练习一导学案.doc

商州城关小学 新课程高效课堂实验 语文 学科 苏教 版小学 五 年级 上 册 练习一导学案本周习惯养成：勤于搜集资料课 题 练习一 审核人主备人郭艳珍使用人班 级时 间教材分析本次练习共涉及五项内容，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字，其中口语交际是重点。学习目标1引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。 2学习古诗题秋江独钓图，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 3写好钢笔字。 4练习口语交际，学会请教。 5学写毛笔字。 学习重难点学习重点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感 教学难点： 诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感 。 方法指导1.以读为主，读中质疑，读中解惑。 2.语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神。流程第一课时 课时目标1. 了解诗歌所写的内容，通过观察诗歌旁边的插图，理解诗歌 。2背诵本首诗歌。3能主动积累课外古诗，能尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。一、教学第一题（语文与生活）（25分钟）1教学第一部分。 （1）要求学生自读第一部分，了解诗歌所写的内容。 （2）引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点。 都是以“风儿在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑问，以“风儿已从那里走过”收尾。 （3）引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。 （4）你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。 学生自由续写。 同桌相互交流，小组交流。 （5）指名交流，选择写得好的师范读鼓励。 2教学第二部分。 （1）学过的古诗有很多，指名背诵几首。 （2）在我们学过的古诗中，带有“风”字的你知道多少？ 分组交流，共同回忆。 （3）将全班分成两组，比比哪一组背得多。 （4）选择其中的一两首齐读背。 二、小结（5分钟） 在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。当堂达标（约10分钟）练习册一至四题。作业布置.背诵古诗，并默写。试着仿写一首简单的诗歌。流 程第二课时课时目标 1.背诵古诗。.写好钢笔字一、教学第二题（诵读与欣赏） （15分钟）1请学生借助字典，认读古诗。（教师正音） 2指名读古诗，齐读古诗。 3简单介绍古诗的作者。 4仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。 分小组交流理解。 5指名全班交流，师相机点拔。 从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？ 6练习背诵。 7指名背诵，集体背诵。 二、教学第三题（写好钢笔字）（15分钟） 1指导。 （1）认读要写的一段话。 （2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。 老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。 （3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2练习。 （1）学生练习描红，教师巡视指导。 （2）教师及时小结，再让学生仿写。 3反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练三、小结 当堂达标（约10分钟） 练习册五至七题布置作业作业：抄写古诗；写习字册。 流 程第三课时课时目标. 体会请教别人的方法的重要性。. 学会请教。. 学会写带草字头和竹字头写毛笔字。一、教学第四题（口语交际）（15分钟） 1审题。 （1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ （2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2指导。 （1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） （2）不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 （3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 （4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3反馈。 二、教学第五题（15分钟）1指导草字头和竹字头的写法。2写“花”和“笑”.当堂达标（约10分钟）写字练习册相应的字布置作业.自选一种场合向别人请教。2完成练习册。