2022年归纳文章主要内容教案 .pdf

名师精编优秀教案归纳文章主要内容教案教学目标：1. 积累带“春”的诗句和本课学过的名言警句。2. 学习运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳文章主要内容。教学重点：学习运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳文章主要内容。教学难点：能够结合文章，运用“段意合并法”和“提取重点段”的方法，归纳主要内容。教学过程：一、学前热身（一）读读记记1. 这学期，我们专门积累过和“春”有关的诗句，你还记得哪些呢？一边填写下面的诗句，一边回忆。这首诗是谁写的？他是哪朝人？整首诗怎么背？2. 学生填写，教师巡视审阅3. 全班交流参考答案：（1）（春蚕）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（2）（春潮）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）（春江）潮水连江平，海上明月共潮生。（4）（春风）又绿江南岸，明月何时照我还？（5）（春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。（6）（春城）无处不飞花，寒食东来御柳斜。（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有阴。（8）忽如一夜（春风）来，千树万树梨花开。补充资料：无题（唐）李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。滁州西涧（唐） 韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春江花月夜（唐）张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？游园不值（宋）叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。春宵（宋）苏轼春宵一刻值千金，花有清香月有阴。歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。白雪歌送武判官归京（唐）岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（二）读一读，想一想。1.读下面的名言警句，想想它的意思。2.试着选自己喜欢的一句背一背。二、指导学法1.归纳文章的主要内容与归纳段落大意很相似，都是具体内容的概括，不同的是段落大意是对一段话的内容的概括，文章主要内容是对整篇文章内容的归纳。归纳文章主要内容， 是对我们理解能力和概括能力的全新挑战。今天给大家介绍归纳文章的主要内容的方法。2.介绍两种归纳主要内容的方法：（1）方法一： 段意合并法段落大意是一段话的主要内容，就全篇文章来说是 “ 局部” ，如果把每段段意连接起来，就是文章的 “ 整体” ，是整篇文章的主要内容。段意合并法，是连接段意归纳主要内容的一种方法。运用段意合并法归纳文章的主要内容的步骤是：（1）通读全文了解大意；（2）逐段读，想想每个段落的大意；（3）把各段大意串联起来，综合归纳。例如蓝树叶：蓝树叶全文可以分为三段。 第一段（第 1 自然段）的段意是： 美术课上，老师教同学们画风景，李丽正要画树，绿铅笔找不到了。第二段（第2、3、4精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案自然段）的段意是：李丽向林园园借绿铅笔，林园园舍不得借给她。第三段（第5 自然段）段意是：李丽用蓝铅笔画树叶，林园园看了很难为情。把这三段段意连起来综合组织一下， 这篇文章的主要内容可归纳为： 李丽上美术课时绿铅笔找不到了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用蓝铅笔画树叶，林园园看了蓝树叶后很难为情。由此可见，段意合并法归纳文章的主要内容，并不是把各段的段意简单生硬地拼在一起。 而是需要把段中重复的、 次要的内容删去。 为了使句子前后联系紧密，还要注意有一些连接性的词语，使语言简洁、通顺、连贯，避免重复啰嗦。（2）方法二： 提取重点段法一篇文章一般都是由两个以上的段落组成，其中某些段落是文章的重点段落。提取重点段归纳文章的主要内容，就是要抓住这个重点段， 其它段落只做些简单交待即可。如： 董存瑞舍身炸暗堡。全文分为五段，其层次为：必须炸请求炸勇敢炸舍身炸全歼敌人。从中不难发现， 第四段是课文的重点段， 采用此种方法归纳为： 本文记叙了解放战争时期， 董存瑞在解放隆化的战斗中，为了战斗的胜利，用自己的身体作支架，炸毁敌人暗堡的英雄壮举。归纳主要内容，要在“重点”两个字上下功夫。要边读边想：这篇文章写的什么人？什么事？什么景？什么物？哪些是重要的段落？从而归纳出主要内容。再如： 我爱松花江这篇文章可分成三段：第一段 (第 1 自然段 )： “我”爱松花江，她用乳汁把我们哺育大。第二段 (2 至 5 自然段 )：松花江四季的景色各具特色。第三段 (6 自然段 )：我愿大自然把松花江打扮得更加妖娆。从全文看，第二段是重点段， 抓住这段可以归纳出主要内容：松花江一年四季景色美丽妖娆，春天朴实，夏天活泼，秋天温柔潇洒，冬天晶莹。3.教师小结：运用段意合并法归纳主要内容要注意两点：一是准确地概括每段段意， 这样归纳主要内容才贴切；二是连接时要调换一些词语，以使前后句子衔接得通顺、连贯。提取重点段归纳文章的主要内容要注意两点：一是准确判断文章的重点段；二是语言要简洁、明了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案归纳文章的主要内容，语句可多可少，但是要叙述明白，重点突出，因此，要在认真阅读的基础上，恰当地组织语言和运用语言。三、实践练习练习一： 抢交以后头卷参考答案：用段意合并法把各段段意连起来，归纳这篇文章的主要内容：语文考试时，“我”看见试题很容易，想让大家看看我行，还是顾利荣行，就抢交了头卷。第二天老师报顾利荣得了99 分， “我”得了 86 分，我心里很后悔，懂得了学习必须踏踏实实，来不得半点骄傲。练习二： 全神贯注参考答案：（1） 在原文第 4自然段中缺标点的地方补上标点符号。答：应填，： “， ，？！ ” ，（2）给短文分成四段（用“”表示） ，写出第一、二段的段意。第一段：罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，茨威格看到刚完成的女像作品，拍手叫好，可罗丹却发现作品还有毛病。第二段：茨威格站在一旁，观看罗丹全神贯注地修改了一个小时。（3）找出描写罗丹全神贯注工作的话，用“”在原文中把它们找出来。答：应画“只见罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里有时叽哩咕噜，像同最亲近的人密谈； 有时眼里闪着异样的神色， 似乎在与人进行激烈的争吵。他的脚把地板踏得吱吱直响，他的手不时在空中舞动。一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹的动作越来越有力， 情绪更为激动了。 他好像喝醉了酒一样， 好像整个世界对他来讲已经消失了。 ”这几句。（4）文中“旁若无人”一词的意思是：身旁好象没有人。说明罗丹修改得过于投入，工作完毕后竟忘了还有客人在，自己就走出了工作室，还准备锁上门。（5）“他对着那座女像发痴地微笑。然后，轻轻地叹了口气，把湿布披在塑像上。”这里“轻轻地叹了口气”的正确含义是：（ ） 罗丹心里有点儿发愁，不痛快。 罗丹干了一个小时的活儿，有点累了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案 罗丹圆满地修正了艺术品的缺陷，心里很满意，如释重负。 罗丹只是很自然地叹了口气，并没有什么意思。（6）原文中有一句话点明了文章的主要意思，请用“_”画下来。答：画下“人类的一切工作， 如果值得去做， 而且要做得好， 那就应该全神贯注。”这句。（7）写出文章的主要内容。罗丹邀请茨威格到家做客， 参观工作室， 茨威格看到刚完成的女像作品，拍手叫好，可罗丹却发现作品还有毛病。茨威格站在一旁， 观看罗丹全神贯注地修改了一个小时。 工作完毕， 罗丹竟忘记了还有客人在。 茨威格由此感受到人类的一切工作，要做得好，就应该全神贯注。四、欣赏感悟（一）点拨阅读这篇文章不是就石榴写石榴， 而是将石榴与别的树木进行比较，从而突出了石榴的“个性特色”， 给读者留下鲜明的印象。 另外，想象丰富、奇特，令人惊叹。这一点表现在作者对石榴花的描写上。实实在在地说， 石榴花无论是花形还是花色，都很一般，不像梅花、牡丹、菊、兰、荷等特点鲜明，可写的内容较多。面对这种情况， 一般作者也许只能如实地写上几句。但是这样写很难成为令读者惊叹的美文。 郭沫若先生不愧是大手笔， 他紧紧抓住了石榴花的花形特点，展开了想象的翅膀。于是，在他的笔下，原本平淡无奇的石榴花一下子变得不同凡响，美不胜收： 有的好像插在用红玛瑙琢成的花瓶里，那些花瓣， 无论用怎样犀利的剪刀都剪不出那样匀称； 有的则变成了古味盎然的青铜器中国殷、周时盛酒的酒杯。更妙的是到了秋天， 她们又变成了忍俊不禁露出一口皓齿的美人儿作者观察之敏锐，想象之丰富、奇特，令人惊叹叫绝！（二）阅读感悟用“”画出你喜欢的部分，想一想作者这样写的好处，并写下自己的感受。参考答案：从全文布局上看：作者先是向我们展现了一幅中远景的画面：炎热的夏季，万木丛中开花的石榴。第二段，是一幅近景：集中展示了石榴的形象，她的枝干、她的叶片。第三精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案至第六段，特写：以动态画面的方式展示榴花的形成、特征，及其在秋天结成果实。第八段，画面拉回，重新展现中远景的夏季图景。从修辞手法上看：“比喻”和“拟人”这样的修辞技巧在作品中有相当频繁而又极为成功的使用。比如，将榴花比喻为“花瓶”、 “希腊式的安普剌”和“中国式的金罍”，直至将其比喻为“夏天的心脏”；比如，又对榴花进行拟人化的修辞， 将其由榴花演变为果实比拟变戏法， 而且还会对其戏法“忍俊不禁地破口大笑”从而“露出一口的皓齿”。这些修辞，不仅使作品对于石榴的刻画更加逼真，更加形象，而且还使作品更加生动， 更加充满了机趣， 从而也更加有益于展现石榴的生命活力。板书设计：一、段意合并法调换词语，通顺连贯（一）通读全文了解大意；（二）逐段读，想想每个段落的大意；（三）把各段大意串联起来，综合归纳。二、提取重点段法准确判断，简洁明了布置作业：1. 积累本课名言和带“春”的诗句。找一篇阅读短文，练习用今天学到的方法归纳文章主要内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页