幼儿园201-年秋季教研活动计划.docx

幼儿园201*年秋季教研活动计划 新天地幼儿园201*年秋季教研活动安排一、指导思想我园本着“做最适合中国孩子的教化”为办园思想，落实规程、刚要、指南精神，以五大领域课程为核心的基础课程，遵循自然规律，营造“育人”氛围。二、现状分析建园以来，在不断地思索与实践中“做最适合中国孩子的教化”这个以幼儿发展为本的核心办园思想主宰着三大教化目标：品行养成教化、学习实力教化、懂教化的家长教化在全体老师心中已牢牢树立，并在努力的践行着，在园所文化的浸润下老师渐渐具备了专业、精致的优秀品质，同等敬重的师幼关系已经建立，仔细踏实的工作作风也已经逐步形成。在了解幼儿敬重幼儿身心发展的理念下引导幼儿自主的生活、嬉戏，孩子在同等的氛围中形成了良好的行为习惯、独立自主、自信开朗、品行优秀。在家园沟通合作中，我们用对孩子的爱赢得家长真心敬重，懂教化的家长教化使得家长的教化观念发生了改变，并对我园的办园思想认同度支持度较高。三、本学期重点工作目标（一）依据幼儿园章程建设和保教基础管理，进一步完善保教常规工作制度、流程及标准要求，提升保教常规工作规范化与精细化管理水平。（二）落实规程纲要指南精神，扎实开展园本课程的探究与探讨，逐步完善课程实施方案、课程目标体系、课程评价体系，全面提高保教工作质量。（三）加强老师培训，更新老师教化观念，激励老师不断创新，促进老师队伍专业化发展。（四）以五大领域为基本课程，以园本课程幼儿礼仪、心情管理为契机，带领老师尝试开展参加探讨、乐于探讨、以探讨促成长的园本探讨项目，学期末编辑成果手册。四、详细实施目标与措施（一）引进优质教化资源，优化老师队伍管理的专业化在职能、制度、流程、标准配套运行中业务管理已初步形成秩序。本学期在日常的跟进督查管理中严格执行基础管理体系的内容，标准一日生活流程的操作。（二）明晰课程架构中品行养成的教化以幼儿礼仪心情管理为引领，优化一日生活流程，用嬉戏的形式开展活动，把品行养成植入孩子的内心世界。在公共区域自主嬉戏活动中，尝试以每周一次的“混龄自主嬉戏”，逐步构建公共区域自主嬉戏课程。以嬉戏安排的思路实施课程。以五大领域为载体，利用园本课程体系提升老师的科研实力，品行养成养成教化课程：在一日生活之中细化流程标准，集体观摩教研制定值日生工作流程标准和午睡、如厕、流程标准，通过流程标准的制定培育幼儿养成良好的生活习惯和自主实力。架构行为习惯、学习品质的课程内容并渗透在一日生活常规管理之中；制定“嬉戏安排”，活动后丰富评价手段和形式，架构家长评价、幼儿自评、同伴互评的评价体系。（三）助力队伍培育中提升老师的成长1.专业学问培训：学有所思学有所悟，通过上次教化局园长培训，领悟阅读助力成长，本学期给老师制定读书安排，读专业书籍的安排，有安排有记录有评价。2.专业技能培训：弹跳唱实力的训练、边弹边唱、老师创意编排为主，加大考核监管力度，切实提高老师专业技能。3.外出培训：丰富培训内容和形式，搭建平台，不断给老师以簇新信息的滋润，拓展思路，开阔眼界，使老师的思想更具前瞻性。与优秀园所结盟，增加外出学习的机会，并仔细组织开展外培后的二次沟通与汇报，让培训惠及更多的老师。要求参培老师要吸取培训精华，仔细打算汇报PPT，最大限度的传递培训精神与内容，从而进行比照反思，实现转变与自我更新。4、提升老师教学活动的组织实力，与结盟园所组织教赛，集体教学观摩活动以领域为切入点，开展该领域学问培训后针对所选择的授课内容开展集体备课，二备之后开展观摩评价再进行一课多研形成成品课，在磨课中扎扎实实推动老师专业实力的提升。勤学习、重反思，仔细梳理撰写科研成果，至少在国家和地方级刊物发表文章一篇，并纳入考核。发挥外出教研培训后回园开展二次教研，让更多的老师在集体研讨活动中受益。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页