2022年心情随笔合集集锦.docx

2022年心情随笔合集集锦 面朝大海，春暖花开。下面我给大家介绍关于心情随笔合集集锦，便利大家学习 心情随笔合集集锦1 风拂过的时候，窗外的植株会随之轻轻摇摆，它无法对抗，就犹如我不得不长大，不得不，在这毕业时，伤离别。 想要说，什么最让我缺憾的话，不是我已经长大，亦不是我不得不与同学们分别，而是没有人懂我，哪怕是，一点点。又或者说，这正是我最应当庆幸的地方。至少，我可以将一切都当心翼翼的掩盖起来。 我走过的十几年，有一点点悲伤，有一点点欢乐，有一点点生气。但最多的，还是无聊啊。我淡淡的看着众生浮夸，脑海中想着，或许有一天，时间终将让我们释怀。 我厌烦，让自己活在一个用谎言编织的世界里，骗自己应当做什么，不应当做什么，骗自己有些东西终将遗忘。或许有一天，我不再是我，而是一个伪君子，真小人;或许有一天，我将不会在乎任何一件东西或一个人，那，我也不希望，独自面对一切。 当我行走的时候，或多或少，都会有一些人陪在身边。至少，对你们，说一身感谢。 千不该，万不该，多情自古伤离别。 心情随笔合集集锦2 日历一页页翻过，新的一年又起先了，岁月总是在不经意间静静留走，带走了悲伤，也带走了甜蜜温馨的往事。一年之际在于春，在我们内心深处隐藏了一整个冬季的希望到了该萌发的季节了，挚友，你有什么新的准备吗? 我是个很内向的人，木讷而不善言语，记得刚学会上网那会，也喜爱在自己的特性空间里写一些文字来打发百般无聊的日子，这让我想起了在上学的那些日子里，充溢着激情与憧憬，那时我们捧着舒婷的致橡树捧着汪国真，海子的诗集。那是一个充溢幻想的年头，我们多么的纯真无邪，多么的富有诗情画意。我们唱着恋曲1990让我们青春的歌声飞过校内的每一个角落。 这些年来，为了生存，我们付出了比常人多许多的艰辛与努力。为了工作，为了事业我们打拼我们奋斗，“吃的苦中苦，方为人上人”我深刻的理解了这句话的含义。付出总有回报，我们在这个偌大的城市里有了自己的栖身之地，远方的父母身体健康，儿女慢慢长大。学习成果不错。还有什么比这更让人兴奋的事情。 以前，我总是用缄默来包袱自己，网络是个很好的平台，在这里我相识了许多的挚友。他们才华横溢。神采奕奕，有自己独特的特性，对事情事物的发展有自己独到的见解。从他们的带有生命气息的文字里我看到了将来新的希望，新的雄伟蓝图，让我们与相爱的人携手共绘将来的前程美景吧，我敬爱的挚友们，努力加油吧。牛牛大吉，牛气冲天 让我们面朝大海，春暖花开。 心情随笔合集集锦3 初二的五一小长假，爸爸对我亲善说：“正值五一劳动节，让你体验一下劳动者的辛苦。”于是开车带我来到了一个偏远的村子里体验生活，我从来没有来过这儿，新奇地东张西望，好多耕地的东西都没见过。到达这里，爸爸对我说：“我们走吧，去看看。”他安静地向前走去，我更加新奇，一连串问了好几个问题，可爸爸不言不语。 过了一会儿，我们停下脚步，爸爸看了看，转头对我说：“看看这些农夫，他们的艰辛。”说完向最近的农夫走去，那些农夫满头大汗，吃力地移动着农具。只见他们交谈了几句，爸爸就转身回来了，爸爸说道：“你来试试怎么样?我跟你赌，你觉得不行。”我细致地又看了看，轻松地回答说：“不就是耕地吗，有什么了不得的，多简洁啊，肯定没问题。”我嘟囔到，爸爸听了，神情肃穆地带我来到了一个农夫那里，农夫热忱地递给我一些农具，爸爸说：“你好好试试看，究竟感觉怎么样?”我自信满满地打算像农夫那样耕地。我双手紧握农具，一二三，一二三，我使尽全身力气把农具往上抬，可农具一点儿也不听话，待在原地不动。我不满地看着农具，打算再一次把它抬起来，可事情并不像我想的那样，别说耕地了，我连农具都移动不了一下。过了一会儿，我满头大汗，可不听话的农具还是没动一下，我多次尝试，最终，胜利地让农具移动了一小段，我现在才真正体会到农夫的不简单，劳动的不简单，粮食都是农夫的一血一汗。 从那以后，我感受到了劳动者的艰辛与不易，我们应当最终他们的劳动成果，不奢侈过一粒米粒，饭再难吃坚持把它吃干净，表示对他们的感谢之情。 劳动是奇妙的，劳动是宏大的。劳动者用勤劳的双手和才智，编织了这个五彩班斓的世界，创建了人类的文明。我向全世界的劳动者致敬! 心情随笔合集集锦4 清明节快到了，学校领导为了对同学们进行爱国主义教化，经商定在清明节的前一天下午，初一年段全体同学和各班班主任及学校部分领导一起步行到下庄去扫烈士纪念碑。 消息一传开来，各班都忙开了。扎花纸一买到，同学们都主动而又仔细细致地用自己的双手扎出一朵朵明丽的花朵，还对花圈进行了一番设计和装饰。 期盼的日子到来，这一天下午，细雨蒙蒙，果真是“清明季节雨纷纷。”同学们都早早地来到了学校。两点半的时候，全体同学都来到了操场，排好队伍，各班的班长手持班旗，一些同学托着花圈，一支雄壮的队伍就向下庄进军了。 路上，蒙蒙的细雨不住地打飘在同学们脸上，大家仍排着整齐的队伍向目的地前进。 三五里路后，最终到达下庄烈士纪念碑前。一块高大的石碑直立着，上面刻着三位革命烈士的名字，依次是：张温淳、张清水和张百钧。校团委副书记发表讲话后，党委书记黄老师给全体同学讲了三位革命烈士的英雄事迹。原来张温淳和张清水是亲兄弟，他俩都是在菲律宾抗战时被敌人抓去的，逼迫他们说出党的机密，而他们面对着各种毒刑拷打，临死不屈，最终英勇牺牲。张百钧则是在从菲律宾回到中国参与抗日斗争时壮烈牺牲的。 听完黄书记的讲解之后，全体同学在哀乐声中默哀三分钟，此时同学们的心都无比沉重，感到很哀痛。各班派出了代表在三位烈士纪念碑前献上同学们亲自做的花圈。这代表着对烈士们的一份心愿，代表着对烈士们的仰慕，代表着对烈士们的沉痛悼念! 在一片荒草丛中，直立着一块不惹眼的石碑，可这石碑却闪耀着革命烈士的光线!假如没有革命烈士们抛头颅，洒热血，能换来我们今日的华蜜生活吗?我们应当努力学习，长大后为祖国出一切力气! 心情随笔合集集锦5 学生的思维训练角度来考虑，老师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。从学问结构入手,考虑教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，能够训练或培育学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参加。 1、通过归纳创设教学情境 初中代数，对新内容的学习较多地运用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特别的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是特别重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发觉，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。 问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子?(找几个同学分别写出几个代数式) 分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师可以把备课时事先打算好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好打算。这样做的好处是，所探讨的单项式大部分是由学生供应的。 问题2：仔细视察黑板上的一组代数式(4a2c,-2y,x3,0.1m2n3)，说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方? 分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师可以赐予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思索、探讨，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上视察出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好打算。 问题：同学们好好想想，-2、x,是不是单项式呢? 分析：又回到特别状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。 2、通过类比创设教学情境 一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着非常紧密的联系，对那些相近或相像关系的概念，因为它们有着诸多的相像，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是依据事物间的共同特性，由一事物探讨另一事物的思维方法，可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。 问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方? 分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清晰了同类项中“同类”的意义，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。 3、干脆说出概念创设教学情境 概念教学的目的不仅在于概念本身，更重要的是通过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词说明一般，这种概念的教学情境创设可干脆给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读实力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。 请仔细看并理解投影或小黑板上的语句： 在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。 一个多项式含有几项，就叫几项式。 多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。 问题1：指出下列多项式是几次几项式，有没有常数项?常数项是多少? -3x+1 , 5x2-2x-7 , a2-2ab+b2 ,a-2ab+2ab2-6 分析：只要学生在探讨中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深相识。 心情随笔合集集锦第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页