2022年幼儿园区角培训总结8篇.docx

2022年幼儿园区角培训总结8篇 幼儿园区角培训总结如何写？区角活动是幼儿在老师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式探究学习。下面是我为你整理的幼儿园区角培训总结8篇_幼儿园培训总结范文大全，希望对你有用! ) 幼儿园老师个人师德师风状况总结 幼儿园学年工作总结范文6篇 幼儿园区角培训总结8篇 幼儿园消退平安隐患措施3篇 幼儿园平安工作总结五篇 幼儿园老师个人学期末工作总结5篇 幼儿园区角培训总结篇一 为丰富幼儿园区角活动，促进区角活动的创设和指导，真正发挥区角活动的时效性，我区开展了“幼儿园区角创设和指导”专题讲座活动，黄主任图文并茂的讲解获得了在场老师们的阵阵掌声。学前教化负责人、幼教人员、幼儿园园长等100余人参与了此次活动。 众所周知，区角活动是幼儿园课程的一个重要组成部分，是愉悦性与教化目标的统一，对幼儿来说，区角活动的氛围宽松，活动形式多样，活动内容丰富多彩，在整个区角活动的过程中，幼儿可以自由选择玩什么，自己确定怎么凭借自己的实力，在能胜任的环境中，自由组合所进行的特定活动。 黄主任从以下三个方面进行了具体阐述。 一、区角创设应考虑的问题。 作为供应给幼儿的活动，首先必需要考虑到幼儿的年龄特点。小班活动单一一些，重复操作的东西应多一些，如操作区就以毛线，夹豆子，穿线板，撕纸等活动为主，可以反复操作;中班就起先从重复操作到变换玩法过度，小班幼儿的“创作”意识起先萌芽，而到了中班，他们的合作意识就明显增加，如益智区主要以图形配对，智力大拼版，小动物找座位等合作性的嬉戏为主;而到了大班，幼儿的竞争意识则日渐成熟，他们的思想也日渐成熟，如可增设自编自演的表演区，亦可增设声光电等自然科学的科学探究区。 二、区角活动的创设。 幼儿可以依据自己的想象，创建出形态各异的区角活动作品。 1、材料收集。老师可以发动幼儿自发的随机收集材料，瓜果糖皮的包装纸，饮料瓶，月饼盒，自己喜爱的落叶，蛋壳，海鲜壳等比比皆是，只要老师擅长发动孩子的力气，孩子们的活动材料就够了。 2、区角布置。老师不必要非按部就班的发觉区就叫发觉区，益智区就叫益智区，美工区就叫美工区，我们完全可以换种叫法，“科学泡泡”、“才智屋”、“艺术创意堂”、“明星之家”等等，这样叫，孩子们更简单接受，而且还富有诗意。 3、材料投放。要注意材料供应的目的性，层次性与多功能性。 三、老师对区角活动的视察与指导。 老师要有目的的视察，指导，并非让孩子做到“不乱就行”，老师要有很强的视察实力，这样才会发觉教化契机，使孩子受到良好的教化，此外还要给幼儿提出下一步的发展目标，让幼儿得到进一步的发展。当然必要时还须要老师做一些记录，来分析，思索，为下一步的教化做好打算。 思索我园，首先，我们现阶段的区角活动，每个区角都有，但是材料都不是很丰富，就娃娃家而言。幼儿最熟识的地方就是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活活，因此，无轮是在哪个年龄班，娃娃家都是角色嬉戏的中心主题。并由此扩展出反映社会生活的为主题的活动，如餐厅，超市，医院，邮局，工厂，车站等。小班的角色嬉戏区主要以家庭生活为主，中班就会相应地出现以反映社会生活为主题的活动，大班角色嬉戏区的活动则更加丰富多样。然而，我园的娃娃家，从小班到大班都如出一辙，“家里”基本的设施都有，但缺少适合各年龄段幼儿特点的材料。谁没有娃娃家吧，倒也有个家的样子，说有娃娃家吧，可里面的材料却很不充分。 其次，我园老师区角活动的视察与指导欠缺。幼儿在玩区角嬉戏的时候，老师大多数是旁观者，很少参加进孩子的嬉戏。有时甚至孩子在玩自己的而老师就以为，放手让他们去玩就行了，就不用管了，更别说视察与记录，这样，孩子们也仅仅是完了，但是得不到应有的熬炼与提高。尤其对于小班的孩子，老师要频频介入指导，因为幼儿对嬉戏结果，目标不清楚，简单走开，须要老师对幼儿反复提示操作的目标，直到完成。 幼儿园区角培训总结篇二 新的一年我们迎来了教化局组织的全区幼儿老师素养提升年启动仪式，在杨家滩小学拉开帷幕。这次出席的有教化局张局长，幼教于主任，皇冠幼儿园高园长以及来自高区的黄教授。 再会起先自前，于主任为我们讲解并描述了2022年新的一年是幼儿老师的素养提升年，在这一年要把老师的素养作为主要的任务来抓，又包含了许多的内容： 1，为人师表，行业标准和学习。 2，素养教化。教科研上下功夫。 3，园长们的培训时间及老师培训时间。 4，园长与老师共同学习36岁幼儿教化发展指南等一系列支配事宜。 接下来的是皇冠高园长为我们讲解并描述的皇冠幼儿园一系列培训老师的学习及专业学问的提升。大约为下列几项： 1.以师德建设为中心，以人为本的园本培训，并成立培训领导小组。 2.建立各种制度，保证幼儿园质量。 3.专家引导式学习，并共享相关活动。 4.师德建设日，幼儿园老师的素养培育等。 紧接着是黄教授为我们讲解的如何创办幼儿园区角，从哪些方面入手，用什么方法可以更快速的引导孩子融入到我们所创办的区角中，分别从小中大三个年龄段来展。 一，区角嬉戏的种类 1.生活区：主要功能是通过各种生活的仿照性来发展孩子的编，系，扣，夹等基本生活的操作实力。 2.语言区：主要是通过图书，图片，头饰等讲解并描述，来发展孩子的视察实力和语言表达实力。 3.美工区：主要功能是通过撕，粘贴，等操作方式来进行表现活动。 4.科学区：通过各种生活小嬉戏及数学操作活动，从小培育孩子的探究科学爱好的实力。 5.建构区：通过积木搭拼搭，酸奶盒，易拉罐等来发展孩子的空间想象力。 在这老师为我们讲解并描述的是在一所幼儿园，大班的孩子们利用积木，几个小伙伴共同合作完成了一个天安门的造型。说明只要给孩子们充分的时间和空间，孩子们就会创建出依据自己想象来完成的作品。 二：区角内容的设置 1.依据孩子的年龄特点来创设区角。 比如说：小班孩子的区角是较简洁的东西，较直观的物体，让小班宝宝一看就知道怎样操作，一看就知道可以怎样玩。 大班的区角则可以稍难操作一点写上嬉戏规则，让孩子们自己阅读，自己操作，如我们其次主题开展的科学放大镜，就可以让孩子自己带着新奇心，自己去探究其中的奇妙，不懂得地方老师并给与说明。 2.依据孩子的爱好来开设区角。 如：男孩子喜爱搭建区，用积木，奶盒，易拉罐，来搭建。则有的区域是女孩们喜爱的。用毛线通过编织，黏贴创建出漂亮的图画。加上本次学习我已有幸参与了两次关于区角的培训了，在上一次的基础上我又巩固学习到了许多，在本班级开设的区角中穿插黄教授讲解并描述的关于区角的几大要素，使我们班级的区角活动更显明，更切主题。 幼儿园区角培训总结篇三 区角活动是老师依据幼儿的发呈现状和发展目标，创设多种领域的学习区域，并供应活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、找寻问题的答案。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应当是驾驭规则之后的一种自主嬉戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角活动的主体应当是老师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。在区角活动中，我认为老师要做到以下几点： 1、在活动前提出规则。 2、在自然活动中形成规则。 3、在解决问题中建立规则。 4、参加孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。 5、注意幼儿实力差异，支配适当内容。 每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手实力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的实力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，激励幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。 在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积累阅历，只有做到从孩子的爱好和须要动身，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 下页 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页