2022年打印版教育学概论论文 .pdf

1 观死亡诗社有感关于现代教育的思考：何璐班级：经济与金融学院09经济学学号：0924411020 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 摘要：现代教育不断发展，我们却不难发现，现代社会培育出来的越来越多的是应试人才。这一点是值得我们去深思的，甚至用死板、奴化这些刻薄的词汇来描绘现代并不会显得特别过分。死亡诗社这个片子向我们展示的不仅仅是刻板教育带来的悲剧，更是在于揭示教育的目的不应该是去扼杀年轻人的梦想，而是去引导年轻人去不断追逐梦想。关键词 ：死亡诗社现代教育应试教育追逐梦想故事的背景是 50年代末一所升学率很不错的重点中学，拥有者100多年的历史和良好的声誉， 在这个严谨的威尔顿教会学校 男校有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，卓越。在学生们嘴中这样一个看似体面的学校却是一个地狱学院， 滑稽、恐怖、颓废、污秽才是它真正的“四大信念。这样一个学校就如同一个大工厂，目标仅仅是让每一个学生成为刻板的没有任何个性的个体。学校的禁锢并不能完全扼杀学生们梦想的追逐步伐，在他们的眼中闪着好奇的光辉，对爱和异性的憧憬， 挣扎着奋起的力量， 向往一次不计代价的独立的飞翔。在这个时候新来的老师基廷的出现，无疑是给这个禁锢学校带来一丝丝的希望， 给年轻人梦想的放飞提供了广阔的思想天空。这个看似与环境格格不入的疯狂老师一直在向他的学生们推崇一种思想“及时行乐”，而这一思想在我领悟中，就是一旦有自己喜欢的事就应该赶紧付诸行动。 比方：喜欢一个女生，就给她送花；喜欢旅行，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 就跨上背包 ;理想没有实现，就要不断地努力。不要犹豫不决，畏惧不前，彷徨蹉跎。人生苦短，要把有限的时间用来追寻自己喜欢的，愿意付出的事情上面去。“及时行乐” 这样的思想在他的思维里面拥有强大的力量。他让学生去撕书，摆脱那些教条的，毫无意义的东西。虽然这种做法确实显得比较极端， 但是确实对刻板教条最直接的反抗。让每一个学生去站上讲台换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自己的诗歌， 让他们用诗句唱出心底的感受。 甚至他将自己的教室放在了室外，让每一个学生在踢球前讲一句激励自己的话，告诫大家理想是不能对抗现实的，他们必须在现实的天空下放飞自己的理想，他鼓励每一位学生的个性和理想，又着实为他们的现实担忧。事实上，虽然每个学生的反应都是不尽相同的。 但是我们不可否认的是， 他们在基廷的引导下不断低在表达自己的思想。“啊，船长，我们的船长”确实，基廷就像一个船长，用自己的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋，如群鸟般在天空中展翅飞翔。他用自己的方式不断教导这样一群性格迥异的学生去追寻。在梦想的追逐过程中总会有人为此付出代价的。而尼尔正是这样一个学生，可以说他也是现代教育形象的一个缩影。他英俊，善良，开朗，成绩优异又多才多艺。在父亲面前他是一个听话懂事的儿子，在同伴们中间他是公认的领袖。他领悟基廷的话语， 在激情与梦想的鼓舞下，他在话剧中找到了自己的人生目标。面对来自父亲的强大压精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 力，倔强的尼尔还是站上了梦寐以求的舞台，他把精灵演绎的惟妙惟肖，光辉四射。然而当帷幕落下，簇拥着欢呼与掌声的他，也为梦想付出高昂的代价。 声色俱厉的父亲对儿子所思所想并不关心，在自我选择与家庭制约的尖锐矛盾中，他既不想成为父亲期望的那个人，也无力成为真正的自己。 于是在那个飞雪的寒夜， 尼尔戴着精灵花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后， 决绝地将年轻的生命终结在梦想的祭台。无疑，尼尔的生命是一个悲剧。 勇于追逐梦想却不曾想逐梦过程却充满荆棘。他固执、勇敢、充满梦想，却敢于为梦想付出所以乃至生命。固然他是教育的牺牲品， 但为何不说他更是给教育事业一个警钟。所以，我们必须思考如今教育到底是在扼杀学生的精神世界，还是在致力于培育所谓的新一代的有为年轻人。近年来我们不断提出了科教兴国，人才强国各种战略方针， 目的就是要通过加强教育来提高我们整个国家的综合实力和国际影响力。一个国家的科技创新水平和国民教育水平，不仅仅反映了一个国家的综合国力与社会文明程度， 而且是一个国家走向繁荣兴盛必不可少的两个飞轮。这部片子也给了我们很好的一个启示，就是告诉我们教育的过程中我们应该明白我们的教育目的在于什么，我们应该在培养人的过程中应该怎么做以及关于教育理念的反思。一、教育的目的在于什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 就我个人观点，教育的真正目的应该是在于开发学生的创造力，让学生的思想的得到释放， 让思想自由表达， 而老师所扮演的角色应该是一个正确的引导着， 并在一定程度上给予学生纠正，而不是让学生一味的隐藏自己的思想。 传统师生关系是略带有一点 “敌对”含义，但是如果想要真正地发展教育，就必须要去改变这种关系， 这就要求学生了不仅仅要懂得去表达， 去倾诉。老师也更需要去倾听，去引导。我相信，一个人的成长必须是要给予充分的自由。当然这个自由是有度了，禁锢的思想可以毁掉一个学生，同时放纵也是不可能培育一个人的。一个国家的兴旺在相当大的程度依赖于一个国家的教育水平。我认为，这个教育水平不仅仅是表达在量上，不仅仅是只我们得国家有多少学校，学校有多少硕士博士，教育普及率多高。我想，更多的表达在教育的质上。所谓质，就是学生的能力。纵观整个世界教育发展，中国的教育在量上确实是世界的前列，可是我们想世界输送的真正意义上人才呢？反观美国英国， 我们应该承认自由的教育模式确实给学生带来了思想的开阔、 他们看得比我们更有现实意义。一个敢于给与学生足够自由去探索、 让他们去成为自由的思想者，让每一个生命都不同寻常的国家才是最富有活力的。船长在精神上是胜利者。他赢得了学生发自内心的喜爱、尊重。他富于教育智慧的启蒙，唤起了学生生命的冲动，感性的、理性的、情感的、想象的，学生的潜能爆发了，学生的思维创新了，学生的情感丰富了，学生的个性凸显了，学生有了自己的兴趣、自己的思考、自己精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 的理想、自己的追求、自己的思想。教育需要基廷这样的老师，学校需要基廷老师，课堂需要基廷老师，学生需要基廷老师。二、我们应该怎么做正如基廷式的教育， 它答复了我们的教育应该注重什么。我们的教育应该是充满人文主义关心的。我们必须充分肯定个人价值、崇尚个性，尊重每个人的思想，注重课程对人的塑造与培养。强调人要勇于追求， 不要让自己的心灵受到压抑与克制。 要时刻关注人内心的需求，做到真正意义上的思想解放，培养“快乐”“自由”的学生。三、关于教育理念的反思基廷曾让所有学生将书本上关于诗歌的评定标准和方法全都撕掉，在他眼中，学习诗歌的目的在于知道“人的生存的原因”，而不是学习诗歌的押韵和灵巧， 更不是为了去上商学院或者医学院，他按照自己的个性进行教学。 使得师生在教学中都发挥其创造性，双方都体会到了生命的价值和学习的乐趣。同时，他注重将生活同学习相结合，充分调动学生的积极性。 他把学习活动能够很好的与学生的生活联系起来。这无疑就调动了学生学习的积极性。正如梭罗所言：我步入丛林因为我希望生活有意义我希望活得深刻吸取生命中所有精华。把非生命的一切都击溃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 以免当生命终结时发现自己从没有活过教育的真义正在于此精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页