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2022年高考地理总复习资料 考前必要的综合训练是为了通过数量有限的特别训练，提高学问技能、答题技巧和综合实力。练习的类型可以是单元练习，也可以是阶段练习，当然也可以是综合练习。下面我整理2022年高考地理总复习资料，欢迎阅读。 2022年高考地理总复习资料 一、高考地理统揽全局、突出重点 地理科的考试以中学地理必修教材的内容为主。中学地理学问的核心应围绕“人地关系”这一主线。譬如中学地理第一单元“宇宙环境”的核心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形态、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的改变、正午太阳高度的改变、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不行分的关系，至于诸如恒星与星云、彗星、流星等恐难进入核心之列。 二、高考地理紧扣图表，注意分析应用实力的培育 图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展改变的过程。其中有地理学科的综合用图，也有政治、历史、地理学科交叉综合题用图。试题把地图和图表作为表达和联系三科学问的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。譬如2002年文科综合测试的第36题就是一道地理学科内综合的图形题，第40题则是政史地综合的图形题。2022年考长江流域城市区位分析，历史上沙尘暴频率分析也是地史综合的图形题。高考为什么钟情图象题呢?因为将新奇的图表材料设计成题，一方面可以引用地理学最新的探讨成果，避开试题雷同和猜题押宝;另一方面有利于考查考生学问的驾驭程度和思维分析实力。 三、高考地理关注热点，拓宽视野 “社会焦点与热点问题恒久是地理高考试题的主旋律”(张亚南/国家教化部考试中心)。“文科综合实力测试”的特征之一就是题目与现实生活的紧密结合，许多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。 四、高考地理强化训练，模拟实战 考前必要的综合训练是为了通过数量有限的特别训练，提高学问技能、答题技巧和综合实力。练习的类型可以是单元练习，也可以是阶段练习，当然也可以是综合练习。练习内容应当具有显明的选择性，应依据不同时期的学习内容选择那些重要的基本概念、基本理论及其综合实力方面的内容，选择那些易错而又确属重点的学问考点、学科交叉点和渗透点。地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记，要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过常常的图形复习，达到地理学问的巩固积累，完成学问的“积少成多，厚积薄发”。 高考必背地理大题经典题型 1、分析朝鲜半岛南北在地形、气候、植被、经济等方面的异同点? 地形：以山地为主，地势东北高、西南低。气候：南部亚热带季风气候;北部温带季风气候。植被：南部亚热带常绿阔叶林;北部温带落叶阔叶林。经济：南部发达的资本主义国家，北部经济相对落后的社会主义国家。 2、日本工业分布在哪里?缘由是什么 濑户内海和太平洋沿岸。缘由：日本国土小，矿产资源缺乏，需进口;日本为岛国，海岸线曲折，濑户内海和太平洋沿岸多优良港口;日本市场小，需出口工业品。19.东南亚的经纬度范围?(90°E140°E，25°N10°S) 3、东亚沿海地区农业发达的缘由?(提示：从地形、气候、土壤、人口、历史方面分析) 地形;平原为主，地势平坦。便于耕种。气候：季风气候，雨热同期，适于农作物生长。土壤：肥沃。人口：众多，劳动力丰富。历史：农业发展历史悠久。 4、对我国石油运输而言，中缅输油管道、克拉地峡运输河航线与马六甲海峡航线相比有哪些优势? 我国石油主要是从中东地区进口，即石油进口线路主要是马六甲海峡航线。中缅输油管道线路、克拉地峡运输河航线比马六甲海峡航线距离短，可节约运输时间和能源;且中缅输油管道线路一部分在中国和缅甸境内，在陆地上进行管道运输，可摆脱过份依靠马六甲海峡航线的局面。 5、泛亚铁路的起始点、所穿过地区地质方面的不利条件，以及修建的意义? 困难：地形坎坷;火山地震多;滑坡泥石流多。意义：加强了各国间的贸易往来和经济发展;使我国云南和东盟各国拥有陆上贸易通道，缩短了内陆省份南下印度洋的运输距离，有利于扩大我国的对外开放。 高考地理大题答题技巧方法 1、高考地理题型信息获得与机灵解读 提取高考地理大题信息要全：穷尽一切图文信息，确保信息无遗漏，特殊是图表材料要通过思维加工将图形、数据信息转化为文字信息。 高考地理解读信息要准：要留意区域图的精确定位，如经纬度定位、海陆轮廓定位、地理事物特征定位;从题干、图表中提取解题信息;找出题干和设问的关键词和限定词，辨析信息的重要程度，找出关键信息并进行合理推断与推理，挖掘隐含信息。 高考地理大题运用信息要活：运用干脆信息及隐含信息对问题进行分析，思维要畅通、灵敏。 2、实现高考地理试题内容与储备学问间的内在转化 将高考地理试题内容与储备学问建立联系，运用地理思维将学问重新组合、迁移转化。一般解答思路为：依据经纬度、海陆位置精确定位→自然环境特征(地形、气候、水文、植被、土壤)→人类活动(工农业生产及其地域联系)。其作用是通过地理要素之间的相互关系，建立一条承接式思维链条，形成解决问题的思路。有时由于题目条件隐藏，层层设障，没有明显的正误倾向，只能依据条件去推断、推理，在此基础上要理清头绪，全面考虑，综合 分析，并找出优势条件或限制性因素。 3、解答高考地理问题，草拟答案 高考地理大题遵循已形成的思维模式和探究思路，依据试题的设问指向阐释事物、探讨问题，做出正确解答。如以区域为信息载体的题目要牢牢把握区域环境特征，与区域环境特征相背离的词语要慎用。 解答高考地理问题肯定要有大局观，要清晰从哪些方面、哪些层次作答，而且依据要点与原理的逻辑关系，确定哪个要点需重点分析，哪个简略阐述即可。 高考地理答题中要留意辩证分析问题，如缘由(自然缘由、人为缘由)、资源问题(开源、节流)、评价与影响(利与弊)、区位因素(自然因素与社会经济因素)、地理规律(时间改变与空间分布)等。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页