人教版小学三级数学下册《面积》集体备课教案 .docx

精品名师归纳总结集 体 备课时间出 席 老师缺 席 情2021-2-19集体备课教学设计表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结况记录无中心发言人备 课 内可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结容教 材 分析第六单元面积本单元是在同学已经把握了长方形和正方形的特点，并会运算长方形和正方形周长的基础上进行 的。学校生从学习长度到学习面积，是空间形式熟识进展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于进展同学的空间观念，提高解决简洁实际问题的才能，而且仍能为以后学习其它平面图形的面积运算打下基础。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得面积的意义。2、熟识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。3、通过观看、比较明确长度单位和面积单位的区分和联系。学问目标4、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。5、使同学进一步熟识面积单位的大小。6、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简洁的换算。教学 目7、知道 1 公顷 =10000 平方米， 1 平方千米 =100 公顷8、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积运算和周长运算的区分标9、使同学在参加长方形和正方形面积公式的推导中，把握长方形和正方形面积的计算方法。1、学会合作学习、感受数学与生活的联系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结才能目标情感目标2 学习选用观看、重叠、数面积单位。以及估测等方法比较面积的大小。3、培育同学的探究意识和概括才能。4、使同学能正确的分析懂得题目，从而正确解决问题。1、在同学实际操作，抽象概括，得出一般结论中，培育同学主动探究的精神。2 培育解决问题的敏捷性。激发学习爱好。3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的爱好。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 重点教 学 难点1 形成正确的“面积单位”概念。2：探究长方形、正方形面积的运算方法。3 学会运算两位数乘两位数进位的乘法不进位。4 正确应用公式进行运算。1 形成正确的“面积单位”2：明确长度单位和面积单位的区分和联系。3：进行面积单位间的换算。4：使同学正确懂得分析题意，解决问题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 学 预备1、1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的面积单位学2：每人 15 个 1 平方厘米的正方形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课教学过程件内教学内容同学活动补充、总容结第 1 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程：一、建立面积概念1、物体外表的大小1出示大作文本、生字本谁能摸一摸他们的面在哪？本的封面、本的底面， 他们都是本的面。 大作文本和生字本的封面那个大？你怎么知道？2出示两片叶子谁能摸摸他们的面在哪？比一比，那片叶子的面比较大？你怎么比的？同学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书观看、重叠3请同学们摸摸自己课桌的面。课桌与刚刚那些面比，谁的面的？谁的面小？4课桌面、作业本面、树叶面这些都是物体的外表。谁仍能举例说说那是物体的外表？5物体外表有的有小，物体外表比较大就说他的面积比较大，物体外表比较小就说他的面积比较小。2 、平面图形的大小1出示长方形、正方形、圆形这些都是平面封闭图形，他们的大小指的是他们的那部分？指名同学摸2平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。3、概括面积意义谁能说说什么是面积？阅读课本概念。板书课题：面积二、熟识面积单位1、设疑1出示两个长宽各异的长方形面积相同，让同学体会用观看、重叠的方法难以比较他们的大小。2数格比较大小将两个长方形反面展现出来，他们的反面画有相同的方格数谁的面积大？为什么？3同一格子标准指名三生，发给每人一个画好各自的长方形，让他们各自背着同学数出格子数，并告知大家格子个数谁手里的长方形面积大？为什么？出示各自手中图形你们发觉了什么？比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。国际上规定好的方块叫做面积单位。板书面积单位4熟识面积单位带着问题自学课本常用的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小。5汇报学习收成，得出三个常用面积单位的规定，形成大小概念。朗读记忆汇报可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结各自比比，那个手指甲的面积接近1 平方厘米？同桌相互比划 1 平方分米的大小。出示 1 平方米的纸，估量一下能站上多少个同学？找一找，在我们四周那些物体的外表大约是1 平方厘米？ 1 平方分米？ 1 平方米？ 三、小结这节课我们学了哪些内容？你有什么收成？ 四、稳固1、完成课本第74 页“做一做”2、完成课本练习十八第1、 2 题3、设计竞赛回家完成你仍能拼摆出更多、更新奇好玩的图形吗？ 要求： 1图案面积都是 5 平方厘米。2给自己设计的图案起个名字。稳固练习可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程： 一、复习第 2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1说出下面两个图形的名称，分别指出各自的周长，面积。2运算周长常用哪些单位？用手比划一下1 厘米、 1 分米、 1 米各有多长。正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是运算长度用的单位，叫长度单位。3常用的面积单位有哪些？用手比划一下1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米有多大？二、新课面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。1、比较 1 厘米和 1 平方厘米的图形观看、比较课本第74 页例 1 图形， 1 厘米和 1 平方厘米有什么不同？汇报，引导同学看一看、摸一摸，体验1 厘米是指线段的长度，1 平方厘米是指图形外表的大小， 1 平方厘米正方形的边长是1 厘米。2、比较 1 分米和 1 平方分米请生自己先在纸上画出1 分米和 1 平方分米，然后比较，同桌相互沟通自己的想法。3、谁能说说 1 米和 1 平方米有什么区分？ 请生用手势比划 1 米和 1 平方米。三、稳固1、出示物体或图形正确挑选用长度单位仍是面积单位？1测量这根绳子有多长用什么单位？2测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽了？测量它的周长了？3测量教室的面有多大用什么做单位？4测量讲台桌有多高用什么单位？2、挑选合适单位填空课本第 76 页第 4 题。3、估一估、摆一摆：课本第75 第 2 题4、课本第 76 第 3 题独立完成后沟通，使同学初步感知，面积相等的图形，周长不肯定相等。四、本课小结实践体验练习稳固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结跟小组同学沟通通过这节课的学习，你又把握了什么学问？沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程： 一、复习第 3 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、长方形和正方形的特点 出示长 5 厘米、宽 15 厘米的长方形， 边长 3 厘米的正方形1这两个分别是什么图形？为什么？2动手量出长方形的长和宽，正方形的边长。2、面积和面积单位1什么是面积？请生摸摸长方形和正方形的面积，常用的面积单位是什么？2同桌合作，动手测量长方形和正方形的面积。在桌子上用 1 平方厘米的面积单位有次序的将长方形和正方形摆满3汇报结果二、新课1、导入上面用面积单位测量出了长方形和正方形的面积，但要测量黑板、 草场或更大的的面面积，使用面积单位一排一排的实际测量行吗？今日就查找一个运算长方形、正方形面积的规律，推导出运算公式。2、猜想请认真观看刚刚摆的面积单位，沿长边摆了几个？长是多少？沿宽边摆了几个？宽是多少？你发觉了什么？小组争论、沟通汇报3、验证同桌合作，完成课本第77 页例 2 的 2观看比较，长方形的面积与它的长和宽有什么关系？4、概括(1) 长方形的面积等于要用公式运算长方形面积必需知道什么条件？2想一想：同桌争论正方形的面积 = 三、稳固 、完成课本第做一做、完成课本第页、四、小结这节课我们学习把握了长方形和正方形面积运算公式，长方形面积等与长乘宽， 正方形面积等于边长乘边长， 应当留意的是运算面积单位肯定要用面积单位，不要与长度单位混淆。汇报同桌争论沟通可编辑资料 - 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- - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程： 一、复习1、常用的面积单位有哪些？第 6 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、用手势表示一下1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的大小。二、新课1、引入同学们都到过我们漂亮的县城广场吗？你们估量一下，它的面积大约是多少？同学们会朝很大的数量去猜想告知同学：它的面积约是229000 平方米，这个数量很大。所以在测量土的面积时，经常要用比平方米更大的面积单位。2、体验1阅读课本学问，同桌沟通自己的收成。汇报强调：边长 100 米的正方形的面积是1 公顷。边长 1 千米的正方形面积是1 平方干米。2实际感受到操场量出边长时10 米的正方形土的，让同学们手拉手，围站在正方形土的的四周看一看。说明， 100 块这样大的土的就是1 公顷。 100 个 1 公顷就是 1 平方千米。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、明白生活中的相关学问。四人小组先明白课本中的“生活中的数学”，再相互说说你在那见过1 公顷、 1平方千米。4、换算生独立完成，沟通自己的想法5 平方千米 =公顷三、练习800 公顷 =平方米1、课本 85 页第 2 题练习2、课本第 86 页第 4 题四、小结。五、作业1、课外学问有条件的同学收集有关运算土的面积的资料。2、课本第 85 页第 3 题。第 7 课时教学过程： 一、复习1、整理本单元学了那些学问？2、板书二、练习1、填空3 米=分米3 平方米 =平方分米900 平方分米 =平方米1 块塑料布长 3 米，宽 2 米，它的面积是平方米。1 块正方形木板，边长5 分米，它的面积是。2、判定1、边长是 4 米的正方形的面积和周长相等。 2、一个长方形和一个正方形面积相等，周长也肯定相等。3、一个长方形宽40 米，长 30 米，它的周长是70 米。4用 8 分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。5、用 2 个 1 平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8 分米。3、课本第 86 页 5、 6、7 题同学独立完成，讲评，沟通自己的想法。学 生 独 立 完4、完成课本第87 页 8、9 题。三、学习总结：成课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载