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2022年怎么学好高中化学? 许多的高一学生对化学表现出了厌学心情，普遍反映不会学化学，甚至有一部分学生反映，用了许多的功夫也还是学不好化学，付出与收获不成正比，很是焦急，找到我寻求学习化学的方法。我在这里整理了相关学问，快来学习学习吧! 怎么学好中学化学? 一、了解化学学科性格真心对待新老挚友 化学是建立在试验基础上的、对物质的结构和物质间转变进行探究，并找出其规律的一门自然学科。它是自然学科，不是人文学科，它探讨的对象是我们生活中常见或不常见的物质。所以化学是一门自然学科，试验学科、生活气息很浓的学科、好用性很强的一门学科。因而在化学的学习中，肯定要加强课本学问与生活、社会实际的联系。切忌将化学抽象化，像哲学一样。 自然界中每一种物质都有其独特的特性，在化学家或化学工作者的眼中，它们都是有生命有性格的。假如像人一生中能结交一大堆真正的挚友、相识一大堆人一样，真正搞懂一种物质，了解一大类物质，你就可以成为化学专家了。因而学习化学，首先要在符号与实物形象之间建立顺畅的联系。如氯化钠(NaCl)，有的人眼中仅是四个字母，两个大写两个小写。读作“naiceiel”。但在优秀学生眼中这不是四个字母，而是一堆正六面体形的固体，它味咸、易溶、可电解。这就是两种不同的化学观。一种抽象化，一种实物化。谁能最终学好化学，是不难知道的。 相对于物理：详细东西抽象化。照实物被当作一个质点、一束光被当成一条线。 相对于数学：则是实物抽象化、抽象的东西更抽象，还运用一系列公式进行概括。 因而对于化学，对绝大部分来说起点低、入门易。但假如不留意学科特点，将一系列物质学习过后，思想思维就会出现极大的混乱，不同物质的结构、性质纠缠不清，因而每考每败，这就是化学学习中知易行难的缘由。 二.培育形象立体思维方式提高探讨化学的乐趣 学习每一种物质，就犹如相识一个人，光记着其名字是不够的。你必需和这个人有很长的相处时间，才能记住它们的音容相貌，理解它的性格与特点，知道它的优缺点与长短处。假如你是它的领导，你能知道它适合什么岗位，有多大本领，你才能对他们指挥自如，考试斗争才能百战百胜，所以化学学得好才能当领导。 对于每一个要学习的物质，尽量要看一看实物，体会它的颜色、状态。对于学生试验，要尽量动手，体会它性质的别出心裁之处，哪怕对于再寻常不过的物质如水也要能对其性质品头论足。同时在化学分组试验中体会试验胜利带来的乐趣。 物质学多了，简单糊涂，特殊是有些双胞胎、三胞胎物质，也要能尽量分清它们的不同之处。因而我们学习化学，就不再是一堆英文字母。而必需是一系列形象，一幅幅生动的画面，一个个生动的物质转化。例如电解氯化钠，就应当想到钠离子得电子生成了闪闪发光的金属钠，氯离子失去电子成了黄绿色的氯气瓢出来了，等等。 要常常在纸上，更重要的是在大脑中梳理所学过的一切。让他们站好队，分好类。每个物质都能给他们贴上一个标签，写上一句二句概括性的话。这样化学的形象化有了，化学也就学活了。 三.建立良好自学习惯，培育独立解题品质 中学化学不单是化学，中学全部学科的学习都要求自主先入。因为中学课程内容多、深度足，许多东西是须要专心去体会，而不能言传。因而还希望像小学、初中一样，老师手把手的教、老师一题一题的讲解，学生尽管不懂，也能依样画符，好像初中都很简单学懂。两个学生中考成果假如都是80分。但这80分是通过不同的方法获得的，一个80分货真价实，是真正弄懂了学问的体现，而另一个80分则是通货膨胀，没有彻底弄懂学问，只是对学问的死记和对老师解题的机械仿照的话。进入中学后，成果自然分化的很厉害。 所以进入中学后，有自学习惯的要坚持，有自学实力的要发挥。没有的则必需培育、必需挖掘，必需养成。做事情、想问题要超前，一段时间后大家都会了解老师的教学套路，教学方法。 预习就是预先学习，提前学习的意思。但许多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。一节内容5分钟就搞定了。遇到略微恼火的地方就跳过或放弃了，心想反正老师还要讲。这其实不叫预习，就是一种扫描。没有收效，没动一点脑筋，这样的学习，实力是丝毫得不到提高的。 预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面，要拿出一个架式，要拿出笔来，勾画出重点;要拿出草稿本，进行演算，然后将课本习题仔细做一做，检验自己的预习成果。 这样别人是在上新课，对你而言则就是复习课了。下课后也不用花太多的时间去理解、消化课本。解题速度加快，腾出时间进行新的一轮复习与预习。有的同学一天到晚总是在被动汲取学问，被动应付作业。成天头不洗，饭不吃，忙乱不堪，乏累不堪，但考试下来，总是很不令人满足。便却给自己劝慰说：我已尽力了，我就这个实力了，人家头脑就是聪慧啊，否法定了自己，长了别人的志气，对自己也就失去了信念。 不少人听新课听得浑头昏脑，飞机坐了一节又一节，最终才不得不翻书，从头自学。为什么就不能超前一点，先自学后再听课呢，这样也不至于每天坐飞机。有人总是一厢热忱的认为：上课一边听，一边看书，节约时间，效益超强，结果没有几个人能如愿。 要懂得反思与总结，要懂得调整思路、方法。总之一切皆要主动，要在自己的掌控之中，而不被老师操控、推动，但要与老师的教学思路、进度保持一样，从而形成合力达到最大效率。 学习上要动自己的脑子、流自己的汗。不要搞任何人，也不要希望谁来督促你，逼迫你，我们要成为自己学习上的主子，不要成为学习的奴隶，更不要成为别人学习上的陪伴者、旁观者、听众或是看客。 要加强培育自己独立解题的习惯，高考是独立答卷而不是商议、合作考试的。许多人一遇到问题就开探讨，无论有无必要都要问别人，好像很是虚心好学，实则是偷懒或是借机拉呱开小差。把自己的脑袋闲置起来，借别人脑袋解题，训练聪慧了别人的同时，却颓废弄笨了自己，真是得不偿失啊。 有问题不问，不是好事，有问题就问，更不是好事。你要确认经过自己的努力后依旧不能解决的才能问。哪儿不懂就问哪儿。别一张口：这个题我做不来;给我讲一下这个题。 有的人，手里拿着英汉词典问别人某个单词怎么读、怎么写。或干脆问四周的同学：氢的原子量是多少。这已经不是问题，而是借题发挥了。 许多有阅历的老师从你提问的方式、问题的动身点，就能推断出你的学习大致是一个什么程度，有什么发展潜力。 四.摆正心态、摆脱依靠，直面困难、莫要等待 初中上升中时，两个人的化学成果成果基本相同，然而上中学不出一个月，就会发觉差距快速拉大。许多学生家长对此百思不得其解，将缘由找到到学校、班级乃至班主任、老师身上。总觉得是不是学校管理有问题、老师教学有问题。 这是一个常识。看似相同的入学成果，但所包含的内涵不一样。一个学生真正理解驾驭了化学学问，他的化学成果哪怕再低一点也无妨，也还有很大的发展空间。另一个，即便成果稍高一些，但他化学学问并没有真正理解，只是照搬照抄老师的解题模式，虽然成果上去了，但已无发展空间。正如举重竞赛，当重量级别很低时，大家都能轻松举起来。便有人已会出了百分之九十的力气，而有人只付出了百分之六十的力气。但观众看不出来。因而重量级别一提升，成果就分化了。 因而化学成果短暂落后的同学，要承认现实，正视现实，丢掉幻想(总想着自己初中还比谁谁好)、踏踏实实的立足现实成果，提升力气，改进方法，不知不觉中(弱小力气的成长总是如此)自己的潜力得到了其次次、第三次开发，很可能就会超越了自己初中的同学。 但这个过程或许很漫长，或许很困难，还伴随有苦痛啊。切记不能轻易言放弃，更不能等待，千万不行寄希望于老师将百分之百的关切、留意力都集中在你自己身上。或许你初中就是过份依靠老师，才导致自己的大脑萎缩。人的大脑是越用越聪慧的。人和动物之区分在于此。动物诞生到死亡，它的智力、才智基本没有增长。而人年纪越大，虽腿脚不再敏捷，但才智却在不断增长。在动物界都是年轻的充当领袖，而在人类，领袖人物都是大龄的。 但这一切都是有前提的，你不勤奋，你不主动动脑，你不努力总结阅历，你或许和动物一样，从生到死，智力才智都会是几乎保持不变。专家说，人与人的智商相差无几。这特别正确，但人与人之间的才智却是相差深远。这是后天积累形成的。现在虽然已是中学，人生已过了十几年，然而离死亡之年尚早。不要等、不要靠，三年就能见成效。 还有一个问题就是要尽量适应老师的讲授方法。假如大部分学生有看法，老师要调整讲课方法，调整讲课节奏与速度等。而假如为个别学生不习惯、不适应，能要求老师调整吗?譬如，假如你听不懂贝多芬、莫扎特等的音乐时，你能要求修改曲子吗?所以只有不断的去适应老师，才能不耽搁自己。有些同学因为转学、调班、分科等缘由，一时适应不了新老师。因而就很有理由的放弃努力。等待某一天换老师了，等待某一天老师来适应自己了。结果什么都没有等来，等来的倒是自己的高考落榜。 五、主动反思、注意改进，日积月累、慢慢提高 为什么有的老师教了一辈子书依旧是一名教书匠，而却有的老师成为了当地名师、全国名师;为什么有的学生补习了一年又一年成果不升反降。教与学事实上都是一种高强度的脑力劳动，不动脑的学习是没有效果的，只有不断的思索、总结，才能有大的收获和提升。 据说爱因斯坦问他的学生：昨天上午你干什么?看书。昨天下午你干什么?看书。昨天晚上昵?还是再看书。这样的回答或许会令很多老师满足。但老爱却说：那你什么时候思索呢? 我们知道，爱因斯坦是一个勤奋的人。但他的勤奋仅仅体现在成天看书、看书、看书、写书吗?那他可能仅是一个书呆子而已。老爱年轻时并没有那么好的探讨条件，工作(别的事情，我记得似乎是一个什么办事员)的事、家庭的苦恼、还要带小孩。可他有一颗爱思索的大脑。他把等车、等人、走走路等的时间都利用了起来。但并不是看书，而是思索，思索自己心中早已设定好的议题或课题。这就是脑力劳动的特点。可以不受外界条件干扰而进行。有的人睡觉的时候都在思索、都在进行创建，最终取得了很了不得的成果。 数学有什么难的、化学有什么可怕的。你在学习中遇到了一个问题，你是仅仅将这个问题停留在纸上，或是放在大脑皮层上直到解决为止。当你做完一套试题后你该干什么?等老师批改，还是等老师评讲。你不要把老师的训练想的太有才智了(太有才了)。真正的方法是什么?自己批改!自己反思!自己总结!自己思索! 把做正确的而思路也正确的题目进行强化固定，把做正确的但是蒙对的题目总结出规律与方法。把做错误的试题的依据、正确答案、反思自己在学问点、思索方法上的缺陷找出来(逆向思维)并总结出规律与方法，这才算完成了你的作业。 有的人说我做题慢，这样的话就完不成老师布置的作业了。老师布置的作业肯定得百分之百完成吗?答案是不肯定，老师布置的作业又不是针对你一个人布置的。因为有的老题布置的作业许多，关键是有多少是有效的，多少是无效的。所以我们要依据自己的实际状况而定，把老师布置的大量作业都做完的话，你还有时间思索吗?所以老师布置的作业有的时候是可以打折的!但肯定留意，对于做做过了的题目，就要像种下了一颗树苗一样肯定要细心呵护，要种一颗成活一颗。这就要求做作业要有完备的过程链。做→批→思→改→提高;没有这样一个过程，就是无效劳动、无效作业。 反思分为头脑反思和书面反思两种。有些题仅仅在头脑中反思一下还不够，必需在纸面上进行一题多解，多题一解的反思。特殊是带计算的试题。这就要求有一个特地的本子，每周记一些你的思索轨迹，一边反思与回顾。 可能有同学说：作业我也做了，批改了，也反思了，都整懂了，那还要老师干什么! 老师的作用或许不比从前了。从前讲：师者，传道、授业、解惑也。俗话说，要想给学生一杯水，老师必需有一桶水。这样的观点已经落后了。连韩愈老前辈在同样的文章中都说过：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。这是一种什么样的境界呢?老师与学生之间是同等的思想沟通、学术沟通关系。老师只有一桶水，但他可以从众多学生哪儿换得十桶水、八桶水。因而学生多、点子多，积累起来或许是老师的受益更多。老师的作业，是与同学们共同探讨、相互进步，老师有好的思想方法，学生可以汲取;学生有好的创意，老师也要吸取。老师还可综合全班更多人的才智，让大家共享、互享、共享。这是一种多么新型的师生关系，多么高效的教学关系，学生老师都是教学的主体，没有学问的灌输、没有居高临下的训斥。 当老师要讲评习题、作业、试卷时，你要想一想，我打算好了吗?我能拿什么与同学、老师沟通，这样才是现行的真正的教学理念。 六、作业考试化、考试作业化，注意规范训练 许多人一做题，不由自主的东拉西扯，不是找不到草稿纸，就是钢笔没有墨水。做题时还有一搭没一搭的同左邻右舍拉呱。或教室里有什么动静，留意力一下子就过去了。这样子做题，状态不投入，思维力度、深度达不到，能做出来吗，做不出来了;能做对的，要出错。所谓业精于勤而荒于嬉就是这个意思。要将作业肃穆仔细的对待，就像考试一样，聚精会神、全力以赴、独立完成。 作业考试化还要杜绝其次种形式，做一题对一题的答案。确保每个题都要做对。对于中途出现了拦路虎，他可以花非常钟，二非常钟去攻一个选择题而不克，这样做题不讲究策略，或者说没有谋略。长期这样，对考试不适应，老觉得考试时间不够用。所以笔者建议要做到：当天的作业全部完成后，再自我批改;或做满半个小时、四非常钟后再自我批改。至少也要做到选择题与填空题分别作完后再自我批改，这样形成一种学习的惊慌感、效率感。 中学一年级化学必修方程式精编 1、硫酸根离子的检验: BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4↓+ 2NaCl 2、碳酸根离子的检验: CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaCl 3、碳酸钠与盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑ 4、木炭还原氧化铜: 2CuO + C 高温 2Cu + CO2↑ 5、铁片与硫酸铜溶液反应: Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 6、氯化钙与碳酸钠溶液反应：CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaCl 7、钠在空气中燃烧：2Na + O2 Na2O2 钠与氧气反应：4Na + O2 = 2Na2O 8、过氧化钠与水反应：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑ 9、过氧化钠与二氧化碳反应：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2 10、钠与水反应：2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ 11、铁与水蒸气反应：3Fe + 4H2O(g) = Fe3O4 + 4H2↑ 12、铝与氢氧化钠溶液反应：2Al + 2NaOH + 2H2O = 2NaAlO2 + 3H2↑ 13、氧化钙与水反应：CaO + H2O = Ca(OH)2 14、氧化铁与盐酸反应：Fe2O3 + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2O 15、氧化铝与盐酸反应：Al2O3 + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2O 16、氧化铝与氢氧化钠溶液反应：Al2O3 + 2NaOH = 2NaAlO2 + H2O 17、氯化铁与氢氧化钠溶液反应：FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓+ 3NaCl 18、硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应：FeSO4 + 2NaOH = Fe(OH)2↓+ Na2SO4 19、氢氧化亚铁被氧化成氢氧化铁：4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 = 4Fe(OH)3 20、氢氧化铁加热分解：2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O↑ 21、试验室制取氢氧化铝：Al2(SO4)3 + 6NH3H2O = 2Al(OH)3↓ + 3(NH3)2SO4 22、氢氧化铝与盐酸反应：Al(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O 23、氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应：Al(OH)3 + NaOH = NaAlO2 + 2H2O 24、氢氧化铝加热分解：2Al(OH)3 Al2O3 + 3H2O 25、三氯化铁溶液与铁粉反应：2FeCl3 + Fe = 3FeCl2 26、氯化亚铁中通入氯气：2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3 27、二氧化硅与氢氟酸反应：SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O 硅单质与氢氟酸反应：Si + 4HF = SiF4 + 2H2↑ 28、二氧化硅与氧化钙高温反应：SiO2 + CaO 高温 CaSiO3 29、二氧化硅与氢氧化钠溶液反应：SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2O 30、往硅酸钠溶液中通入二氧化碳：Na2SiO3 + CO2 + H2O = Na2CO3 + H2SiO3↓ 31、硅酸钠与盐酸反应：Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3↓ 32、氯气与金属铁反应：2Fe + 3Cl2 点燃 2FeCl3 33、氯气与金属铜反应：Cu + Cl2 点燃 CuCl2 34、氯气与金属钠反应：2Na + Cl2 点燃 2NaCl 35、氯气与水反应：Cl2 + H2O = HCl + HClO 36、次氯酸光照分解：2HClO 光照 2HCl + O2↑ 37、氯气与氢氧化钠溶液反应：Cl2 + 2NaOH = NaCl + NaClO + H2O 38、氯气与消石灰反应：2Cl2 + 2Ca(OH)2 = CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O 39、盐酸与硝酸银溶液反应：HCl + AgNO3 = AgCl↓ + HNO3 40、漂白粉长期置露在空气中：Ca(ClO)2 + H2O + CO2 = CaCO3↓ + 2HClO 41、二氧化硫与水反应：SO2 + H2O H2SO3 42、氮气与氧气在放电下反应：N2 + O2 放电 2NO 43、一氧化氮与氧气反应：2NO + O2 = 2NO2 44、二氧化氮与水反应：3NO2 + H2O = 2HNO3 + NO 45、二氧化硫与氧气在催化剂的作用下反应：2SO2 + O2 催化剂 2SO3 46、三氧化硫与水反应：SO3 + H2O = H2SO4 47、浓硫酸与铜反应：Cu + 2H2SO4(浓) CuSO4 + 2H2O + SO2↑ 48、浓硫酸与木炭反应：C + 2H2SO4(浓) CO2 ↑+ 2SO2↑ + 2H2O 49、浓硝酸与铜反应：Cu + 4HNO3(浓) = Cu(NO3)2 + 2H2O + 2NO2↑ 50、稀硝酸与铜反应：3Cu + 8HNO3(稀) 3Cu(NO3)2 + 4H2O + 2NO↑ 51、氨水受热分解：NH3H2O NH3↑ + H2O 52、氨气与氯化氢反应：NH3 + HCl = NH4Cl 53、氯化铵受热分解：NH4Cl NH3↑ + HCl↑ 54、碳酸氢氨受热分解：NH4HCO3 NH3↑ + H2O↑ + CO2↑ 55、硝酸铵与氢氧化钠反应：NH4NO3 + NaOH NH3↑ + NaNO3 + H2O 56、氨气的试验室制取：2NH4Cl + Ca(OH)2 CaCl2 + 2H2O + 2NH3↑ 57、氯气与氢气反应：Cl2 + H2 点燃 2HCl 58、硫酸铵与氢氧化钠反应：(NH4)2SO4 + 2NaOH 2NH3↑ + Na2SO4 + 2H2O 59、SO2 + CaO = CaSO3 60、SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O 61、SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3↓ + H2O 62、SO2 + Cl2 + 2H2O = 2HCl + H2SO4 63、SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O 64、NO、NO2的回收：NO2 + NO + 2NaOH = 2NaNO2 + H2O 65、Si + 2F 2 = SiF4 66、Si + 2NaOH + H2O = NaSiO3 +2H2↑ 67、硅单质的试验室制法：粗硅的制取：SiO2 + 2C 高温 Si + 2CO (石英沙)(焦碳) (粗硅) 粗硅转变为纯硅：Si(粗) + 2Cl2 SiCl4 SiCl4 + 2H2 高温 Si(纯)+ 4HCl 怎么学好中学化学?第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页