《和我们一样享受春天》教学设计 .docx

精品名师归纳总结全国中学校“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比和我们一样享受春天教案设计一、教案背景：1、面对同学：中学学校学科：语文2、课时：共 1 课时，本教案为第1 课时二、教案课题：和我们一样享受春天三、教材分析：教案内容：义务训练课程标准试验教科书学校语文四年级（下册）第16 课和我们一样享受春天内容分析：人教版学校语文四年级下册第十六课和我们一样享受春天是一首呼吁和平的诗，是一篇略读课文。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种担心静。其次部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。诗歌语言真挚，感情丰富，富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草的，将其原有的美好与安静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这到底是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最终一节的期望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间雪白的教室，假如没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，保护和平，禁止战争，这是世界人民共同的心愿。这首诗歌是以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种担心静， 发出对和平的呼吁。选编这篇课文的目的是激发同学憎恨战争、保护和平的情感。学情分析：学校四年级的同学已能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，他们对汉字有深厚的兴趣，养成了主动识字的习惯。大多数同学能借助字典、词典和生活积存，懂得词语的意义。 部分同学能联系上下文，懂得词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。生活在和平环境中的孩子，对战争的懂得不是很深化，但是有本组前3 课教材的学习基础，已经积存了一些学习本组课文的方法，加上链接教材以外的丰富的阅读材料，使同学真切明白了战争给人们带来的苦难和那些为和平勇敢战役的英雄们，激发了同学喜爱和平的情感。因此，在阅读教案时，重点教会同学学会抓住文中关键词句来领会文章情感的方法。由于学校生对战争罕有情感体验，教案时再次利用音像出现及影片剪辑、供应相关阅读资料等教案手段创设情境，缩学校生与文本在内容、时空、情感上的距离，为课堂教案的出色生成供应平台。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标：、熟悉 4 个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。明白诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 、学会运用边读边想、联系上下文、联系生活体验和猎取的材料等方法懂得含义深刻的句 子，能联系实际谈自己学习课文的感受，树立喜爱和平、保护和平的信念。 、使同学懂得保护世界和平，禁止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到喜爱和平的教 育。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点：通过对重点词句的诵读导引从而体会诗人表达的情感，树立保护和平禁止战争的观念。教案难点：懂得诗句，体会诗人表达的情感，激发同学憎恨战争、保护和平的情感。四、教案方法：教案本课我准备运用“和谐教案法”和“重点赏读式”略读课文教案基本模式，指导同学在读中感悟，在感悟中升华情感，使同学通过阅读实践，主动将“知”向“行”转化。课前通过简短的师生交 流，在放松身心的同时拉近师生和文本的距离，使同学轻松进入课堂。教案时以“情”为切入口，顺学而导，通过多种形式与文本对话，引领同学在对文本言语材料的深度拓展中，积存语言，培育语感，最终求得同学语言与思想的同构共建，和谐进展。教案策略： 1、运用和谐教案法，重点赏读、以读代讲。努力创设情境，充分激发同学学习的爱好，调动同学的积极性、主动性，并将指导朗读贯穿于整个教案过程中，让同学在开心和谐的气氛中理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解课文，体会作者思想感情，表达内心情感，从而提高课堂教案效率，减轻同学负担，使同学得到全面进展的教案方法。 2、“自主、合作、探究”与“读、思、议、想”相结合的学习方式。依据教材的特点，我引导同学采纳此学习方式来懂得课文内容，注意以读为本，让同学在读中懂得、读中感悟、读中想象、以读促写、读写结合，读中积存。电教媒体的挑选和使用：序号媒体内容媒体作用媒体类型使用方法占用时间课件来源封面课题出示课题powerpoint播放约1 分钟老师自制享受春天诗文创设情境powerpoint交互约3 分钟老师自制描写自然景观的小诗指导朗读powerpoint交互约3 分钟老师自制战争视频创设情境mpg播放约1 分钟老师自制1 4 小节诗及说话提示指导朗读与说话powerpoint交互约8 分钟老师自制这到底是为什么？创设情境powerpoint播放约3 分钟老师自制编诗提示指导写作powerpoint交互约5 分钟老师自制第 5 小节诗文指导朗读、懂得powerpoint交互约5 分钟老师自制达标检测题练习、积存powerpoint交互约4 分钟老师自制举荐作业及阅读链接拓展、延长powerpoint交互约3 分钟老师自制五、教案过程：一、预备阶段（ 5-7 分钟）1、身心预备：（依据情形可放在课前）（ 1）对话春天，放松身心。（请同学用一个词概括家乡的春天）预设：（温和、百花齐放、万物复苏、朝气蓬勃）的春天。（ 2）品读诗文，享受春天。我们虽然身处夏季，但我们依旧流连着春天带给我们的温和和欢快！ 今日老师先送给大家一首小诗。诗的题目叫：享受春天（请一个同学来读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。）出示：享受春天蔚蓝色的大海， 是海鸥的乐园。 金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。 蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。 绿茵茵的草的，滚动着欢快的足球。 我们在鲜花中读书 我们享受春天2 、导入新课，板书课题。（1）谈话导入：你的朗读把我们带进了大自然的春天，孩子们，当我们沐浴着春光，纵情享受和平生活的时候，可曾想到世界上仍有多少人正盼望着和能我们一样享受和平的春天，这节课我们一起来学习一首描写他们心声的诗。（2）板书课题：请举起右手伸出食指和老师一起书写课题。 16* 和我们一样享受春天（ 3）明确课文类型，回忆学习方法：看到这个符号（*），明白了什么 .学习这类文章，有什么好方法？二、导学阶段（ 20 25 分钟）1、学情检测，明确目标。（ 1）预习汇报，粗知课文大意。（依据学情，老师适时点拨指导。检查生字词的认读，概括课文内容，归纳整理同学的问题。）（ 2）依据阅读提示和同学情形确定本节课的学习目标。（教案策略：以学定教。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、自主合作，学法实践。（主要引导同学体会两点：一是运用一边读一边想等方法来读书。二是引导同学关注其他同学的学习情形，从中吸取对自己有用的学问，借鉴有效的学习方法。）（ 1）、同学依据提示自读课文，老师巡察，明白同学的学习情形，并适时适当的进行个别的学习指导。（ 2）、小组沟通。（和组内同学一起共享阅读收成。）3、引导同学沟通自己的读书感受，相机指导朗读出色语段。（ 1）这首诗描写了哪些大自然的景观？预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园（读出海的一望无际，海鸥的快乐）B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下（指名读齐读）C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮（读出寂静、和谐的感觉）D、绿茵茵的草的，滚动着欢快的足球（读出欢快，美好，幸福的感受） （ 2）、说话练习：（）是（）。蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。绿茵茵的草的，滚动着欢乐的足球。（ 3）、小结。从同学们的朗读中，我们享受到了自然的景观带给我们的欢快、自由、幸福，这不就是春天吗？4、精读感悟 抒发情感。（依据学情，重点感悟）（ 1）、（播放战争视频1 分钟）。请看看，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？（ 2）、反馈：说话练习：是是是是打破了这梦幻般的春天。（引读关键词）体会心情（愤怒、痛惜、愤慨），指导朗读，随机懂得词语。（ 3）、出示：诗歌小节，师引读：是啊，是战争打破了梦幻般的春天。（）使（）永久（）A、巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是生接读海鸥的乐园B 、轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是蜥蜴和甲虫的天下C 、如今频频发射的导弹，使蓝得发黑的夜空再也不属于星星和月亮D 、如今散落着的的雷碎片，使绿茵茵的草的再也不会滚动着欢快的足球4）、（出示句子）“这到底是为什么？”（生说，这到底是为什么？）（5）、沟通反馈：诗中“这到底是为什么？”你是怎样懂得的.把你的懂得用朗读来表现吧。老师出示：引读：这到底是为什么？战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑问：战争使绿茵茵的草的上再也没有了孩子们欢快的笑声，为此我们悲愤： 战争使许多人无家可归，妻离子散，我们不禁要质问：战争使那么多人不能享受春天，不能享受欢快，我们不禁要抗议：师：你说，这到底是为什么？（ 6）、分角色朗读 1-4 节。（ 7）、小练笔：战争给自然界带来的担心静远不止这些，我们也来试着像作者那样的用诗歌格式来写一写吧。（），原来是（），可是（），这到底是为什么？5、升华情感，祈盼和平师：厌恶的战争破坏了大自然的美好与安静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛楚，此时此刻，作者呼吁的是什么了？（ 1）、自由读第五小节，争论沟通：作者在呼吁什么了？（ 2）、我们期望，我们祈盼（引导反复读）“一张平稳的课桌、一间雪白的教室”要求苛刻可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间雪白的教室，多么简洁的要求，读起来真让人揪心。（ 3）、回忆诗歌最终的一个标点省略号，你觉得省略的是什么？（孩子们，我们的期望和盼望仅仅只有这些吗？从哪儿看出来的？）（ 4）、拓展运用文本语言我们期望，我们祈盼让蔚蓝色的大海，永久是海鸥的乐园我们期望，我们祈盼我们期望，我们祈盼我们期望，我们祈盼三、应用评判阶段（ 8 分钟左右）1、小结：我想有这么多人美好的希望，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有处处散落的的雷碎片，不再有损害，不再有痛苦，他们会（和我们一样享受春天） 到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，漂亮的夜空，绿茵茵的草的，全部美好的东西也会属于他们，到那时他们一定会（和我们一样享受春天） 学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）2、单元小结，升华熟悉。同学们学完这单元课文，再次面对战争与和平你想说什么？（）和平，（）战争！ 可以结合孩子们的幸福生活和“六·一”活动等进行沟通，也可以依据情形适当延长，或举荐阅读儿童和平条约等优秀文学作品 3、举荐作业：举荐作业：1 、我爱积存。板书短设语计： “（ ）的（ ）”16* 和我们一样享受春天（ ）和平，（× ）战争！ 六、教案反思：本课共有四个生字，“弋、蔚、频、茵”这几个字对同学来说个个都是难点，教案时我依旧让同学先汇报沟通自主识字情形，大多数同学在课文中会认，但是记得不牢，也没什么爱好，表情木然，看在公开课的份上也没什么反常表现，接着我说“孩子们，课前识字做得不错，敢挑战吗？”许多孩子来了爱好，坐直了身子睁大眼睛奇怪的望着我回答“敢！”于是，我提出了一连串的问题，如“本课的四个生字中，前鼻音的字有哪些？多音字、整体认读的字、去掉部首读音不变的字，上下结构的字、左右结构的字、最简洁的字，笔画最少的字是什么他的最终一笔是什么？”这些问题涉及了字的“音、形”等方面，每一个问题都隐含着一个学问点如：形声字（蔚、茵），多音字（蔚），整体认读音节（yì）,汉字的结构，书写规章（点在右上后写点）等，我诧异的发觉，由于转变了教案方式，同学学得特殊仔细，我心中暗喜，紧接着推出我细心设计的“字理识字”，我有意说：“孩子们，这些都没有莫非你 们，老师肯定要嘉奖一下你们，不过奖品能不能拿到，就看你们自己了。”同学更来劲了，我趁机出示了提前预备好的图片让同学依据图片猜一猜，这幅图表现的是哪一个生字，紧接着讲解象形字“弋”字的意思和写法。再结合以下图片教案“频”字。教案终止，我仔细做了反思，觉得本节课的识字教案是有效的，至少它使同学领会到了中国汉字特殊的魅力，激发了同学学习汉字的爱好。板书是教案内容的浓缩。课题的下面通过填空的形式表达本课也是本单元的主题“战争与和平”，同时也训练一种句式，由于同学的懂得可能会不相同，但都会有道理，因此括号中尝试运用符号“、×”，提纲挈领，突出重点，有助于同学记忆，便于同学懂得相关内容，也便于同学记录和课后复习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结总之，作为语文老师在任何时候都要牢记语文教案的根本任务就是识字写字、朗读感悟，积存语 言，运用延长。识字教案的方法也有许多，不管选用哪一种方法，都应当是行之有效的，是以促进同学语言和思维的进展为目的的。如此，语文教案也才能够真正回来本位。七、老师个人介绍省份 ：陕西省 学校 ：安康市宁陕县宁陕学校姓名 ：张伟职称 ：学校一级老师 电话 ： 电子邮件 ： 935042825 通讯的址 ：陕西省安康市宁陕县宁陕学校711600个人介绍 ：张伟，女，学校一级老师，大专学历。可编辑资料 - - - 欢迎下载