2022年部编版二年级数学考试知识点.docx

2022年部编版二年级数学考试知识点 学问是取之不尽，用之不竭的。只有限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的学问都须要大量的记忆和练习来巩固。虽然辛苦，但也伴随着欢乐!下面是我给大家整理的一些二年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 二年级数学学问点总结 1、乘法的初步相识 (1)结合数一数、摆一摆的详细活动，经验相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 (2)结合详细情境，经验把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区分。 (3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简洁的乘法算式的结果。 2、乘法的初步相识 (1)能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。 (2)知道用乘法算式表示相同加数连加算式比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 (3)能从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简洁的乘法问题。 3、5的乘法口诀 (1)结合详细情境，进一步体会乘法的意义，并经验5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。 (2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。 (3)能用5的乘法运算解决生活中简洁的实际问题。 4、(2、3、4)的乘法口诀 (1)结合详细情境，经验2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 (2)能够发觉每一组乘法口诀的排列规律，培育有条理的思索问题的习惯，逐步的发展数感。 (3)驾驭2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简洁的实际问题。 小学二年级数学长度单位学问点 【概念】 米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。 分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的非常之一。 厘米：长度单位，简写符号为：cm。 毫米：英文缩写为mm (1厘米=10毫米=0。1分米=0。01米=0。00001千米) 【相识米】 (1)米是常用的长度单位。 (2)测量较长物体的长度时，用“米”作单位。 (3)米用字母“m”表示。 (4)1米=100厘米。 【相识厘米】 (1)厘米是常用的长度单位。 (2)测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位。 (3)厘米用字母“cm”表示。 (4)1米=100厘米。 【相识线段】 线段的特征： 线段是直的;线段有两个端点;线段可以测量出长度。 【画线段】 画线段的方法： 从尺子的“0”刻度起先画起，须要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。(没有干脆给出画几厘米，要先算再画最终标记)比如：画比5厘米短2厘米的线段。 数学学习方法：加减法学习技巧 先易后难 算术是比较困难的，而对孩子来说，假如一起先就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中，例如去超市买苹果，让孩子自己选择，并数出数量，等到回到家的时候，家长可以让孩子洗两个苹果，一人一个吃掉后，问孩子还有多少个苹果。通过这种方式，让孩子在生活中不知不觉的接触数学并学习数学，可以提高孩子对数学的爱好，而且也能够帮助孩子理解数学在生活中的重要性。 运用分解技巧 从分解组合起先教孩子，一边分，一边用语言表述，肯定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的驾驭了。从5以内的起先。先从分解2起先。每次分开后表述完，要记得在合起来。 大数记心里，小数上下加减 加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6 减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3 家长需协作每日为珍宝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术实力，留意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培育心算实力。 须要孩子驾驭的一些识记的东西 第一个须要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=11 10+2=12，始终加到9，其次个须要识记的就是1+1=2 2+2=4 3+3=6 4+4=8 5+5=10 6+6=12 7+7=14 8+8=16 9+9=18 10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学; 巩固成果 家长要常常给孩子出题目，只要有空闲时间就提问，而且问的时候语速要快，要给孩子一种紧迫感，这样可以熬炼孩子思维的效率，而且多次练习能够让孩子的思维实力不断增加，从而提高算术实力。假如家长在问的时候孩子能够快速的答出来，家长须要对孩子进行表扬，例如“真棒!”，“真厉害!”这些话语，会激发孩子的主动性，让孩子有肯定的成就感，对数学算术产生爱好，认为学习数学是一件很好玩的事情。 部编版二年级数学考试学问点第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页