8、三打白骨精PPT.ppt

苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 下册下册 第三组第三组讲一讲讲一讲 ：故事发展的：故事发展的6要素要素去西天取经路上的一天去西天取经路上的一天一座高山中一座高山中唐僧师徒四人及白骨精唐僧师徒四人及白骨精白骨精要吃唐僧肉白骨精要吃唐僧肉孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精白骨精被打死白骨精被打死合作探究： 小组内学习课文的小组内学习课文的24自自然段，用然段，用“”画出描写画出描写悟空的句子，用悟空的句子，用“”画出描写唐僧的句子，用画出描写唐僧的句子，用“=”画出描写白骨精画出描写白骨精的句子，分析人物的特点。的句子，分析人物的特点。一打白骨精：（2-4） 白骨精：不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！” 摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的； 扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。一打白骨精：（2-4） 孙悟空：悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打； 悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒； 悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。一打白骨精：（2-4）唐僧：一再推辞； 连忙扯住悟空； 责怪悟空无故伤人性命； 这才有些相信那村姑是妖怪。学习方法小结：读课文画句子品词语悟性格 运用上段的学习方法，独立分析运用上段的学习方法，独立分析“二打、三打二打、三打白骨精白骨精”的经过，然后分析主要人物形象。的经过，然后分析主要人物形象。二打白骨精：白骨精： 山坡上闪出一个年满八旬的老妇山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手柱着弯头竹杖，一步一声地哭人，手柱着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。着走来。 读了这句话，你想说读了这句话，你想说些什么呢？些什么呢？ 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。头就是一棒。二打白骨精：孙悟空： 唐僧一见，惊得从马上摔下唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。气念了二十遍紧箍咒。唐僧： 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐僧喝道：连忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？死一个，又打死一个？”“它是妖精！它是妖精！”唐僧非常唐僧非常生气：生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！意作恶，你去吧！”悟空说：悟空说：“师父若真不要我，师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：唐僧大惊：“我只学我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：悟空说：“若若无松箍咒，你还带我走吧。无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：唐僧无奈：“我再饶我再饶你这一次，但不可再行凶了。你这一次，但不可再行凶了。” 悟空忙点头答应，悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。扶着唐僧上了马，继续前行。 分角色朗读分角色朗读三打白骨精：白骨精： 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。和女儿。 白骨精为什么要这么做呢？你体会到了什么？三打白骨精：孙悟空： 悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，让他们没有立刻动手，暗中叫来众神，让他们在半空中作证。众神在云端看着。悟空在半空中作证。众神在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 同学们四人小组相互复述同学们四人小组相互复述“三打白骨精三打白骨精”的经过。的经过。 同学们齐读描写孙悟空“三打白骨精”经过的几个段落。 我读书我读书 我快乐我快乐西游记西游记是我国是我国“四大名著四大名著”之一，之一，明明代小说家代小说家吴承恩吴承恩著。著。西游记西游记成书于成书于1616世纪世纪明朝明朝中叶，根据唐玄奘去天竺取经这中叶，根据唐玄奘去天竺取经这一真实的历史事件改编，自问世以来在中一真实的历史事件改编，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被国及世界各地广为流传，被翻译翻译成多种成多种语语言言。在中国，乃至。在中国，乃至亚洲亚洲部分地区部分地区家喻户晓，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、家喻户晓，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和沙僧等人物和、等故事尤其为人熟悉。等故事尤其为人熟悉。你想体验阅读这些故事的乐趣吗？那就请你想体验阅读这些故事的乐趣吗？那就请你找一本你找一本读读吧。读读吧。