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2022年部教版六年级语文知识点下册 读书和学习是在别人思想和学问的帮助下，建立起自己的思想和学问。各门学科有自身的学问系统和复习规律。我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些六年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 六年级下册语文为人民服务学问点 一、文学常识： 体裁：演讲稿、争论文 主要人物：张思德 中心：一心一意为人民服务 二、重难点 初步接触争论文，感受争论文的表达方式，理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 理解一些含义深刻的句子，以及困难句子之间的关系。 三、重点字词 鸿毛：大雁的毛，比方事物微乎其微。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。 死得其所：形容死得有意义，有价值。 追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。 四、重点句 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 文章开篇就点明主题。整段话表明：一心一意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个一般的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。教学时，老师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例沟通对这段话的理解。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 这句话老师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。张思德同志1933年参与革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么震天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还要重”。 因为我们是为人民服务的，所以，我们假如有缺点，就不怕别人指责指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的方法对人民有好处，我们就照你的办。 上面这段话共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎指责，其次句话是讲我们欢迎任何人的指责，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的指责。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量指责正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的指责的目的也只有一个，就是为人民服务。 我们今日已经领导着有九千一百万人口的依据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 “九千一百万人口的依据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日依据地。当时这些依据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命依据地，才能取得全民族、全中国的解放。当时为人民服务的共同目标就是战胜日本侵略者，解放全中国。 我们的同志在困难的时候，要看到成果，要看到光明，要提高我们的志气。 这句话是说，革命斗争不会是一帆风顺的，必定要遇到艰难困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成果和光明，要树立信念，鼓足志气。 我们的干部要关切每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关切，相互爱惜，相互帮助。 这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要相互关切、爱惜和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 (1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 “完全”，也就是说，除了为人民服务，再没有别的目的。“彻底”，就是贯彻究竟，也就是说，不管在什么地方，不管做什么工作，都应当为人民谋利益。 (2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固，原来。或，有的。于，表示比较。 人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 五、表达方法 开篇点明主题围绕中心(第一段)从三个方面进行论证，采纳正反对比、引用、举例子等论证方法。 六年级下册语文十六年前的回忆学问点 词语解析 模糊：指叙述的模糊，不清晰。 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 局势：泛指政治、军事等一个时期内的发展状况 轻易：本课指非常简单随随意便。 恐怖：惊惶、胆怯。 一拥而入：一下子全都拥了进去 严峻：肃穆而厉害。 会意：领悟别人没有明确表达的意思。 绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。 镇静：冷静，冷静，从容，不慌不忙的样子。 句子解析 父亲是很慈爱的 作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她新奇地问父亲，却只得到一个模糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么无趣可笑，都耐性地回答和说明形成了显明的比照。为什么会这样?这是因为当时的局势非常严峻，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清晰的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈祥和善与对待工作仔细肃穆两个方面的统一。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越惊慌. 在严峻的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不愿，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、境况的危急，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。 在法庭上 从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的熬煎，但照旧镇静、慈爱。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“安静”说明父亲经验残酷的熬煎后照旧坚毅，“慈爱”充分体现了李大钊对亲人的爱。 “爹!”我忍不住喊出声来.和父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话. 面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情特别安定，特别镇静”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而悲伤，相反他要用“安定、镇静”影响亲人，使他们化哀思为力气。为什么会这样?缘由是“他的心被一种宏大的力气占据着”，这就是他对于革命事业的信念。正因为李大钊同志对革命事业充溢必胜的信念，所以李大钊在极端危急和困难的状况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充溢必胜的信念，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而悲伤。相反地，他用“安定”“镇静”影响亲人，使他们化哀思为力气。要让学生真正理解两者之间的因果关系，老师应当深化浅出地向学生介绍当时中国的状况以及革命事业的发展状况。 语文学习方法技巧 习作的复习 习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会依据习作的类型紧紧联系课文进行。比如指引学生进行状物作文的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的白鹅，老舍的猫，布封的松鼠，翠鸟等状物的文章，让他们回忆作者是如何抓事物特点的方法来写作的。 因为学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比如对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的我的伯父鲁迅先生詹天佑等文章，让学生从文章中体会作者是如何通过对人物的语言、动作、神态等进行描写把人物写丰满的。 我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就详细了。其次，我会依据命题的不同形式进行不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等等。 但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛脚”的，必需要求我们长期对学生训练才行。当然，有效的习作复习对于那些有肯定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为的方法是从我们.的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。 我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告知学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告知他们提高作文的诀窍就是多视察，专心写日记，多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮番日记。 要求学生每节课按号数打算一小段的课前演讲(可以是成语故事，古诗文背诵，新闻报道或者自己看过的文章内容归纳都行。)仅有这些还不够，在各个单元的授课中我还特殊留意单元课文的类型，授课的时候我会引导学生留意体会作者的写作方法及写作技巧。有了前面这些打算，在习作复习的时候，我们就有了“拐杖”了。 部教版六年级语文学问点下册第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页