2022年小学语文教学设计-灰椋鸟 .pdf

名师精编优秀教案维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级五年级主备人冯国湘所在学校竹西小学单元第七单元课题25 灰椋鸟教学目标1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课 7 个生字，并引导学生通过联系上下文，结合生活实际理解有关词语。3.想象灰椋鸟归林的壮观场面， 理解植树造林的意义和林场工人的辛勤劳动，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点能背诵描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学准备小黑板、挂图、收录机教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，理清脉络，学习课文第一、二自然段。教学过程：一、介绍作者，导入新课。（一）课前播放歌曲一个真实的故事 ，上课问好后，提问学生：同学们听过这首歌吗？知道它为谁而唱吗？（二）教师讲述：这是一位爱鸟的姑娘，她年大学毕业，自愿来到了盐城丹顶鹤自然保护区从事鹤类研究工作， 在她岁那一年， 她为了救一只受伤的丹顶鹤， 在渡河时沉入河底， 失去了年轻的只有岁的宝贵的生命。 人们为了纪念她， 为她写了这首歌一个真实的故事（三） 、导入课文：这位姑娘叫徐秀娟，在盐城工作在 优 美 并 有 些忧伤的旋律中，学 生 的 注 意 力得以集中，也自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页名师精编优秀教案期间，创作了一篇优美的散文灰椋鸟，这就是我们今天要学习的文章。徐秀娟对鸟类的热爱尽在其间。 （板书课题，齐读课题）你对灰椋鸟有些什么了解？可结合课前搜集的资料谈一谈。二、初读课文，理清脉络（一）请同学们自由地、大声地朗读课文。(提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。读后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。重点指导：多音字“翘”、“和”，并相机为椭、栖、喧进行正音) （二）指名分自然段读课文，检查读书情况。（三）感知灰椋鸟的样子： 课文中描写的这种鸟为什么叫灰椋鸟呢？你从课文哪一部分知道的？给大家读一读， （出示：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？）这就是灰椋鸟的（生答：样子）大家集体读。（四）设疑提示文章重点： 现在老师有一个疑问， 想请大家帮老师解决一下， 既然灰椋鸟灰不溜秋黑乎乎的，那作者为什么还花那么多笔墨对它们进行描写呢？（归林壮观， 入林热闹） 哪部分内容描写了灰椋鸟归林壮观，入林热闹的场面？（五）给课文分段，概括段意。三、学习课文第一段。（一）默读，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？（二）是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？（三）“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？（四）齐读第 1、2 自然段。四、指导书写，布置练习。然 地 导 入 了 新课。充分朗读课文，扫清阅读障碍，理清文章脉络，为学生理解、 感悟 课 文 内 容 做好 了 充 分 的 准备。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页名师精编优秀教案（一）指导书写，完成文后习题2。（二）抄写习题3 中的词语。（三）练习有感情地朗读课文。第二课时教学内容：精读课文 36 自然段，引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学过程：一、开门见山，揭示课题（一）同学们，今天我们继续学习灰椋鸟这篇课文。(二)通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了什么？（灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。 ）二、入情入境，走进文本（一）同学们，你们想不想亲眼目睹这一壮观景象啊？那好，就请跟随老师一起来吧！（二）结合欣赏挂图，师范读。第一部分一开始还是一小群地飞过来， 盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就见到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。第二部分夕阳渐渐西沉， 晚霞映红了天空， 也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了， 可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。 看， 这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。 它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！导入简洁明了，直奔重点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页名师精编优秀教案三、学法引路，自读课文（一）看了这一场面， 你想说些什么？ （学生自由发表看法）（二）观赏了灰椋鸟归林以及它们入林后落下起飞，起舞争鸣的景象，同学们想不想看看作者用怎样优美的语言把这壮观的的景象写下来的呢？请同学们打开课本，课文写这壮观的景象主要是哪几个自然段？（第四、五自然段）（三）为了能让同学们能更好地学习这两个自然段，老师给同学们提供学习方法。出示学习方法：读划 品1、读：读课文第四、五自然段。2、划：划出你喜欢的句子。3、品：边读边思，你喜欢这些句子的理由。同学们可以根据老师提供的学习方法，去自读课文，学习课文四、五两自然段。（四）学生自读，自悟，感知文章的内容。四、检查反馈，品读课文（一）师：好，刚才看见同学们读得都很认真，现在大家来交流一下， 读读你所喜欢的句子， 说说你喜欢这些句子的理由。（二）学生交流、讨论，教师相机指导，重点指导学生朗读。1、学生找出“盘旋”、 “陆续”、 “投入”等词语，在读中理解这些灰椋鸟的“一小群一小群”飞来的情状。2、指导学生联系上下文让学生弄清“排空而至”的意思，体会灰椋鸟“大部队”归林的气势。3、启发学生通过“整群整群的列队飞行、”“ 数百米长的长队”、 “巨大的椭圆形”、 “一批一批”、 “浩浩荡荡”等词语展开想象，进一步加深队“排空而至”的理解，体会鸟“授人以鱼不如授人以渔” 。掌握了 好 的 学 习 方法 可 以 受 益 终身。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页名师精编优秀教案儿归林的场面是何等的壮观！ （指导学生朗读体会）（相机板书：归林排空而至）4、 让学生反复体味“好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女”这句话表现的听到鸟儿悦耳的叫声而使作者产生的愉快和亲切的感受。师：如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们说些什么呢？（学生想象说话） 。5、体会“树林内外， 百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧， 如惊涛拍打岸滩， 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部”，借助语言情境和对照插图，展开联想。 （语言文字的欣赏）（相机板书： 闹林百鸟争鸣）6、 “天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早的安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。 它们地羽毛全变成进红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ”这句话把晚霞映照下的灰椋鸟写得很美， 引导学生体会比拟句的用法。7、 “这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在倾注自己的节日？要不怎么会这样热闹呢？”我被着喧闹而又热烈的场面感染了，情不自禁地欢呼起来。同学们，如果你是作者的话， 会怎么说，怎么做呢？（指名学生想象说话话。 ）五、总结全文，升华情感（一 ）总结课文：1、通过今天的学习，你有什么收获？2、师总结：我们知道鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动， 没有这几年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这鸟儿归林的壮观景象，让我们再次目睹这一壮观场面。 （再次出示灰椋鸟归林的壮观画面， 学生跟着画面小声朗读课文4、5 自然段。 ）教师放手让学生畅所欲言， 充分调动了他们的学习积极性，使他们的朗读、语言表达及想象多方面的能力都得以发展。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页名师精编优秀教案3、理清 3、4、5 自然段的叙述顺序，进行背诵方法的指导。（二）情感升华：1、鸟是我们人类的朋友，鸟和我们人类共同生活在同一片蓝天下， 一个地球上， 我们要爱护鸟， 为鸟儿提供美好的生活环境，让我们整个世界更美好。2、让我们永远记住徐秀娟的这句话（课文第6 自然段） ： “鸟是我们人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动， 没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏到这鸟儿归林的壮观场面呢？”（学生齐声有感情地朗读）六、作业设计1、摘录文中你喜爱的写鸟的句子，背诵3、4、5 自然段。2、读读巴金的作品鸟的天堂，从中积累语言。3、让我们挑战作家，也拿起手中的笔，去描绘身边的景物、事物，像作者一样用上“好像又像”或“似如”写一段话。总结全文，升华情感，与作者产生共鸣，从而激起了学生 对鸟类、对大自然的热爱及对造林工人的赞颂之情。作业设计旨在丰富学生的语言积累，并引导他们加以运用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页名师精编优秀教案板书设计：排空而至归林图灰椋鸟百鸟争鸣闹林图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页名师精编优秀教案板书设计力求简洁，体现文章的主要内容教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页