2022年教师培训计划2022.docx

2022年教师培训计划2022 时代在变，社会在飞速发展，学问日新月异，老师们的培训安排如何制定呢?下面是我收集整理关于老师培训安排的资料，希望大家喜爱。 老师培训安排篇一 一、指导思想 从我校老师队伍素养现状及教化改革和发展的要求动身，切实加强老师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素养，外树形 象，致力于培育和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十一五”期间学校全面实 现现代化，实现办学品位的再提升和教化教学质量的新跨越供应有力的师资保障 二、工作目标 通过培训力争使我校老师具有以下 素养：不断更新教化观念，使之符合素养教化的要求;更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力;进一步发展自己的特性特长，使之具 有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能 力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐 步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 三、培训内容 (一)抓师德教化，树立师表形象 以 提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、中小学老师职业道德规范仔细抓师德建设工作。在老师中开展以“三爱”(爱教化、爱学生、爱自己)、 “三全”(全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量)、“三让”(让社会满足、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教化。依据教化存 在的热点、难点问题，结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教 师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 (二)老师现代教化理论及专业学问更新的培训：依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。 (1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程标准、学科学问的拓宽、信息技术应用。 (2)培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必需完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。 (三) 新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面提高教化质量打基础。二是确保培训时间，用足、用 好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。 培 训方法：(1)实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培 训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。 即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能， 促进全体老师专业水平的提升。(3)做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请进修学校教研员、校外名师来校开展专题 讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制订对策措施，帮助老师解答疑难。 (四)课堂教学实力的培训： 以“深化课程改革 打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动： (1)细心支配扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式敏捷多样、研修效果扎实有效。 (2)充分利用好学科研修活动，细心打算课堂教学展示，细心选调执教老师，细心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高老师的课堂教学水平。 (3)深化课堂教学探讨，促进老师的专业化成长。 (4)充分利用本校资源优势，通过举办青年老师达标课、骨干老师示范课、课堂改革研讨课等研讨沟通活动，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。 (5) 结合举办公开课、阅历沟通会、座谈会等形式多样的学科研讨沟通，有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题;总结一个教化(教学)胜利案例;上一堂 体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供沟通运用的电子教案;写一篇教化叙事故事)，切实提高老师的专业实力。 (五)教化科研实力培训。把培训和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的培训。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平，用教化理论指导教学实践。 (六)接着加强信息术培训。信息技术学科的老师轮番指导课件制作、电脑维护、电子白板的运用等培训。以点带面，进行全校老师的信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。 四、管理考核： 1.做好培训状况记载。包括：参培老师、培训内容、培训形式、培训时间、授课老师、培训结果、老师发言状况等，作为老师考核的第一依据。 2.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、安排、总结、培训教材、培训活动状况记载、考勤登记、考核材料和老师个人培训档案的建立等等。 3.考核。在对老师考核过程中，做到把老师平常的学习笔记、听课记录、学习体会、案例分析、探讨论文等材料和老师参与培训的考勤状况，作为老师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由老师自我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分赐予不同的评定。 老师培训安排篇二 一、指导思想 坚固树立和落实科学发展观，仔细落实市教化局_年工作要点和_省教 师教化改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区教化局详细要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮老师全员 培训主动推动老师教化技术实力培训和英语语言实力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干老师培训，加快推动名师队伍建设，努力实现优质教化资源互联共享，推动 我区干部队伍职业化发展和老师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满足的教化”的总体目标做出主动的贡献。 主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点。 一个目标：以促进_教化教学的长足发展为目标。 两条主线：以干训、师训为两条主线。 三个侧重点： (一)、加强沟通与合作，开拓培训新思路 主动参与_省老师教化学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级老师培训机构”作用，扩大对外影响与沟通，拓宽眼界和视角。 (二)、课题引领，提高老师教化水准 积 极担当国家教化部“十一五”规划课题(有效推动区域老师专业化发展)和市级课题(以“活动”为中心，主体参加，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体， 以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题探讨与实践活动，促进区域内的沟通与合作，有效推动区域老师专业化整体发展。 (三)、接着发挥远程教化优势，创办培训特色。 充分利用目前我区开拓的“空中英才”远程教化和教化部基础教化课程教材发展中心关于新课程学科远程教化两大资源，结合本校实际，开展校本培训探讨，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 (一)、学习与实践相结合，促进区域发展 为 实行教化部全国教化系统干部培训“十一五”规划的要求，主动推动教化系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学 习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，_年在全区教化系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学区、班子、校 长，在充分调研的基础上，确定_年相应的研修专题，依据专题确定必修书目及选修书目，实行集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互沟通，共同 提高，达到学习与实践相结合，促进区域教化的提高与发展。 (二)、强化实战培训，提高新老师岗位适应实力 1、对新老师的 培训突出实战性特点，在分专题对新老师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老老师分别执教同一内容的课堂教学，由新老师与带教老师共同听课、共同点 评，人人参加、多维互动，面对新老师在管理、教学中的疑难与缺憾反复探讨、咀嚼，接着设置课堂，经过多次反复性训练，强化了对新老师上课、听课、现场评课 实力的提高。为了提高理论层次，培育教科研意识和教科研实力，要求每位新老师联系实际，确定研修专题，并依据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教化 书籍，按培训安排要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。 2、做好试用期培训的考核验收工作 新老师试用期培训考核验收工作由人事科、老师培训中心、教研室、老师任职学校联合进行，由培训中心组织实施。并将考核状况组织各负责部门分别填入试用期培训综合考查表，报人事科审核。考核合格者，成果作为新老师转正定级的依据，并折算成学分，记入接着教化证书。 3、在总结_年新老师培训的基础上，做好新编济南市新任老师读本与我区教化教学实际的结合与探讨，进一步提高_年新老师培训的针对性、实效性和规范性。 (三)、借势发展，丰富和引领校本培训 为 接着实行_省中小学老师校本培训实施方案，有效推动方案中第三阶段关于“联系教化教学实际，开展教化教学探讨”的进程，探讨出台并组织实施 _区教化局中小学校本培训评估标准，引领各中小学在仔细总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开拓的“空中英才”远程教化和教化部基础教化课程教 材发展中心关于新课程学科远程教化两大丰富资源开展校本培训。并组织落实下列详细事宜： 1、分批分期到远程会员学校督促、检查远程教化落实状况，召开参训老师座谈会，了解各会员点远程教化落实状况。 2、组织好中小学骨干老师异地培训，充分利用外部优质资源，拓宽视野，激活思维，提升培训质量。充分发挥骨干老师的带头辐射作用，组织好座谈与沟通的汇报活动。 3、组织上海专家春季和暑期两次来济南的面授带教活动，并强化专家和参训老师的互动、沟通。 4、组织好视频学问复习、考试和反馈等工作。目的：以考促学、抓好落实、调研反馈，使远程培训更加切合我区实际。 5、组织、落实全区英语老师tkt英语学习和外教来济对英语学科带头人面授活动(培训内容：教学要素、授课技能和专业学问)。发挥英语学科带头人作用，落实全区英语老师tkt英语远程学习，带动全区英语老师专业提升和业务发展。 6、 做好教化部基础教化课程教材发展中心关于新课程学科远程教化春季、暑期、寒假三次培训的组织与管理。研修课程包括小学及初中数学、语文、英语、综合实 践活动课程等8个学科的学科研修课程。每个学科分6个学习专题，每个专题学习时间为12学时。研修方式采纳网上集中研修和分散学习相结合的“4+2”模 式。通过远程研修，进一步加深中小学老师对新课程的理解，帮助广阔老师解决教学中的问题，改进教学实践。 7、深化开展新一轮老师全员培训 第三阶段的培训，即：教化科学探讨阶段。各中小学要在前段学习反思和实践创新的基础上，联系老师队伍实际，开展教化教学科研方法的培训，学习科研的基本方 法，增加教化科研的意识。结合当前教化教学特殊是当前新课程实施过程中的实际问题，确定探讨课题，深化教化教学探讨，提高广阔老师的教化科研实力和水平。 组织参与年底全市统一组织的考核。考核包括理论考试和实践考核两部分。理论考试以教化科研方法的基本学问为主;实践考核由老师结合自己担当或参加的探讨课 题，提交不少于3000字的体现现代教化思想和本人教化教学特色的科研论文或阶段性探讨成果。 总之，_年教化局、培训中心要在供应资源、加大组织、引领的基础上，强化对校本培训的管理、督导和评估检查力度。通过检查评估，使更多的学校跻身于老师校本培训省级示范学校的行列，推动全区中小学老师校本培训工作的深化扎实开展。 (四)组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设 根 据教化部关于进一步加强中小学班主任工作的看法和全国中小学班主任培训安排的要求，总结我区“首届青年骨干班主任培训班”的阅历，结合我区实际， 组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设。培训主要内容：班主任工作基本规范、学生心理健康教化指导、班级活动的设计与组织、班级管理、未成年人思想 道德教化、相关教化法规等。培训时间不少于30学时。今后凡担当班主任的老师，均需接受专题培训，对未参与过班主任培训的老师，近年内要实行多种方式进行 补修，近早实现人人持证上岗。 在全员培训的基础上，市区教化局将选拔优秀班主任进行重点培训，努力打造一支在区、市、省甚至全国有肯定影响力的骨干队伍。 (五)、注意统筹规划，壮大名师后备队伍建设 以市名师工程为引领，以校本培训和远程教化为主要培训形式，加强我区名师建设工程，把这项工作作为调整优化老师队伍结构、加强教化人才梯队化建设的根本环节。 1、 组织市名师人选参与高级研修或挂职培训学习。_年是我市实施“名师建设工程”的其次年，也是开展培育培训的实质性阶段。针对老师在专业发展过程中遇到的 实际问题，今年起先，接连组织名师人选到闻名高校或教化发达地区参与高级研修或挂职学习培训。通过研修学习，提高理论素养，提升教化理念;激发成长动机， 消退职业倦怠;反思教学实践，重新定位专业角色;创新教化思路，突破专业发展的“高原期”，促进他们在原有的基础上有新的提升和发展。 2、以“济南名师网”、“市名师电视专栏”、“名师工作室”建设为契机，推动我区“市名师人选”的成长。 3、实行激励政策关切激励名师培育人选。各校每年赐予人选10至15天学术假期，让他们相对集中精力和时间，总结反思自己教学工作，梳理积累的教化案例与资料，撰写有推广价值的阅历与体会。 4、加强人才梯队培育，壮大_名师队伍 为 提高_老师队伍的整体素养，壮大名师后备队伍，让每位老师学有方向，赶有目标，形成老师队伍的塔式结构，实现老师队伍的分层递进，梯队攀升。为此，我区 今年启动“_老师人才梯队培育工程”(方案另祥)。评比产生我区骨干老师人选、学科带头人人选、_名师人选，并从_名师中输送市名师人选。培育 周期3年，经过3年的考核正式命名，同时享有相应待遇。对人选供应相应的成长平台，而且每学年对人选考核一次，通过考核形成人选动态管理。经过3年的努 力，形成_人才梯队，壮大_名师队伍。 (六)、探究农村培训有效模式，促进教化均衡发展 在对农村老师教学状况进行调 研、分析的基础上，今后要加强对农村老师培训的探讨，充分发挥老师培训中心的业务统筹和服务支持职能，探究农村培训的有效模式，促进教化的均衡发展，为建 设社会主义新农村服务。城乡结合、资源共享，利用济南市名师人选优质资源，发挥其辐射带动作用，结合我区农村老师实际，组织农村复合型骨干老师培训，提高 农村老师的教化教学水平，以适应不断增长的农村地区对优质教化的需求。 老师培训安排篇三 一、指导思想 以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展内涵为宗旨，全面推动素养教化，大力开展以培训全体老师为目标。进一步塑造有才智的群体，强化过程管理，发挥老师内在的潜能，采纳多渠道的方法，加强师资培训，让老师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上胜利。为着力提高老师业务水平，切实提高办学质量和办学品位供应有力保障。 二、研修目标 (一)总体目标 通过开展园本培训，进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。 (二)分层培育目标 A一般老师： 1.有良好的师德修养，爱岗敬业。能客观地仔细分析自身特点，制定个人发展安排，充分发挥个人优势。 2.努力在日常的教化实践中贯彻纲要精神，主动开展主题活动，擅长捕获寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。 3.有探讨意识和肯定科研实力，能进行合作探讨。主动担当镇级、园级公开活动。 4.主动参与园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。遵守幼儿园每一项规章制度。思索自己每一个有利于幼儿园的行为等。 5.能撰写较好的教化阅历文章，幼儿总体水平发展好。 B骨干老师： 1.师德修养好，具有主子翁精神。主动主动带教其他老师，能在园中起到表率作用，依据自身状况切实制定个人发展三年规划。 2.乐于参加各类学习并主动进行自学，能够依据课改的新要求对原有的教化教学行为做出深刻的反思，具有先进的教化理念和创新精神。 3.科研实力强，主动参加课题探讨，并能取得成果，担当镇级、县级公开活动。 4.主动与园长合作，在不遗余力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。 5.勇于创出个人特色，主动总结教化教学中的阅历，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。 三、详细措施： (一)深化推动师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。深化实行提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋勉进取，淡泊名利、志存高远”的四点希望。树立典型，弘扬正气，坚固树立“教书育人，服务育人”的思想意识，主动开展“学为人师，行为世范”典型模范老师的学习宣扬活动。举办“树形象，比作风，比贡献”主题演讲活动。通过活动的开展，增加广阔老师工作责任心和使命感，树立一心一意为幼儿、为家长服务的意识，踏踏实实转变工作作风，使工作更细致，服务更热忱，作风更严谨，做到内强素养，外树形象。二)通过培训更新教化观念，增加老师对实施素养教化重要性的相识，提高老师实施素养教化的实力和水平。组织老师进一步深读、研读幼儿园教化指导纲要，深化领悟纲要精神。同时组织老师对所学纲要的理念和思想方法加以客观科学地分析，并要求每个老师写好体会沟通。 (三)提高老师的整体素养，仔细开展业务培训 A内容及要求：以专业思想教化、教化教学常规、老师的基本功为重点，以尽快适应最新的教化教学工作为目标。 B详细内容： 1.对不同层次的老师进行专业培训 幼儿园领导和结对师傅对新上岗老师要接着进行“跟踪”听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的老师要多压担子，争取早出成果，对于工作五年以上的老师要形成特性化的教学特色，要有显著的教学成果。 2.激励老师主动参与各级各类的业务竞赛评比活动 (1)35周岁以下的青年老师参与园组织的青年老师上课竞赛，进行岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师供应熬炼的机会，展示的舞台，从而加快青师培育的步伐，大力推动学校名师建设。 (2)每周写好一篇不少于800字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文、生活故事等，抓住日常教学中的闪光点，谈想法，谈观点，切入口要小，并能联系教学中存在的问题，从而提出整改的措施。主动撰写教学论文，并参与市有效性教学论文的评比活动。 (3)重视现代信息技术的培训，激励青年老师主动参加现代信息技术培训，做到青年老师人人有独立设计、制作多媒体的实力，利用现代化信息技术，优化课堂教学，提高教学效率。 3.开展互听互学活动，促进相互间的沟通，取长补短，刚好获得课改信息，园长听课不少于30节，业务园长听课不少于40节，教研组长听课不少于20节，老师听课不少于15节。 4.确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯，一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织，坚持每月一次的教化书刊阅览学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并通过家长学校供应的学习沟通平台进行共享学习心得体会，教化阅历，以此不断更新教学理念。 5.自主开展平行班之间互结对子活动，老师可从领域教学活动、区角嬉戏活动、晨间体育活动、家长互动工作、班级常规管理等方面入手，在平常的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，促进相互间的沟通与提高。 老师培训安排2022第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页