2022年高中生物必修二复习提纲.docx
2022年高中生物必修二复习提纲 生物复习是一个系统的工程，整体上按部就班，每一阶段又有其不同目的。但是都不能少了提纲，下面我给大家共享一些中学生物必修二复习提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 中学生物必修二复习提纲 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及汲取光谱 、叶绿素(含量约占3/4) 、叶绿素a蓝绿色主要汲取蓝紫光和红光 、叶绿素b黄绿色主要汲取蓝紫光和红光 、类胡萝卜素(含量约占1/4) 、胡萝卜素橙x主要汲取蓝紫光 、叶黄素x主要汲取蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分别 、提取方法：丙x溶剂. 、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. 、二氧化硅作用：使研磨更充分. 、分别方法：纸层析法 、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙x合 、层析结果：从上到下胡黄ab 、滤液细线要求：细、匀称、直 、层析要求：层析液不能没及滤液细线. 5、叶绿体中光和色素的分布叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所叶绿体 叶绿体是光合作用的场所; 叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念： 是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用反应式： 光能 CO2+H2O(CH2O)+O2 叶绿体 光能 6CO2+12H2OC6H12O6+6H2O+6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利(J.Priestly,17731804)试验证明：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯(J.Ingenhousz)发觉：只有在阳光照耀下,只有绿叶才能更新空气. 11、1785年明确了：绿叶在光下汲取二氧化碳,释放氧气. 12、1845年,各国科学家梅耶(R.Mayer)指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家萨克斯(J.von.Sachs,18321897)试验证明：光合作用产生淀粉. 、饥饿处理将绿叶置于暗处数小时,耗尽其养分. 、遮光处理绿叶一半遮光,一半不遮光. 、光照数小时将绿叶放在光下,使之能进行光合作用. 、碘蒸汽处理遮光的一半无颜色改变,暴光的一侧边蓝绿色. 14、1939年,美国科学家鲁宾(S.Ruben)卡门(M.Kamen)同位素标记法试验证明：光合作用释放的 氧气来自水. 、同位素标记法三要点： 、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和改变规律. 、方法：放射性同位素能发出射线,可以用仪器检测到. 、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不变更,不影响细胞的代谢. 、用18O标记H2O和CO2,得到H218O和C18O2. 、将植物分成两组,一组供应H218O,另一组供应C18O2. 、在其他条件都相同的状况下,分别检测植物释放的O2. 、结果,只有供应H218O时,植物释放出18O2. 15、卡尔文循环卡尔文(M.Calvin,1911)试验 、用14C标记CO2得14CO2 、向小球藻供应14CO2,追踪光和作用过程中C的运动途径. 14CO214C314C6H12O6 、结论： 16、光合作用过程 、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段. 、光反应： 、特点：指光合作用第一阶段,必需有光才能进行. 、主要反应：色素分子汲取光能;分解水,产生H和氧气;生成ATP. 、场所：叶绿体基粒囊状膜上. 、能量改变：光能转变成ATP中活跃化学能. 、暗反应 、特点：指光合作用其次阶段,有光无光都能进行. 、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物;H做还原剂,ATP供应能量, 还原三碳化合物,生成有机物和水. 、场所：叶绿体基质中. 、能量改变：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能. 、过程图(P-103图5-15) 二、应会学问点 1、光合作用中色素的汲取峰(P-99图5-10) 2、叶绿体结构(P-99图5-11) 、具有内外双层膜. 、具有基粒由类囊体色素. 、二氧化硅作用：使研磨更充分. 3、化能合成作用 、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量,将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用. 、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等. 、硝化细菌：原核生物,能利用环境中氨(NH3)氧化生成亚xHNO2)或xHNO3)释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类. 、能进行化能合成作用的生物也是自养生物 如何快速有效的学习生物 驾驭规律：生物虽然是理科科目，但一样有自身的规律。而驾驭这些规律才有助于生物学问的理解和运用。而且学习生物和其他学科一样，不能急于求成，一步到位。 设法突破难点：在生物学习的过程中，有些学问带你比较困难，也比较抽象。中学生学习起来也比较困难，这就须要化难为易，设法突破难点。中学生在学习生物的时候，也须要借助一些图形，表格，模型，标本等形象化的手段来帮助理解一些抽象的学问。 总结归纳：在生物学习的过程中，一般都是分模块学习，所以许多学生在学习生物的时候，都很难将各分块的学问连接起来，这对于学问的驾驭很不利。而学生要学会归纳整理，这样不仅可以形成完整的学问结构，也便于理解记忆生物学问点，提高生物成果。 高三生物怎么复习 一、不放弃课本 无论是生物成果好坏的高三学生，都肯定要探讨生物课本，你会发觉或许一轮复习的时候你还处于生物练习题的轰炸中，但是到了二轮复习的时候班里的同学就都捧着一本生物必修书了。 怎么合理运用生物课本呢?每当你望见一道题的时候，在做完后将四个选项中的关键词都找出来，有的时候只会考一个学问点，不管是否正确，都要翻开书，找到这一页，细致看看这个学问点，和题目相比照。坚持这个习惯会让你在高三后期的读书中，占到肯定优势。在别的同学熬夜看生物课本时，你能复习你自己薄弱的其他科目。 二、练习册 建议高三学生买一个特地记录学问点的小本子，可以把数理化生的学问点放在一起，不须要特殊大的那种。这是为了你查找学问点便利，也是为了便利你被基础重要的学问点。大的练习册建议还是依据学校或是老师的建议购买即可。 三、错题本 下面和大家说说错题本的事情，许多同学都会迷茫究竟应不应当做数理化生的错题本，因为原来学习的内容就许多了，可能时间上会应付不来。其实错题本这个东西真的是因人而异的，假如你真的须要，或是时间充裕，不妨整理一下错题本，假如整理了之后没有时间看，或是没有时间整理也是可以的。但是千万不要因为自己的懒散就放弃错题本，你也可以拿这个时间去做其余的练习题。 中学生物必修二复习提纲第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
