2022年提高小学数学教学质量的做法.docx

2022年提高小学数学教学质量的做法 依据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，下面是我为大家整理的关于提高小学数学教学质量的做法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1提高小学数学教学质量的做法 削减机械化教学程序 小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。老师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听;老师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好。学生学习目的明确，学习看法端正，是对提高学习主动性长时间起作用的因素。 老师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教化，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，老师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的学问能解决什么实际问题，让其感受到生活中到处有数学，体验数学学习的重要，激发和培育正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积;再让学生想方法求出学校沙池的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学学问在生活中的实际应用，从而提高学习的热忱。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学学问产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能始终保持主动进取的看法，获得优良的成果。 广泛实行激励措施 依据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，有探讨表明小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于剧烈的好胜心、新奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。 教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按实力分组竞赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的胜利，想方法让每个学生体验学习胜利的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参加学习的热忱就会更高。 2提高小学数学教学质量的方法 紧密联系生活实际 在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中找寻数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺，数学教化是要学生获得作为一个公民所必需的基本数学学问和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。如改革家庭作业形式，突出应用性操作。 比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生爱好非常深厚。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教化所严峻缺乏的，也是我们改革数学教学必需要不断加强的。如在“元、角、分”的教学中，可开展模拟购物活动;在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等;在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场上数步伐，估计长度等。 让学生体验学习数学的乐趣 新课程的一个重要理念就是为学生供应做数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经验数学。数学学习，特殊是新概念、新方法的学习，应当为学生供应详细的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中去体验数学。如在探究与发觉三角形的内角和时，我给学生供应了小组活动记录表，让学生自己动手去量三角形的三个角的角度，并在小组内沟通发觉规律。在发觉规律后，再引导学生动手去撕纸、折纸来验证自己的发觉。在整个过程中我充分放手让学生去经验操作，验证、沟通等数学活动。让学生既学到了学问，也体验了“做”数学的乐趣。 再如，在教学嬉戏公允后，有一个实践活动是：“我用硬币设计了一个嬉戏：掷出硬币后，着地时正面朝上，甲胜;着地时正面朝下，乙胜。这个嬉戏对甲、乙双方公允吗?”学生依据自己的感觉，说这个嬉戏朝上和朝下的可能性相等，是属于等可能性，所以是公允的，不用做就知道啦。在此，我没反对他们，只是说，那你们还是试一试再下结论吧。因为他们经验了揣测，验证的实践过程，对这一学问，他们记忆深刻，对数学学习的爱好也更加深厚了。 3如何提高小学生数学的教学质量 自主探究得到多样化的结果，成为丰厚的沟通基础 如“在27-8时，首先让分组操作，说想法，结果说出几种不同的分法。第一种：从2捆中拿一捆拆开与7根合起来，先用17-8得9，9再加几得19;其次种：从2捆中拿一捆拆开，先算10-8得2，再把2根和17根加起来是19根;第三种：先拿一捆拆开1根给7根合起来，即8-8得0，剩下19根是结果;老师赐予充分的确定，体会到胜利的喜悦，个个精神饱满。老师激发的主动性，向供应充分从事活动的机会，帮助它们在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的学问和技能，这是认知的须要，赐予更多的自由活动的时间和相互沟通的机会，促进全面发展，为适应将来社会打下良好的基础。 让在实践活动中获得良好的情感体验 根据新的理念，要能主动地参加生动直观的活动，体验与生活的联系，对与有关的事物产生爱好，亲密联系生活的素材，让经验操作实践过程，通过合作沟通，获得良好的情感体验，逐步形成用眼光视察事物的意识和爱好，感受的价值与作用。如，“元、角、分的相识”，由于现在生活水平的提高，加之在家庭中接触、运用人民币的机会是许多的，对“元”、“角”、“分”、的基本票面的人民币及其运用并不生疏，时，老师考虑到这些因素，老师大胆创设情景，让在购物活动嬉戏中生动活泼，主动主动地去规范和加深对元、角、分的相识，及爱惜人民币的价值，使体验到的目的是生活的须要。 在合作沟通中体验胜利 当老师讲的天花乱坠，听的兴致勃勃的课，未必是一堂好课，这种表面上“课堂流畅”可能把老师自己思维过程中失败的部分隐藏了，把所经验的曲折或最有意义的感性东西抽掉了，认为“我真苯”。不利于自信念的形成，所以老师不仅要有范例，还应展示失败和挫折，让了解探究的艰辛。在沟通中暴露思维过程，不仅获得了学问，训练了思维，更重要的是能从中体验到胜利，如：“乘数是10”的口算，当列出5x10这个式子后，老师并不急于讲解课本中的算法，而且让自己想方法，结果合作商议后想出，有的说将原题变成10x5，有的说5x1=5，干脆在5的后面添上一个0，还有的说：先算5x9=45，再算45+5=50等多种不同的算法，这里不但找到口算的方法，更重要的是感受到了解决问题的愉悦，创建的潜能得以开发，同时体验到胜利的欢乐。 4怎样提高数学教学质量 合理破译图形语言的数形关系 图形语言是一种视觉语言，通过图形给出某些条件，其特点是直观，便于视察与联想，视察题设图形的形态、位置、范围，联想相关的数量或方程，这是“破译”图形语言的数形关系的基本思想。 例如：长方体的表面积教学，学生初次接触空间图形的平面直观图-这种特别的图形语言，学生难于理解，教学时可采纳以下步骤进行操作：从模型到图形，即依据详细的模型画出直观图;从图形到模型，即依据所画的直观图，用详细的模型表现出来，这样的设计重在建立图形与模型之间的视觉联系，为学生供应充分的感性相识，并使它们熟识直观图的画法结构和特点;从图形到符号，即把已有的直观图中的各种位置关系用符号表示;从符号到图形，即依据符号所表示的条件，精确地画出相应的直观图。这两步设计是为了建立图像语言与符号语言之间的对应关系，利用图形语言来协助思维，利用符号语言来表达思维。 要多种教学方法结合进行 课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样 。要想培育渴望学习的学生，老师就应运用与学生学习风格相吻合的多样教学技巧。目前，我们主要的讲课方式是老师讲，学生听。那么，老师可以依据适当的教学内容支配学生探讨，也可以在学到适当的内容时与学生进行实战演习，让学生当堂实践自己所学到的学问，这样既变更了教法单一带来的死板效果，又可以激发学生的思索主动性。因此，我们在一节课中要多种教法结合运用，将教学方法进行最佳组合，依据教材内容和学生实际敏捷进行，科学运用。这样既有利于课堂效果，又有利于学生智力的发展，我们又何乐而不为呢? 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习一方面可以提高学生的探究精神，进而培育学生的创建力;另一方面可以活跃课堂气氛，让学生在一种开心的气氛中学习;第三方面可以培育学生的集体合作精神，增加集体凝合力。但是在合作学习过程中，问题的设定肯定要有探讨价值;难易要适度;时间要足够;老师要发挥好组织、协调、指导作用。 提高小学数学教学质量的做法第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页