分类整理的需求，体验分类的必要性）；(3) 3.2现在感觉怎样了？这样分类有什么好处呢？（整齐了、美观了、方便了）综合描述让学生经历简单分类过程，感受同一类物品具有相同特性，能够按照一种标准进行分类，体会分类在生活中的作用，积累对物品进行分类整理的经验，养成有条理思考问题，整理物品的好习惯教学建议一年级学生是以形象思维为主，教学中一定要注意动手操作是一种很有效的学习方法，让学生通过操作，积累学习经验，感悟分类标准，掌握分类方法，养成有条理思考问题、整理物品的习惯关键教学设计例2的教学1.请拿出准备好的小棒，把它们分成两类。2.你是按什么分的？（按颜色分；按长短分；按竹子和塑料分，也就是按材质分）3.总结：在分物品的时候，要把具有相同特征的分在一起，不同的标准，分出的结果也不同。4.这些物品可以怎样分？（例2）同桌说一说自己的分法。5.说说你的分法（第一种按颜色分：蓝色和红色，第二种按种类分：衣服和裤子）6.按种类把序号填入相应圆圈里（体现分类的作用）7.这样分有什么好处？