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2022年小学体育教学反思集 体育教学模式是一个比其它学科教学模式更困难、更难限制、也更充溢可能性的过程。下面是为大家打算的小学体育教学反思，希望大家喜爱! 小学体育教学反思范文篇1 依据小学生的年龄特点，老师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色调浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的爱好等问题。用嬉戏引导，贯穿教学可避 免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。 依据我多年教学阅历与实践，使我认为要变更这一现状，上好小学一年级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感爱好的话题，如最近上演的成龙历险记，孩子们就很感爱好，留意力就很快抓住了。这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。 玩中完成队列和广播操教学任务。一提到队列就会想到军队，孩子们也很憧憬当一名军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。我就依据体育教材的内容，依据详细状况，结合嬉戏进行教学，效果就比较志向。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的嬉戏，培育了学生的组织纪律性。这个嬉戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。也能很快的站成 方形、圆形为今后的教学打下了基础。 有快快集合嬉戏为基础，老师指挥学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中相互衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次改变着呈现在学生眼前大家觉得既簇新又兴奋。抓住时机，老师进行广播操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有呈现的机会，观赏队形和广播操的美感，享受亲自参加创建美的收获和胜利的兴奋，相互提高促进学习体育的爱好。使学生的相识到集体的力气，酷爱集体，把心贴近集体。这样，味同嚼蜡的队列队形教材和广播操教学合二为一的完成了，经过嬉戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜爱体育课了。 小学体育教学反思范文篇2 广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必需参与的课外活动。做广播操质量的好坏将干脆反映一个学校开展体育活动的状况，也是当前学校实施素养教化的窗口，是学生熬炼身体素养的基本途径，因此，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手： 1、运用正确而美丽的示范，提高学生学习爱好与主动性。 正确而美丽的示范是教好新操的前提，老师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范实力和肯定的音乐素养。由此，老师课前要充分熟识新广播操的动作，驾驭动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完整示范，使学生对新操有所相识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习爱好和主动性。 2、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作实力。 新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现实力和动作仿照实力等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难驾驭的技术动作，然后再进行组合练习。 3、让学生做小老师去教学，发觉并刚好订正错误动作 在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担当小组长，充当小老师去教学。老师发觉学生在练习中出现的错误动作，应刚好予以订正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停止练习予以订正。 4、通过分组竞赛，提高学生自觉练习的主动性，促进教学任务的完成。每次课的结束前可以组织学生分组进行竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出实行新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉主动性和集体荣誉感。 广播体操教学中存在的问题： 1、过高估计学生接受实力，前四节操教授速度过快。 2、学生学习主动性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。 3、细微环节动作抓的不够严密。 4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强 小学体育教学反思范文篇3 这个学期我担当三年级的体育教学，我想小学低年级队形队列始终是让体育老师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。 队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的爱好。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到熬炼身体陶冶情操的目的。有肯定的难度。例如，在进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过许多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不志向。最近，我针对学生能初步辨别左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时起先数数。此方法引起学生较大的爱好。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。我又通过卷起裤脚的形式(一只脚卷起裤脚)，来检查学生的整齐性，这样既提高了学生学习主动性，又提高了动作质量。 通过以上实践，我体会到：在新一轮的基础教化课程改革下的体育教学中，必需依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”特别重要。它能让学生通过视察、操作、仿照、沟通等活动获得基础学问和技能，它能进一步发展学生思维实力，增加学生学好体育学问、技能的乐趣和自信念。 小学体育教学反思范文篇4 体育的教化教学工作应以培育学生的运动习惯和学生的身体姿态为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题： 一、缺乏运动常识 在与学生的初步沟通中，基本驾驭了学生的信息(身体素养状况，患运动禁忌症的状况)。学生在小学六年的体育学习中，老师的主要教学手段是以嬉戏为主，讲授的内容特别少，学生只要参加了就好，针对体育与健康的基本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，学生认为体育课就是老师带领大家做嬉戏，从而造成了学生运动常识的缺乏。 二、学生身体姿态不端正 学生的课业负担比较重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多学生肥胖、身体姿态不端正，身体不对称、不协调。介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学安排，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么主动性，更有甚者认为队列队形的学习是老师的一种惩罚手段。而后，通过讲解、引导、激励，学生逐步接受和喜爱队列队形的学习了。现在，学生每到上课时总是主动表现，站的又端又直，一个比一个精神。通过学习，学生们相识到了队列队形是班级整体风貌的一个展示。 三、学生课堂常规缺乏 有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规则和规则。体育课堂也不例外，也有基本课堂常规。通过教学发觉，学生对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，老师就利用第一节课相互介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，学生明确了课堂常规的内容，使学生做到心中有数，规范了课堂要求和程序。 总之，通过这几个周的教化教学，学生了解了一些基本的运动常识，明确了基本的课堂要求和程序，驾驭了肯定的运动方法和运动实力。在这段时间老师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽了。 小学体育教学反思范文篇5 本课教学内容是助跑投掷轻物,是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想,让学生在玩中学,玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思: 玩是小学生的天性,小学体育课中假如没有玩,那么这节体育课确定不能吸引学生,不能体现寓欢乐于体育教学之中的教学目标。因此,我在教学中始终坚持欢乐教学。无论是学习投掷技能,还是学问延长,或是放松身心,我都设计了各种各样的嬉戏,让学生始终在玩中开展技能的练习,获得更多的学问,进行创新实践,愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法,乐于参与各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我。 本课的教学重点和难点是让学生驾驭助跑投掷的技术方法,即驾驭投掷的交叉部为此我特地设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过老师的干脆传授获得的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新,愉悦身心的教学环节,组织学生依据嬉戏的器材、场地该创编规则，调整嬉戏的竞争程度，适应不同学生练习的须要，取得了很好的效果。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着很多不足之处,如课堂密度的掌控,学生驾驭技术的反馈评价的刚好性等方面还有待进一步完善。传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 小学体育教学反思范文篇6 本学期的六年级体育教学工作已结束,在本学期我较好的完成了教化教学工作, 同时为了更好的促进学生的身心健康、全面发展，现对本学期的教学反思如下： 一、教学工作。 1、本着“健康第一”的指导思想，立足于基础教化与素养教化的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面发展学生，实现欢乐体育与体育教化的有机结合。 2、学生对体育运动主动性较高，在老师的教学及指导下能主动熬炼，增加自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特殊是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。 3、通过体育课的熬炼，使那些有身心障碍的学生消退了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的暖和，体会到了集体的和谐;在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素养的全面发展。 4、在整个体育教学中，突出教与学的好用性和趣味性，既保证了学生得到主动熬炼，又使学生在学习过程中感到开心，养成了熬炼身体的好习惯。在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能找寻到适合自己的活动内容和健身方法，促进学生特性自由发展的同时，也让他们了解到自己在这个群体中的位置，从而欢乐、健康地成长在这个充溢活力的大家庭里。 5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进行科学、合理地编排，并依据实际状况做敏捷的调整。突出以“学生为主，老师为辅”的教学模式，尽可能为学生创建一个良好的学习环境和氛围。重视学生的思想教化,利用体育教材的特点结合详细内容,向学生进行思想教化。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。 二、不足之处。 1、自身的业训水平还有待深化钻研与改进，自身的综合素养还很不足。 2、专业理论学问与实际教学的磨合程度有待提高。 3、向其他各个科目老师的学习与沟通偏少，缺少校际间的沟通与合作。 三、改进措施。 1、加强各类理论学习与培训。 2、多参加校内、校际间的沟通、探讨。 3、主动外出学习，参加各项体育活动。 4、注意利用网络资源学习，刚好“充电”、升级与更新。 从事体育教学，使我深深体会到体育教化在学校体育工作中的重要性，特殊要重视学生的思想教化，因此，在以后的教学中，除了提高自己的专业水平外，还要以一颗剧烈的事业心、责任心和自信念，上好每一节课。 小学体育教学反思集第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页